觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂(課例)

1、觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂（課例） 實(shí)驗(yàn)課是新課改中非常重要的內(nèi)容，以前有些學(xué)校或有些老師為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽略了實(shí)驗(yàn)課，這樣學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)的一個(gè)探究過(guò)程所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固甚至不理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。因此，讓學(xué)生上好一堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常重要的，同時(shí)也能提高對(duì)知識(shí)把握的效率。為此，我今天就設(shè)計(jì)一堂能夠體現(xiàn)新課程理念的實(shí)驗(yàn)課-“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是高中生物的重要實(shí)驗(yàn)之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程和染色體的概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生操作顯微鏡、制作臨時(shí)裝片的技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。另外，這部分內(nèi)容也是高考的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，它也

2、為后面的“減數(shù)分裂”和“受精作用”甚至“遺傳和變異”的內(nèi)容都奠定了基礎(chǔ)，而這些內(nèi)容也是高考的重要得分點(diǎn)，所以上好這堂實(shí)驗(yàn)課起著非常關(guān)鍵的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊匝笫[根尖分生組織為例，觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期（進(jìn)一步理解把握個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)）。初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。初步掌握繪制生物圖的方法。2實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片和觀察細(xì)胞都具有一定的復(fù)雜性和難度，同時(shí)這兩類(lèi)技能也為以后的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，因此掌握這兩類(lèi)技能應(yīng)該是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)技能雖然在初中生物實(shí)驗(yàn)和前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都有涉及，但復(fù)雜性和難度均有增加。此時(shí)大部分學(xué)生可

3、能會(huì)只知道順著操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，卻不明白進(jìn)行每個(gè)步驟的原理，要在較短的時(shí)間內(nèi)，既了解原理，又操作無(wú)誤是有一定難度的。 觀察細(xì)胞之所以會(huì)成為本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其一，觀察細(xì)胞的結(jié)果直接影響著本實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否；其二，需要觀察的細(xì)胞類(lèi)型多，而且不僅僅是要觀察到細(xì)胞，而是要能夠描繪出這些不同細(xì)胞的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析出這些不同細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目的變化，因此，觀察細(xì)胞的技能實(shí)現(xiàn)起來(lái)是相當(dāng)有難度的。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有一個(gè)“隱性”難點(diǎn)，就是在實(shí)驗(yàn)中建立起一種良好的氛圍，一方面要使學(xué)習(xí)者能積極思考，樂(lè)于合作和交流，另一方面要使學(xué)生能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩、胡亂操作，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從

4、而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，耐心細(xì)致的作風(fēng)。（二）學(xué)情分析1裝片制作中常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）取的根尖太長(zhǎng)，帶有大量伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，影響實(shí)驗(yàn)觀察效果。（2）用鑷子夾根尖時(shí)，根尖分生區(qū)被夾碎而丟失（3）解離、漂洗、染色時(shí)間掌握不好，或長(zhǎng)或短（4）學(xué)生不能制作出理想的裝片（解離、染色效果不佳）（5）壓片效果不夠理想2觀察臨時(shí)裝片常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）看不見(jiàn)細(xì)胞（在使用顯微鏡上存在問(wèn)題）（2）沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行觀察（3）不能準(zhǔn)確分辨有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（4）找不全有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（5）有些學(xué)生沒(méi)有耐心觀察與尋找，就認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好。事實(shí)上，只要耐心尋找，大部分學(xué)生是可以找到染色效果較好的處于分裂期的細(xì)胞。3

