人教版三年級上冊數學廣角教學實錄

1、數學廣角搭配中的學問教學實錄木塘垸鄉(xiāng)中心小學數學課題組設計者：羅鳳云教學內容：人教版三年級上冊第112-113頁及相關練習教學目標：1、引導學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單的事物的排列數和組合數。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3、體驗生活中處處有數學知識，嘗試用數學的方法解決實際問題。4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。教學重點：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所學知識解決實際生活中的問題。教學準備：課件、學具卡片。教學過程：一、自主互動:師：孩子們，老師想和大家交個朋友，你們愿意嗎？（愿意）中國是禮儀之邦，見面表示友好，一般都

2、要（握手），那請伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進學生中間沒有順序快速和一部分同學握手，問：孩子們，我已經和幾個小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認為要怎樣握才看得清楚呢？生：一排排、一列列師：我發(fā)現你們的方法都很好，這樣我就跟每個小朋友都能握到手了，也不會握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因為有序的思考，才能把問題思考得全面。二、合作學習，探索有序的搭配方法。 （一）探究例1 貝貝今天就要到常德去游玩，媽媽給她準備了幾件上衣，幾件下裝（簡單介紹衣服），如果一件上衣搭配一件下裝，你認為貝貝會怎么選擇呢？ 生：. 師：還有別的搭配嗎？究竟有多少

3、種不同的搭配方法呢？這么多的搭配方法怎樣做才能不重復、不遺漏(板書)呢？同學們想不想動手試試呀？(想)那就請同學們拿出你們的學具衣服，四人一組，擺一擺。 1、學生動手擺衣服卡片搭配。 2、展示交流。師：一共有幾種搭配方法呢？你是怎樣搭配的？哪個小組愿意來匯報一下你們合作后結果？ 一種：可以用下裝搭配不同的上衣。 另一種：可以用上衣搭配不同的下裝。（當學生擺出先選定一件上衣分別搭配一條下裝時，師小結象剛才這種搭配方法就是運用了有序(板書)的思考問題，很好。老師緊接著問：你們還有與他們這組不同的搭配方法嗎？剛才他們是先選定了一件上衣分別與下裝搭配，你們還可以先選定一件什么？先選定一件下裝分別與上衣

4、搭配。） 3、引導學生有順序連線記錄不同的搭配方法。師：請同學們把學具收起來，剛才我們通過動手擺一擺，解決了問題。如果我們沒有這些學具，只有這張圖，你們還能用什么方法知道有多少種不同的搭配呢？（連線）4、綜合運用：生動手在作業(yè)本上連一連，(要求：你可以給這些衣服編號，也可以用字母表示，覺得哪種方法好就采用哪種方法）（1）動手連一連。（2）連好后互相說一說是怎樣連的？ （3）生匯報：師根據匯報出示課件。 5、師小結：同學們，剛才你們通過有序的搭配幫助貝貝搭配出了這么多套衣服，這也是我們數學廣角中的內容搭配中的學問（板書）其實通過有序的搭配可以為我們解決生活中的很多問題。6、練習反饋（1）早餐的搭

5、配 師：我們?yōu)樨愗惖囊路呀洿钆浜昧?，媽媽又給她準備了這些早餐：你能為貝貝搭配一份嗎？（2）兩位數的搭配練習課件出示題目。我們拿出一張練習紙，一起來比一比，看哪個同學最先把這些兩位數寫出來，準備好了嗎？（最先完成的抽上去展示介紹先進經驗） 師：孩子們真是太棒了，不但會有序的搭配衣服、早餐，連兩位數也能序搭配，其實多玩數字游戲可以開發(fā)我們的智力，小精靈聰聰還想出一道問題來考考大家，我們一起來看看：（課件出示例2）（二）例2的探究出示用三張數字卡片7、3、9可以擺出多少個不同的三位數？大家有信心完成嗎？（有）（1）小組合作探討師：還是小組的幾個小伙伴合作吧，記錄員作好記錄。（師要作好合作前的要求：

6、小組合作時聲音不要過大，影響別的小組，還要注意，重要的結果要作好記錄。）（2）匯報交流你們擺出了幾個三位數？怎么擺的？（先確定其中一位的數）師：大家的記錄方法都有道理，只要有順序的記錄就能保證不重復也不遺漏。三、綜合運用：(1)貝貝回家的線路。師：貝貝準備回家了，但是貝貝這時遇到了問題需要求助大家，抽人回答。 （2）照相。 (選兩名學生)找個攝影師吧，有個要求，我和這兩個小朋友站成一排照相，會有幾種排法?再找出最佳的一種排法拍照，誰愿意來?你真了不起，將來一定能當一個優(yōu)秀的攝影家。其他學生還想照，好，下課我們邀請你們的班主任一起照一張，好嗎?和你們一起學習真是愉快。四、評議總結： 今天這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽師：同學們，搭配是一門學問，生活中經常要用到關于搭配的問題。老師希望同學們在以后的學習中，能像今天這樣，有序思考、發(fā)現規(guī)律，去解決生活中更多的實際問題。五、拓展延伸其實在我們的生