細胞的生活需要物質和能量課稿

1、第一節(jié)細胞的生活需要物質和能量一、教學目標學生能說出細胞含有的物質， 以及細胞膜具有控制物質進出的功能；能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。學生能夠認同細胞生命活動具有物質基礎。學生通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。二、教學重點：細胞中的物質， 以及細胞膜控制物質進出； 細胞質中的線粒體和葉綠體的能量轉換作用。學生理解細胞中的物質和能量及其轉換。三、教學難點：細胞膜控制物質進出；細胞質中的線粒體和葉綠體能量轉換作用。（學生對于微觀抽象的知識缺乏感性的認識，難于理解。 ）四、課前準備：演示實驗器材、教學課件五、教學過程：對上一章的內容進行回憶。激發(fā)學生的學習興趣。

2、明確學習目標。復習：細胞都有哪些結構？導入：植物體和動物體都有許多細胞構成， 細胞中不同的結構又有不同的功能。 細胞每時每刻都在進行著各種各樣的生命活動， 在不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去，同時又不斷的有新細胞在形成。從今天開始，我們就一同走進細胞，看1一看細胞是怎樣生活的。細胞的生活需要物質和能量（一）細胞中有哪些物質。根據提出的生物現象作出討論：1、生物體能由小變大2、莊稼需要澆水，施肥；動物需要喝水，吃食物 得出結論：細胞的生活需要物質和能量。根據這個結論，提出三個需要進一步探究的問題：1、細胞中有哪些物質？2、細胞怎樣控制物質的進出？3、細胞怎樣獲取和轉換能

3、量？A 、細胞中有哪些物質？根據問題推測細胞內可能含有哪些物質？1、 吃西瓜或蘋果時，有什么感覺？（水、糖、酸 ）2、 小麥磨制后能得到面粉。（淀粉）3、 動物油（脂類）得出：B、細胞內物質的分類：小分子（一般不含有碳）如無機鹽、水、等?無機物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白質、脂類等?有機物實驗認識有機物和無機物：用浸軟的小麥種子放在火上燒，留下的灰就是不能燃燒的無機物，而燒掉的就是有機物，水在這過程中蒸發(fā)掉了。2C、組成物質的基本顆粒。無論是有機物還是無機物，都是由極其微小的顆粒?分子構成的。分子又是由更小的顆粒?原子構成的。（舉例：一個氧原子和兩個氫原子構成一個水分子） 。做實驗驗證：蔗糖

4、放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。得出結論：1、 分子是能夠運動的。2、 蔗糖在水中溶解，其實就是一個個蔗糖分子分散開來，擠進去水分子之間的空隙中。（二）細胞膜控制物質的進出認識到細胞中有這些物質后， 那細胞中的物質是否封閉的？細胞里面的物質會到外面去嗎？細胞外面的物質能到里面來嗎？是什么控制細胞中的物質進出的？思考：物質進出細胞的界限為細胞膜根據現象作出判斷：放入清水中的萎蔫青菜會重新硬挺起來。據測定，某海藻細胞中鎂的濃度僅為海水中鎂濃度的萬分之一。細胞膜并未將細胞完成封閉起來，它可以控制物質的進出。怎樣控制呢？1、 對有用的物質 ?進入2、 對無用的物質 ?擋在外面3、 細胞內產生的廢物

5、?排出3（三）細胞質中有能量轉換器我們人類為什么要吃飯呢？進去體內的營養(yǎng)物質有什么作用呢？能量的形式和轉換：電流中的電能 ?光能和熱能蠟燭的化學能 ?光能和熱能汽油的化學能 ?光能和熱能食物中的能量屬于哪種形式呢？這些食物，有的來自動物、有的來自植物，說到底，是來自這些生物的細胞。那么細胞中的能量又是哪里來的？又將怎樣轉變?yōu)樯钸\所需要的能量？細胞中的能量轉換離不開細胞中的能量轉換器。怎樣轉換？（看動畫）在教師的引導下， 理解葉綠體相當于加油站， 線粒體相當于發(fā)動機。嘗試著對能量轉換器進行理解。通過練習對本節(jié)課知識進行鞏固。植物體中，葉綠體把太陽光能轉化成化學能， 這些化學能被線粒體轉化成植物生活所需要的能量。因此我們把葉綠體、線粒體稱為能量轉換器。其中：4葉綠體中將太陽光能轉換成化學物質中的能量；線粒體中化學物質中的能量轉換成生命活動所利用的能量。（四）、總結：我們今天學習了哪些內容？教學反思：讓學生根據探究課題而討論時學生討論激烈， 但是會出現一些與本課堂無關的問題， 必須引導學生進入本課題的討論中， 不要過多地關注其他問題，控制好課堂時間。因為這一課的內容比較難，課時比較緊張，但還是盡量讓學生做關于本課題的練習，鞏固知識，這樣才能讓他們更深刻地理解。 教材上安排先學習物質是由什么組成的再學習細胞里面有什么物質， 我覺得這樣安排連貫性不大， 學生也很難一下