5、小組合作中常出現(xiàn)的問(wèn)題（1）有些學(xué)生不是非常愿意獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有耐心地認(rèn)真觀察（2）有些學(xué)生不專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)、紀(jì)律性較差（3）有些學(xué)生不善于參加交流討論（三）實(shí)驗(yàn)要求：1能概述本次實(shí)驗(yàn)的目的與要求；2熟悉解離的操作程序、關(guān)注解離的時(shí)間、說(shuō)明HCl的作用；3熟悉染色的操作程序、關(guān)注染色的時(shí)間、說(shuō)明龍膽紫溶液的作用；4能規(guī)范地制作臨時(shí)將片、關(guān)注壓片的方法；5能在高倍鏡下找到處于有絲分裂相的植物細(xì)胞；6能準(zhǔn)確地描述植物細(xì)胞分裂間期和各分裂期的特點(diǎn)；7能準(zhǔn)確分析植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)和數(shù)目的變化；8能夠繪畫(huà)出植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的簡(jiǎn)圖；9能正確分析實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題及其成因；10.分析并說(shuō)出植物

6、細(xì)胞有絲分裂的意義；11培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，讓他們樂(lè)于按照規(guī)范操作。12培養(yǎng)他們能耐心地從自己制備的樣品中找到分裂的細(xì)胞。讓他們體驗(yàn)到耐心觀察的重要性。（四）媒體的選擇在本實(shí)驗(yàn)中使用視頻技術(shù)可以取得較好的效果，有助于突破難點(diǎn)。1可以選擇投影機(jī)，進(jìn)行演示。2可使用提供的錄像，演示實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)過(guò)程及臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。3可通過(guò)提供錯(cuò)誤操作的媒體資源，讓學(xué)生分析。4可利用投影，分析并交流學(xué)生制作的裝片和教師制作的演示裝片。5可以調(diào)用素材庫(kù)中一些裝片的照片或圖片。（五）教學(xué)策略 本實(shí)驗(yàn)是以制作裝片的技能訓(xùn)練和觀察細(xì)胞的理論驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)，可使用指導(dǎo)練習(xí)策略，應(yīng)借助于媒體進(jìn)行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上使用問(wèn)題解

7、決式的策略，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作與觀察中的問(wèn)題，并試著去解決問(wèn)題，最后進(jìn)行全班的討論與交流。（六）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例1.教學(xué)引入： 用提問(wèn)的方式引入。如體細(xì)胞是通過(guò)什么方式進(jìn)行增殖的呢？你親眼看到過(guò)細(xì)胞的有絲分裂嗎？然后引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2.自由分組： 一般實(shí)驗(yàn)材料都是事先準(zhǔn)備好的，這里可以為學(xué)生提供多種不同的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自由選擇他所用的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)于課本上沒(méi)有介紹的實(shí)驗(yàn)材料，教師可以事先將該實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法提供給大家?？梢愿鶕?jù)學(xué)生所選擇的實(shí)驗(yàn)材料的不同將學(xué)生分成小組，并選出或指定組長(zhǎng)，他將負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和組內(nèi)活動(dòng)。并且要求每組一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師也

8、可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料提出一些問(wèn)題，如培養(yǎng)根尖時(shí)，為什么要放在溫暖的地方并經(jīng)常換水？植物（如洋蔥）底部為什么總要接觸水？為什么要選取根尖的部位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？3.制作裝片： 教師可以對(duì)制片的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，注意提醒學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并留下一定的思考題，如裝片制作時(shí)為什么要解離？HCl在解離的過(guò)程中起什么作用？解離需要多長(zhǎng)時(shí)間？染色的目的是什么？龍膽紫溶液在染色的過(guò)程中起什么作用？染色劑為何被稱(chēng)為堿性染料？（染色劑本身是酸性的，因?yàn)樗菐в姓姾傻年?yáng)離子染料，所以被稱(chēng)為堿性染料。）染色需要多長(zhǎng)時(shí)間？怎樣的壓片效果為好，為什么？（可根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，決定是否要播放制作裝片的錄像。）4.觀察細(xì)胞：（1）

