范例：劉雅婷《小班體育活動(dòng)：小松鼠學(xué)本領(lǐng)》

1、.馬師高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：小班體育活動(dòng)：小松鼠學(xué)本領(lǐng)姓名：雅婷班級(jí)：12級(jí)學(xué)前教育三班學(xué)號(hào)：12104136系別：教師教育系專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)老師：戴明麗.、設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)， 提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。”小班幼兒比較活潑，非常喜歡

2、戶外活動(dòng)， 在游戲活動(dòng)中，每個(gè)孩子都能積極參與，但是幼兒身體的平衡能力較差。所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了這節(jié)生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。通過小松鼠學(xué)習(xí)采松果這一本領(lǐng)的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。36 歲兒童教育與發(fā)展指南中提出： “幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期， 也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動(dòng)作、 良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼?，本次活動(dòng)與發(fā)展幼兒的身體發(fā)育和機(jī)能密切相關(guān)，其主要容就是讓幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

3、在活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。幼兒能夠用愉快的心情參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 通過這次的活動(dòng)，為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。為.了抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)小松鼠學(xué)本領(lǐng)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。.、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱 ：小班體育

4、活動(dòng)小松鼠學(xué)本領(lǐng)適應(yīng)班級(jí) ：小班（ 34 歲）課題領(lǐng)域： 健康領(lǐng)域授課人：雅婷一、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解雙腳向前行進(jìn)跳的基本要領(lǐng)，以及羊角球的使用方法。（二）技能目標(biāo)：通過玩羊角球，學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。（三）情感目標(biāo)：能夠用愉快的心情主動(dòng)參與游戲，懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用羊角球，學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。（二）難點(diǎn)：幼兒走平衡木，遵守游戲規(guī)則。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木（當(dāng)作小橋），沙包（當(dāng)作松果）。2、錄音機(jī)及磁帶（我是一只小松鼠）。四、活動(dòng)過程（一）開始部分1、師以松鼠媽媽的身

5、份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。.師：今天老師當(dāng)松鼠媽媽，小朋友們當(dāng)小松鼠，好嗎？（好）。今天的天氣可好了，松鼠媽媽要教你們一樣新本領(lǐng)，然后帶你們一起去外面采松果。2、“小松鼠”模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。師：那在采松果之前，請(qǐng)小松鼠們和媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)。(放磁帶)我是一只小松鼠，咿呀咿呀呦（雙手放在胸前，半蹲站起，左右四次）。我有一條大尾巴，咿呀咿呀呦（雙手放在身后，半蹲站起，左右四次）。我這樣跳（向左雙腳跳），我那樣跳（向右雙腳跳），跳跳跳跳跳跳跳 （原地雙腳向上跳） 。我是一只小松鼠，咿呀咿呀呦（雙手放在胸前，半蹲站起，左右四次）。（目的：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到

6、了熱身的效果，又提高了幼兒的興趣，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）（二）基本部分1、“小松鼠”玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。.2、“小松鼠”學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳向前跳。（1）教師一邊示跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。師：小松鼠們都很聰明，媽媽就是跳著去采松果的。今天，媽媽把這個(gè)新本領(lǐng)教給你們，以后你們就可以自己去采松果了?，F(xiàn)在請(qǐng)小松鼠們跟媽媽一起做：兩手抓住羊角，坐在球上，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直的；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。（2）幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼

7、兒跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。（3）“比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好”：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。（目的：教師集體講解并示，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）3、“小松鼠”采松果：幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。師：小松鼠們都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了雙腳跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以去采松果給媽媽了。但在采松果的路上要經(jīng)過一座小橋，小松鼠們怕不怕呀？走過小橋后媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小松鼠們記牢了：用媽媽教的本領(lǐng)“雙腳跳”采松果時(shí)不擠不搶，互相幫忙 每只小松鼠采一個(gè)松果， 采完后直接跳回來給媽媽。好了，小松鼠

