高等教育現(xiàn)代化發(fā)展展望

1、高等教育現(xiàn)代化發(fā)展展望經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放 40 多年來(lái)的不懈努力，我國(guó)的高等教育現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，如辦學(xué)條件顯著改善，培養(yǎng)能力極大提高，高等教育總規(guī)模躍居世界第一位， 毛入學(xué)率進(jìn)入普及化階段；高等教育體系日益完善，類型結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)趨向合理；高等教育重點(diǎn)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，綜合實(shí)力穩(wěn)步提高，與世界先進(jìn)國(guó)家（地區(qū)）的差距在逐步縮小；高等教育國(guó)際交流領(lǐng)域不斷拓展、層次不斷深化，國(guó)際影響力日益擴(kuò)大；高等教育管理體制、辦學(xué)體制、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、內(nèi)部人事分配制度等改革不斷深化，治理體系建設(shè)取得重要進(jìn)展；服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)， 滿足人民群眾接受高等教育的需求實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

2、但必須看到，與國(guó)家重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換期的新形勢(shì)、新要求相比，高等教育現(xiàn)代化建設(shè)還面臨著諸多問(wèn)題，其突出表現(xiàn)是：高等教育水平與世界先進(jìn)水平高等教育相比仍存在較大差距，支撐中華民族偉大復(fù)興的實(shí)力亟待提高；高等教育的空間布局與科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新人才的供給結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，以及支撐區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的能力還有待增強(qiáng)；高等教育體系還不能完全適應(yīng)社會(huì)需求，高等教育質(zhì)量還不能充分滿足人民日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼，破解發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的任務(wù)仍然艱巨；一些高校戰(zhàn)略管理能力較弱，市場(chǎng)意識(shí)、成本意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡漠，“等、靠、要”的思想仍然比較濃厚，大學(xué)治理現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠(yuǎn)等。 總的來(lái)看，我國(guó)

3、高等教育在以辦學(xué)條件為核心的硬件現(xiàn)代化建設(shè)上已經(jīng)取得了歷史性突破，但在辦學(xué)理念、大學(xué)治理等軟件建設(shè)上還存在短板；規(guī)模擴(kuò)張的任務(wù)已經(jīng)基本完成，但優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量的任務(wù)仍然繁重?！笆奈濉睍r(shí)期，高等教育現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)立足新起點(diǎn)、直面新問(wèn)題、走出新路子，將重點(diǎn)從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向軟件建設(shè)， 從基礎(chǔ)性布局轉(zhuǎn)向綜合水平提升，從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。既要體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性，亦要尊重規(guī)律性、注重實(shí)效性，更加注意把握好推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的四個(gè)維度。 （1）在國(guó)內(nèi)與國(guó)際的維度上，實(shí)現(xiàn)立足新時(shí)代與面向國(guó)際大格局相結(jié)合。教育現(xiàn)代化既是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)大系統(tǒng)協(xié)同邁向更高發(fā)展階段的過(guò)程，也是一個(gè)國(guó)家（或地區(qū)） 不斷縮小與先

4、進(jìn)國(guó)家（或地區(qū)）的差距的過(guò)程。新時(shí)代的高等教育現(xiàn)代化應(yīng)立足我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生新轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，以破解發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題為基礎(chǔ)，著力補(bǔ)齊短板，全面提高高等教育發(fā)展水平；應(yīng)直面國(guó)際新變局、新變革，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為重點(diǎn)，著力培育優(yōu)勢(shì)，全面提高高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 （2）在形態(tài)與內(nèi)涵的維度上，實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代教育體系與提高教育質(zhì)量相結(jié)合。不完善的教育體系或低質(zhì)量的教育形態(tài)，不是真正意義上的教育現(xiàn)代化，也不是全面、全方位的現(xiàn)代化。新時(shí)代的高等教育現(xiàn)代化應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和高等繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，協(xié)同推進(jìn)研究型、應(yīng)用型和技能型高校創(chuàng)新發(fā)展，積極鼓勵(lì)和支持網(wǎng)絡(luò)教育等新型高等教育形式的發(fā)

5、展，著力建立分工有序、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互支撐、功能齊全、協(xié)調(diào)適應(yīng)、開(kāi)放靈活的高等教育體系；應(yīng)堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，在開(kāi)放化辦學(xué)、特色化發(fā)展、現(xiàn)代化治理上開(kāi)創(chuàng)新境界，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展、滿足社會(huì)需要與實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)全面創(chuàng)新與提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量等方面邁上新層次。 （3）在道與器的維度上，實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新與技術(shù)提升相結(jié)合。只有先進(jìn)理念而沒(méi)有先進(jìn)技術(shù)，高等教育現(xiàn)代化就是“空中樓閣”；只有先進(jìn)技術(shù)而沒(méi)有先進(jìn)理念，高等教育現(xiàn)代化就會(huì)失去“靈魂”。新時(shí)代的高等教育現(xiàn)代化，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，樹(shù)立“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，使高等教育更好地服務(wù)于人的全面發(fā)展、人與自然的和諧發(fā)展

6、和人類命運(yùn)共同體的發(fā)展；應(yīng)立足構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的，更加開(kāi)放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的網(wǎng)格化、智能化教育生態(tài)，大幅提高 5G 和人工智能技術(shù)的應(yīng)用范圍，建立政府引導(dǎo)、市場(chǎng)廣泛參與的資源開(kāi)發(fā)、配置機(jī)制，科學(xué)、穩(wěn)妥、有效地拓展信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的廣度和深度。 在現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的維度上，實(shí)現(xiàn)面向“兩步走”戰(zhàn)略與抓好當(dāng)前重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程。既要基于高等教育現(xiàn)代化的中長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)部署當(dāng)前工作，又要把解決高質(zhì)量發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題作為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基。新時(shí)代的高等教育現(xiàn)代化應(yīng)站在即將實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的新起點(diǎn)上，在對(duì)標(biāo)“兩步走”新戰(zhàn)略部署，做好未來(lái) 15 年高等教育現(xiàn)代化目標(biāo)