9、低倍鏡下觀察生長(zhǎng)點(diǎn)。用低倍鏡觀察，找到分生區(qū)細(xì)胞，問(wèn)題：怎樣用低倍鏡觀察到細(xì)胞？分生區(qū)細(xì)胞有什么特點(diǎn)？（2）高倍鏡下觀察分裂細(xì)胞。用高倍鏡觀察，找到處于有絲分裂期的細(xì)胞，并且區(qū)分出分裂間期和分裂期的細(xì)胞。問(wèn)題：怎樣用高倍鏡看清楚細(xì)胞？分裂間期和分裂期的細(xì)胞有什么區(qū)別？你認(rèn)為染色體是在哪一階段復(fù)制的？為什么要花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行復(fù)制？（3）高倍鏡下觀察前、中、后、末4個(gè)時(shí)期的細(xì)胞特征，并區(qū)別4個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。（4）問(wèn)題：處于有絲分裂各個(gè)時(shí)期（間期、前期、中期、后期和末期）的細(xì)胞內(nèi)染色體有什么變化？在一個(gè)視野里，找不全細(xì)胞各個(gè)時(shí)期的相怎么辦？如果時(shí)間較多，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行觀察：觀察時(shí)

10、能否看到紡錘體？為什么根尖切片上可以看到？能不能數(shù)清楚染色體的數(shù)目？為什么比較難數(shù)？能不能看到染色體的著絲點(diǎn)（著絲粒）？為什么？（有興趣的同學(xué)或者自制裝片不理想的同學(xué)可以觀察教師演示的細(xì)胞有絲分裂的固定裝片。）有條件的學(xué)?？梢杂^察教師演示的馬蛔蟲(chóng)受精卵的有絲分裂永久裝片。5.總結(jié)交流： 每個(gè)小組的一名成員向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利用投影機(jī)和顯微鏡并將本組制片效果最好的臨時(shí)裝片供全班觀察。全班進(jìn)行交流討論：制作好有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么？還可以創(chuàng)設(shè)一些新情境下的新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如：（1） 某同學(xué)制作裝片時(shí)，選取了一個(gè)培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)的根做材料。他嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟、要求制

11、作，但做成的裝片無(wú)論如何也看不到細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期。問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（2） 制作裝片時(shí)，有些同學(xué)常在視野里看到較為完整的根尖，結(jié)果使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去，你認(rèn)為這是為什么？6.復(fù)習(xí)鞏固：（1）畫(huà)圖或描述觀察結(jié)果（2）看課件，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與解決辦法（3）如果時(shí)間允許可讓學(xué)生完成老師提前準(zhǔn)備好的與此內(nèi)容相關(guān)的高考真題。7.結(jié)束實(shí)驗(yàn)：收好顯微鏡、固定裝片；清洗實(shí)驗(yàn)器材。觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂（課例） 實(shí)驗(yàn)課是新課改中非常重要的內(nèi)容，以前有些學(xué)?；蛴行├蠋煘榱粟s教學(xué)進(jìn)度而忽略了實(shí)驗(yàn)課，這樣學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)的一個(gè)探究過(guò)程所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固甚至不理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。因此，

12、讓學(xué)生上好一堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常重要的，同時(shí)也能提高對(duì)知識(shí)把握的效率。為此，我今天就設(shè)計(jì)一堂能夠體現(xiàn)新課程理念的實(shí)驗(yàn)課-“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是高中生物的重要實(shí)驗(yàn)之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程和染色體的概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生操作顯微鏡、制作臨時(shí)裝片的技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。另外，這部分內(nèi)容也是高考的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，它也為后面的“減數(shù)分裂”和“受精作用”甚至“遺傳和變異”的內(nèi)容都奠定了基礎(chǔ)，而這些內(nèi)容也是高考的重要得分點(diǎn)，所以上好這堂實(shí)驗(yàn)課起著非常關(guān)鍵的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊匝笫[根尖分生組織為例，觀察植物細(xì)胞有絲分裂

13、的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期（進(jìn)一步理解把握個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)）。初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。初步掌握繪制生物圖的方法。2實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片和觀察細(xì)胞都具有一定的復(fù)雜性和難度，同時(shí)這兩類(lèi)技能也為以后的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，因此掌握這兩類(lèi)技能應(yīng)該是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)技能雖然在初中生物實(shí)驗(yàn)和前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都有涉及，但復(fù)雜性和難度均有增加。此時(shí)大部分學(xué)生可能會(huì)只知道順著操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，卻不明白進(jìn)行每個(gè)步驟的原理，要在較短的時(shí)間內(nèi)，既了解原理，又操作無(wú)誤是有一定難度的。 觀察細(xì)胞之所以會(huì)成為本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其一，觀察細(xì)胞的結(jié)果直接影響著本實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否；其二，

