充分挖掘教材資源　　努力構建開放課堂

1、充分挖掘教材資源努力構建開放課堂蘭溪市孟湖中心小學 吳燕芬全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）在“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念中指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！倍绾螌⑿W語文教學不局限在課堂里，構建一個開放的課堂呢？人民教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書給我們提供了豐富的材料。新教材的內容從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，風格活潑。每篇課文后的“讀讀說說”、“畫畫連連”、“我會猜”、“展示臺”、“寬帶網”等為學生提供

2、了一個實踐活動的空間，面對耳目一新的教材，我們應正確把握新課程標準精神，充分利用和挖掘教材資源，為學生構建一個開放的課堂。一、課內外結合曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：廣泛的課外閱讀才能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有創(chuàng)造力的跨世紀人才。新教材中的課文內容都與學生的生活實際非常接近，且低年級的教材內容淺顯易懂，完全不用教師刻意地講解。教師可以以教材內容為本，擴展學生的思維空間，做到課內外結合，自主學習。例如一年級課文四季的教學，四季的景象是豐富生動的，而僅靠寥寥數(shù)語和四幅插圖是較難給學生完整的感受和體驗的

3、，還必須加入更多的素材，讓學生去欣賞去表達。課前，可以讓學生收集體現(xiàn)四季特征的材料，如圖片、文字和音像材料等，學生的積極性很高，有的甚至在家長的幫助下找到許多成本讀物。課堂上，讓學生相互交流自己查閱的資料，可以采取“小組交流”、“集體交流”的方式，讓學生就能感受課本以外的春、夏、秋、冬的形象美、旋律美，無疑使課本中的四季豐富起來，讓學生獲取了許多課外知識。學生感受四季美后，因勢利導，讓學生根據(jù)平時觀察所見，把自己對四季的感受用圖畫的形式表現(xiàn)出來，達到創(chuàng)造美的目的，而學生在創(chuàng)造和展示的過程中體驗到了創(chuàng)造的樂趣。教學黃山奇石后，多媒體展示奇特有趣的黃山巖石風光片讓學生欣賞，來激發(fā)學生的興趣，然后讓

4、學生通過想象來畫一畫黃山奇石，并給所畫的巖石加名字及簡單的說明介紹。這一實踐活動的安排與教材內容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動。語文學習的外延是生活。課內外結合，不但使學生的多種能力得到鍛煉，而且讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。二、學科間聯(lián)系語言文字是一種載體，它組成句子或文章后，總會裝載某些內容。閱讀材料或具有道德認識的價值，或含有科學啟蒙的因素，這使語文學科跟思想品德、自然、社會等學科有著密切的聯(lián)系。人們常說“詩是有聲畫，畫是無聲詩”。閱讀材料中的文學作品有很強的藝術性，這又使語文跟音樂、美術等息息相通。那么，如何將語文教學與各科互相滲透融合呢？仔細翻閱了新教材，我

5、覺得每一篇課文都能留給孩子一個廣闊空間，讓他們在各學科領域自由馳騁。如二年級上冊植物媽媽有辦法一課，學生從中懂得了蒲公英是靠風傳播種子的。教師可引導學生自己下去查一查資料，問一問父母，其它植物是怎樣傳播種子的。通過拓展，學生知道了蓮是借水流傳播種子，鳳仙花和豌豆差不多，柳樹靠柳絮的飛揚隨著學生踴躍的發(fā)言，使學生知道了植物傳播種子的方法多種多樣，將課堂換成了一堂生動的“大語文課”。又如小小的船一課。學完課文后，配樂讓學生想一想：如果你坐在月亮船上，你會看到些什么呢？說一說，然后讓學生動筆畫一畫自己所看到的東西。最后，你將看到的是孩子們一幅幅富有創(chuàng)造力的五彩斑斕的圖畫和孩子們一張張興奮的小臉。學烏

6、鴉喝水后，讓學生自己動手做做實驗，再說說自己看到了什么，然后給烏鴉想想還有什么好辦法。學山行，讓學生伴隨著清悠的樂曲感受秋天的美景。學稱贊，讓學生用真誠贊美的語氣夸一夸身邊的小伙伴，感受相互稱贊帶來的快樂，學會欣賞別人的優(yōu)點。這樣，學生學得生動活潑，也使其開闊了視野，豐富了知識，提高了綜合素養(yǎng)。三、校內外溝通以往的語文教學不同程度地存在著忽視學生的主體地位，忽視人文精神的培養(yǎng)，過分追求學科的知識系統(tǒng)等問題，導致學生的語文運用能力低。而現(xiàn)代課程是由學科課程、活動課程和環(huán)境課程三個板塊構成的。我們在重視學科課程建設的同時，應重視語文活動課的綜合性和實踐性，結合教材內容，大力開展校內外活動課。學習了秋天的圖畫后，組織學生開展秋游，讓學生到校園、到田野里去找一找秋天，并通過畫一畫、寫一寫，布置一個秋天的教室，從而感受秋天的變化，秋天的美麗。學習了自己去吧，組織學生在家學習一種自己不會的技能，如洗衣服、自己洗澡等，讓學生明白自己長大了，要逐步學會自立。學習了“紅領巾”真好，組織學生用實際行動去愛護身邊有益的小動物，為紅領巾增光添