8、們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小松鼠最棒。（目的：綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、走等動(dòng)作，在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了兩座不同的橋，一座是直線形橋，一座是半圓形橋，注重了幼兒的個(gè)體差異。）.4、表揚(yáng)跳得好的小朋友，鼓勵(lì)動(dòng)作還不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。（三）結(jié)束部分聽音樂做放松動(dòng)作。分成男女兩列，伴隨著音樂，在輕松愉悅的氣氛中繞操場走一圈。（目的：使呼吸逐漸趨于平穩(wěn)，肌肉疲勞得到放松。）.師：小松鼠們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，采了這么多的松果，真厲害。媽媽很高興，現(xiàn)在讓我們一起回家，嘗一嘗松果的美味吧。（四）活動(dòng)延伸（一）引導(dǎo)幼兒說出雙腳跳的特點(diǎn)，互相交流、討論還有哪些小動(dòng)物是用雙腳跳的，并找到這些小動(dòng)物的圖片，集中貼在班級(jí)的

9、主題墻上。（二）在下一次的戶外活動(dòng)中，可以用雙腳跳的形式進(jìn)行接力比賽。鞏固幼兒雙腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部力量。（三）在幼兒學(xué)會(huì)雙腳跳的基礎(chǔ)上，發(fā)展單腳跳的能力，為晨間活動(dòng)的跳圈環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。（四）回家后，可以把我是一只小松鼠 跳給爸爸媽媽看， 幼兒作小老師，教會(huì)爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起做一做。（五）音樂活動(dòng)改編：把歌曲我是一只小松鼠的歌詞改為我是一只小袋鼠。附歌詞：我是一只小袋鼠， 咿呀咿呀呦。 我有一條長尾巴， 咿呀咿呀呦。 我這樣跳，我那樣跳，跳跳跳跳跳跳跳。我是一只小袋鼠，咿呀咿呀呦。.、活動(dòng)自評(píng)和反思優(yōu)點(diǎn)：（一）活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，將故事情?jié)

10、貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中我與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。（二）組織形式多樣化?；顒?dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)，在采松果時(shí)，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設(shè)了兩座不同的小橋，注重了個(gè)體差異。（三）充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按照要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快、自由的氛圍中進(jìn)行的。（四）良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，我始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然， 達(dá)到了身心鍛煉的目

11、的。并且，教師的贊許、鼓勵(lì)，給膽怯的幼兒增加了信心，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、進(jìn)取精神。不足：（一）在學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新上、教學(xué)設(shè)計(jì)等很多方面還有欠缺。我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒能完全突顯出來， 一節(jié)課的容應(yīng)該要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，而我們往往會(huì)在活動(dòng)中忽視這一點(diǎn)。 例如在情感目標(biāo)中讓幼兒懂得遵守規(guī)則，因?yàn)樵趹敉膺M(jìn)行體育活動(dòng)，幼兒非常興奮又十分好動(dòng)，所以進(jìn)行游戲時(shí)紀(jì)律就會(huì)變亂，而且他們的規(guī)則意識(shí)也不強(qiáng)。 我會(huì)在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些幼兒不遵守規(guī)則，但卻沒有及時(shí).引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們。 這樣不僅沒有幫助他們樹立規(guī)則意識(shí)，也給其他幼兒建立了不好的

12、例，從而無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)語言不夠簡潔精練，問題的指向性不夠清楚。像在做雙腳向前跳的練習(xí)時(shí)，我在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，很多孩子第一遍是聽不懂的，也不會(huì)做。這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒要么在活動(dòng)中的氣氛不夠活躍，要么就是亂作一通。 所以說今后應(yīng)多多旁聽老教師的課， 學(xué)習(xí)他們精煉簡潔的教學(xué)語言，不斷積累和豐富自己的課堂教學(xué)語言， 進(jìn)而達(dá)到善于用語言技巧駕馭課堂的目標(biāo)。利用課余時(shí)間多閱讀有關(guān)書籍，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備， 提高自己的專業(yè)素養(yǎng)， 以便更好地設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，把握不好課堂教學(xué)時(shí)間，造成活動(dòng)開展超時(shí)。 其次在課堂教學(xué)過程中缺乏靈活性，處理突發(fā)狀況的能力較薄弱。應(yīng)該做到令環(huán)節(jié)更緊湊，提問更明確，且能根據(jù)現(xiàn)場的情況做出更加適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？偠灾?，我覺得這節(jié)課讓我收益匪淺， 盡管自己還存在著很多的不足之處，但是通過這堂課讓我學(xué)到了很多東西，讓我成長了很多， 也讓我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的教師更有信心。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，爭取讓自己在最快的時(shí)間成長。在以后的教學(xué)中不斷修正和完善我的課堂教學(xué)能力和水平，從而來提升自己。.、致在完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我得到了父母的支持、本班幼兒的配合、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)老師的指導(dǎo)