14、需要觀察的細(xì)胞類(lèi)型多，而且不僅僅是要觀察到細(xì)胞，而是要能夠描繪出這些不同細(xì)胞的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析出這些不同細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目的變化，因此，觀察細(xì)胞的技能實(shí)現(xiàn)起來(lái)是相當(dāng)有難度的。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有一個(gè)“隱性”難點(diǎn)，就是在實(shí)驗(yàn)中建立起一種良好的氛圍，一方面要使學(xué)習(xí)者能積極思考，樂(lè)于合作和交流，另一方面要使學(xué)生能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩、胡亂操作，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，耐心細(xì)致的作風(fēng)。（二）學(xué)情分析1裝片制作中常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）取的根尖太長(zhǎng)，帶有大量伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，影響實(shí)驗(yàn)觀察效果。（2）用鑷子夾根尖時(shí)，根尖分生區(qū)被夾碎而丟失（3）解離、漂洗、染色時(shí)間掌握不好，或長(zhǎng)或

15、短（4）學(xué)生不能制作出理想的裝片（解離、染色效果不佳）（5）壓片效果不夠理想2觀察臨時(shí)裝片常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）看不見(jiàn)細(xì)胞（在使用顯微鏡上存在問(wèn)題）（2）沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行觀察（3）不能準(zhǔn)確分辨有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（4）找不全有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（5）有些學(xué)生沒(méi)有耐心觀察與尋找，就認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好。事實(shí)上，只要耐心尋找，大部分學(xué)生是可以找到染色效果較好的處于分裂期的細(xì)胞。3小組合作中常出現(xiàn)的問(wèn)題（1）有些學(xué)生不是非常愿意獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有耐心地認(rèn)真觀察（2）有些學(xué)生不專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)、紀(jì)律性較差（3）有些學(xué)生不善于參加交流討論（三）實(shí)驗(yàn)要求：1能概述本次實(shí)驗(yàn)的目的與要求；2熟悉解離的操作程序

16、、關(guān)注解離的時(shí)間、說(shuō)明HCl的作用；3熟悉染色的操作程序、關(guān)注染色的時(shí)間、說(shuō)明龍膽紫溶液的作用；4能規(guī)范地制作臨時(shí)將片、關(guān)注壓片的方法；5能在高倍鏡下找到處于有絲分裂相的植物細(xì)胞；6能準(zhǔn)確地描述植物細(xì)胞分裂間期和各分裂期的特點(diǎn)；7能準(zhǔn)確分析植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)和數(shù)目的變化；8能夠繪畫(huà)出植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的簡(jiǎn)圖；9能正確分析實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題及其成因；10.分析并說(shuō)出植物細(xì)胞有絲分裂的意義；11培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，讓他們樂(lè)于按照規(guī)范操作。12培養(yǎng)他們能耐心地從自己制備的樣品中找到分裂的細(xì)胞。讓他們體驗(yàn)到耐心觀察的重要性。（四）媒體的選擇在本實(shí)驗(yàn)中使用視頻技術(shù)可以取得較好的效果，有助于突破

17、難點(diǎn)。1可以選擇投影機(jī)，進(jìn)行演示。2可使用提供的錄像，演示實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)過(guò)程及臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。3可通過(guò)提供錯(cuò)誤操作的媒體資源，讓學(xué)生分析。4可利用投影，分析并交流學(xué)生制作的裝片和教師制作的演示裝片。5可以調(diào)用素材庫(kù)中一些裝片的照片或圖片。（五）教學(xué)策略 本實(shí)驗(yàn)是以制作裝片的技能訓(xùn)練和觀察細(xì)胞的理論驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)，可使用指導(dǎo)練習(xí)策略，應(yīng)借助于媒體進(jìn)行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上使用問(wèn)題解決式的策略，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作與觀察中的問(wèn)題，并試著去解決問(wèn)題，最后進(jìn)行全班的討論與交流。（六）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例1.教學(xué)引入： 用提問(wèn)的方式引入。如體細(xì)胞是通過(guò)什么方式進(jìn)行增殖的呢？你親眼看到過(guò)細(xì)胞的有絲分裂嗎？然后引出實(shí)驗(yàn)

