教學(xué)計劃 (6)

1、教 學(xué) 計 劃一、指導(dǎo)思想 以新的數(shù)學(xué)課程標準為基礎(chǔ)，以知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標，做到師生平等互動參與合作，共同發(fā)展。堅持以人為本的教育，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 二、情況分析 1、知識掌握情況從上學(xué)期質(zhì)量檢測來看，在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響口算速度和計算的正確性，這些學(xué)生的計算進度有待提高，各

2、種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成，在應(yīng)用題方面，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征掌握得還不夠，同時有待于提高解決實際問題的能力，這對本期教學(xué)帶來一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而優(yōu)困生連乘除法的計算都有困難。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣較濃，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們上課能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問，學(xué)生上進心較強。由于年紀較小，

3、學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有少部分學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，參與學(xué)習(xí)意識不強，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。 3、后進生成因；班中的后進生大多是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存在有知識斷層，學(xué)習(xí)自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心、指導(dǎo)、督促不

4、夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。 縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，有些學(xué)生的知識點斷層，無法彌補，優(yōu)等生的潛能還沒充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點。 三、本冊教學(xué)重、難點 重點：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除角的度量，平行四邊形和梯形的面積。 難點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商與調(diào)商，量角與畫角、綜合應(yīng)用。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 （一）提高自身素質(zhì)及措施 1、認真學(xué)習(xí)文化知識及新課程教學(xué)

5、理念，不斷提高、豐富自己。 2、認真參加各種教研活動，虛心學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。 3、認真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。 （二）改變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 1、改變原有的教師講、學(xué)生聽的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主合作自主探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決問題的能力。 2、深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，密切聯(lián)系學(xué)生實際，精心設(shè)計教案，充分利用多媒體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能根據(jù)相關(guān)信息，自主提出問題并能自己解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識的全過程，體驗其成功的快樂。 3、面

6、向全體，實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)。針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底、上不封頂”把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。 4、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)、加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。 5、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)十個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。 （三）轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”方法及措施 1、堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心。 2、多次同學(xué)生談心，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)