2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班音樂活動教案《草叢中的小老鼠》含反思

1、幼兒園大班音樂活動教案草叢中的小老鼠含反思活動目標：1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓Щ?CD活動過程：悄悄出來的小老鼠- 以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象： 老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的 ?會聽到什么聲音， 看到什么東西 ?- 我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒1聆聽 A 段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。- 教師合著 A 段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳

2、。- 小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?- 小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?( 椅子上 )- 幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。- 除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?( 小腳 )- 幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。機靈的小老鼠- 引導幼兒聆聽 B 段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松， 下滑等情狀。- 小老鼠聽到了什么聲音 ?( 可怕的聲音 ) 小老鼠會怎么樣?( 很害怕，很緊張 ) 可能是誰來了 ?( 老虎，獅子，狼，貓等等) 有沒有來 ?( 沒有) 小老鼠變得怎么樣 ?( 它放松下來，不害怕了)- 仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張

3、?又幾次放松下來 ?- 引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。- 提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。- 小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。2- 引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。- 跟隨 B 段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀?？鞓吠嫠５男±鲜? 播放 C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。- 幼兒在位子上隨 C 段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。- 小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了! 我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。- 隨著 C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，

4、表現(xiàn)一起玩耍的情景。- 欣賞 D段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。草叢中的小老鼠- 幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。- 這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?( 安全，不要碰撞 )- 幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。3- 幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導?；顒臃此迹翰輩仓械男±鲜筮@段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié) 奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小老鼠一天的適意生計，針馬糊

5、幼 兒年齒特性來說具備可感性、可收受經受性，我感想熏染相 稱切合幼兒園音樂鑒賞的選材要求。在本次步履中經由過程 音樂鑒賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達到較好 地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次步履目 標為如下兩點：一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性， 感知小老鼠靈活可愛的音樂形象。 （講解難點） 二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內容。（講解重點）一、節(jié)奏前置，難點提早打破在步履中，我采用節(jié)奏前置感知，鋪開了節(jié)奏游戲切馬鈴薯“萬萬萬萬切馬鈴薯” ，經由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來提

6、早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂曲中幾回體現(xiàn)的草叢中的小老鼠中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXX。XX操演樂曲中的典范節(jié)奏采用了樂曲先部分感4知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個小朋儕都很投進，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。二、音樂故事，幫忙故道理解讓幼兒直接鑒賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中， 我借助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒（報告以及音樂連系的形式） ，依照音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著齊整 的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小老鼠跑出軍隊又跑 歸

7、來回頭拜別。走著走著，溘然聽見了“獅子”的聲音，再 聽一聽，正本不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽， 又不是的。克期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊收 拾一下，起頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老 鼠去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上 美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地??！ 天黑了，小老鼠們從速歸家了！故事變節(jié)與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解， 從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領。三、肢體游戲，工致默示音樂音樂是活動的、 抽象的， 若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲 “詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛的音5樂形象”，并能默示出來。經過幾回思慮，不竭考試測驗，著末，我借用“手指” 、“手掌”等肢體游戲，以人命的律動， 來歸響反應小老鼠生動工致的音樂形象。四、教具應用，再添情趣魅力在著末一個樞紐關頭團體游戲表演中，為孩子們經心貪圖了 小老鼠的“長門牙”，孩子們打扮成小老鼠，使幼兒在團體