18、內(nèi)容。2.自由分組： 一般實(shí)驗(yàn)材料都是事先準(zhǔn)備好的，這里可以為學(xué)生提供多種不同的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自由選擇他所用的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)于課本上沒(méi)有介紹的實(shí)驗(yàn)材料，教師可以事先將該實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法提供給大家。可以根據(jù)學(xué)生所選擇的實(shí)驗(yàn)材料的不同將學(xué)生分成小組，并選出或指定組長(zhǎng)，他將負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和組內(nèi)活動(dòng)。并且要求每組一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料提出一些問(wèn)題，如培養(yǎng)根尖時(shí)，為什么要放在溫暖的地方并經(jīng)常換水？植物（如洋蔥）底部為什么總要接觸水？為什么要選取根尖的部位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？3.制作裝片： 教師可以對(duì)制片的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，注意提醒學(xué)生容易出現(xiàn)的

19、問(wèn)題，并留下一定的思考題，如裝片制作時(shí)為什么要解離？HCl在解離的過(guò)程中起什么作用？解離需要多長(zhǎng)時(shí)間？染色的目的是什么？龍膽紫溶液在染色的過(guò)程中起什么作用？染色劑為何被稱(chēng)為堿性染料？（染色劑本身是酸性的，因?yàn)樗菐в姓姾傻年?yáng)離子染料，所以被稱(chēng)為堿性染料。）染色需要多長(zhǎng)時(shí)間？怎樣的壓片效果為好，為什么？（可根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，決定是否要播放制作裝片的錄像。）4.觀察細(xì)胞：（1）低倍鏡下觀察生長(zhǎng)點(diǎn)。用低倍鏡觀察，找到分生區(qū)細(xì)胞，問(wèn)題：怎樣用低倍鏡觀察到細(xì)胞？分生區(qū)細(xì)胞有什么特點(diǎn)？（2）高倍鏡下觀察分裂細(xì)胞。用高倍鏡觀察，找到處于有絲分裂期的細(xì)胞，并且區(qū)分出分裂間期和分裂期的細(xì)胞。問(wèn)題：怎樣用高倍

20、鏡看清楚細(xì)胞？分裂間期和分裂期的細(xì)胞有什么區(qū)別？你認(rèn)為染色體是在哪一階段復(fù)制的？為什么要花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行復(fù)制？（3）高倍鏡下觀察前、中、后、末4個(gè)時(shí)期的細(xì)胞特征，并區(qū)別4個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。（4）問(wèn)題：處于有絲分裂各個(gè)時(shí)期（間期、前期、中期、后期和末期）的細(xì)胞內(nèi)染色體有什么變化？在一個(gè)視野里，找不全細(xì)胞各個(gè)時(shí)期的相怎么辦？如果時(shí)間較多，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行觀察：觀察時(shí)能否看到紡錘體？為什么根尖切片上可以看到？能不能數(shù)清楚染色體的數(shù)目？為什么比較難數(shù)？能不能看到染色體的著絲點(diǎn)（著絲粒）？為什么？（有興趣的同學(xué)或者自制裝片不理想的同學(xué)可以觀察教師演示的細(xì)胞有絲分裂的固定裝片。）有條件的學(xué)

21、?？梢杂^察教師演示的馬蛔蟲(chóng)受精卵的有絲分裂永久裝片。5.總結(jié)交流： 每個(gè)小組的一名成員向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利用投影機(jī)和顯微鏡并將本組制片效果最好的臨時(shí)裝片供全班觀察。全班進(jìn)行交流討論：制作好有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么？還可以創(chuàng)設(shè)一些新情境下的新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如：（1） 某同學(xué)制作裝片時(shí)，選取了一個(gè)培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)的根做材料。他嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟、要求制作，但做成的裝片無(wú)論如何也看不到細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期。問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（2） 制作裝片時(shí)，有些同學(xué)常在視野里看到較為完整的根尖，結(jié)果使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去，你認(rèn)為這是為什么？6.復(fù)習(xí)鞏固：（1）畫(huà)圖或描述觀察結(jié)果（

22、2）看課件，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與解決辦法（3）如果時(shí)間允許可讓學(xué)生完成老師提前準(zhǔn)備好的與此內(nèi)容相關(guān)的高考真題。7.結(jié)束實(shí)驗(yàn)：收好顯微鏡、固定裝片；清洗實(shí)驗(yàn)器材。觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂（課例） 實(shí)驗(yàn)課是新課改中非常重要的內(nèi)容，以前有些學(xué)?；蛴行├蠋煘榱粟s教學(xué)進(jìn)度而忽略了實(shí)驗(yàn)課，這樣學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)的一個(gè)探究過(guò)程所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固甚至不理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。因此，讓學(xué)生上好一堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常重要的，同時(shí)也能提高對(duì)知識(shí)把握的效率。為此，我今天就設(shè)計(jì)一堂能夠體現(xiàn)新課程理念的實(shí)驗(yàn)課-“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是高中生物的重要實(shí)驗(yàn)之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程和

23、染色體的概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生操作顯微鏡、制作臨時(shí)裝片的技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。另外，這部分內(nèi)容也是高考的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，它也為后面的“減數(shù)分裂”和“受精作用”甚至“遺傳和變異”的內(nèi)容都奠定了基礎(chǔ)，而這些內(nèi)容也是高考的重要得分點(diǎn)，所以上好這堂實(shí)驗(yàn)課起著非常關(guān)鍵的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊匝笫[根尖分生組織為例，觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期（進(jìn)一步理解把握個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)）。初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。初步掌握繪制生物圖的方法。2實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片和觀察細(xì)胞都具有一定的復(fù)雜性和難度，同時(shí)這兩類(lèi)技能也為以后的實(shí)驗(yàn)

24、奠定基礎(chǔ)，因此掌握這兩類(lèi)技能應(yīng)該是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)技能雖然在初中生物實(shí)驗(yàn)和前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都有涉及，但復(fù)雜性和難度均有增加。此時(shí)大部分學(xué)生可能會(huì)只知道順著操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，卻不明白進(jìn)行每個(gè)步驟的原理，要在較短的時(shí)間內(nèi)，既了解原理，又操作無(wú)誤是有一定難度的。 觀察細(xì)胞之所以會(huì)成為本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其一，觀察細(xì)胞的結(jié)果直接影響著本實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否；其二，需要觀察的細(xì)胞類(lèi)型多，而且不僅僅是要觀察到細(xì)胞，而是要能夠描繪出這些不同細(xì)胞的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析出這些不同細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目的變化，因此，觀察細(xì)胞的技能實(shí)現(xiàn)起來(lái)是相當(dāng)有難度的。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有一個(gè)“隱性”難點(diǎn)，

25、就是在實(shí)驗(yàn)中建立起一種良好的氛圍，一方面要使學(xué)習(xí)者能積極思考，樂(lè)于合作和交流，另一方面要使學(xué)生能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩、胡亂操作，嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，耐心細(xì)致的作風(fēng)。（二）學(xué)情分析1裝片制作中常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）取的根尖太長(zhǎng)，帶有大量伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，影響實(shí)驗(yàn)觀察效果。（2）用鑷子夾根尖時(shí)，根尖分生區(qū)被夾碎而丟失（3）解離、漂洗、染色時(shí)間掌握不好，或長(zhǎng)或短（4）學(xué)生不能制作出理想的裝片（解離、染色效果不佳）（5）壓片效果不夠理想2觀察臨時(shí)裝片常出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）看不見(jiàn)細(xì)胞（在使用顯微鏡上存在問(wèn)題）（2）沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行觀察（3）不能準(zhǔn)確分辨有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（4）找

26、不全有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞（5）有些學(xué)生沒(méi)有耐心觀察與尋找，就認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好。事實(shí)上，只要耐心尋找，大部分學(xué)生是可以找到染色效果較好的處于分裂期的細(xì)胞。3小組合作中常出現(xiàn)的問(wèn)題（1）有些學(xué)生不是非常愿意獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有耐心地認(rèn)真觀察（2）有些學(xué)生不專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)、紀(jì)律性較差（3）有些學(xué)生不善于參加交流討論（三）實(shí)驗(yàn)要求：1能概述本次實(shí)驗(yàn)的目的與要求；2熟悉解離的操作程序、關(guān)注解離的時(shí)間、說(shuō)明HCl的作用；3熟悉染色的操作程序、關(guān)注染色的時(shí)間、說(shuō)明龍膽紫溶液的作用；4能規(guī)范地制作臨時(shí)將片、關(guān)注壓片的方法；5能在高倍鏡下找到處于有絲分裂相的植物細(xì)胞；6能準(zhǔn)確地描述植物細(xì)胞分裂間期和各分裂期

27、的特點(diǎn)；7能準(zhǔn)確分析植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)和數(shù)目的變化；8能夠繪畫(huà)出植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的簡(jiǎn)圖；9能正確分析實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題及其成因；10.分析并說(shuō)出植物細(xì)胞有絲分裂的意義；11培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，讓他們樂(lè)于按照規(guī)范操作。12培養(yǎng)他們能耐心地從自己制備的樣品中找到分裂的細(xì)胞。讓他們體驗(yàn)到耐心觀察的重要性。（四）媒體的選擇在本實(shí)驗(yàn)中使用視頻技術(shù)可以取得較好的效果，有助于突破難點(diǎn)。1可以選擇投影機(jī)，進(jìn)行演示。2可使用提供的錄像，演示實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)過(guò)程及臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。3可通過(guò)提供錯(cuò)誤操作的媒體資源，讓學(xué)生分析。4可利用投影，分析并交流學(xué)生制作的裝片和教師制作的演示裝片。5可以調(diào)用素材庫(kù)中

28、一些裝片的照片或圖片。（五）教學(xué)策略 本實(shí)驗(yàn)是以制作裝片的技能訓(xùn)練和觀察細(xì)胞的理論驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)，可使用指導(dǎo)練習(xí)策略，應(yīng)借助于媒體進(jìn)行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上使用問(wèn)題解決式的策略，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作與觀察中的問(wèn)題，并試著去解決問(wèn)題，最后進(jìn)行全班的討論與交流。（六）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例1.教學(xué)引入： 用提問(wèn)的方式引入。如體細(xì)胞是通過(guò)什么方式進(jìn)行增殖的呢？你親眼看到過(guò)細(xì)胞的有絲分裂嗎？然后引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2.自由分組： 一般實(shí)驗(yàn)材料都是事先準(zhǔn)備好的，這里可以為學(xué)生提供多種不同的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自由選擇他所用的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)于課本上沒(méi)有介紹的實(shí)驗(yàn)材料，教師可以事先將該實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法提供給大家?？梢愿鶕?jù)學(xué)生所選擇的實(shí)驗(yàn)材料的不同將學(xué)生分成小組，并選出或指定組長(zhǎng)，他將負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和組內(nèi)活動(dòng)。并且要求每組一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料提出一些問(wèn)題，如培養(yǎng)根尖時(shí)，為什么要放在溫暖的地方并經(jīng)常換水？植物（如洋蔥）底部為什么總要接觸水？為什么要選取根尖的部位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？3.制作裝片： 教師可以對(duì)制片的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，注意提醒學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并留下一定的思考題，如裝片制作時(shí)為什么要