2022年暑假敬老院社會實踐報告范文_1

1、高品質(zhì)文檔2022年暑假敬老院社會實踐報告范文 (一)實習(xí)狀況綜述 20xx年3月xx日至xx月xx 日，在武漢市社會福利院康復(fù)區(qū)開展了為期十周的社會實踐活動。 我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前作義工時，我與這群因為上天自己的失誤而先天殘疾的孩子聯(lián)系在一起建立了友好的關(guān)系。20xx年xx月我隨“社會工協(xié)會”到武漢市社會福利院，第一次見到他們。他們或為跛腳、或為侏儒、或為智障，有的臉上有大面積掩蓋性紅斑、有的有嚴(yán)峻的皮膚病，和我們一樣名貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼里，浸泡在渾濁的神經(jīng)里。生命以這種形式消失，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間

2、，分給他們一些。 另外，我們了解到他們的實際困難：即其中十位年齡在1318歲不等，文化水平在學(xué)校三五班級之間的殘障少年(智力正常)，無人授課、無處求學(xué);同時，他們在自我認(rèn)知、文化學(xué)問、社會生活技能等方面存在欠缺。 針對這一狀況，我們制定了總體實習(xí)方案：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員學(xué)校生捐課 本、習(xí)題集、工具書、課外讀物等一百余本。 然后，以作義務(wù)老師的方式,，與他們順當(dāng)?shù)亟I(yè)關(guān)系。工作方法上，我們一行九人平均分成三個小組，分別于周五、六、日前去實習(xí);以小組活動與個案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我

3、認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往;最終學(xué)會自我管理，即他們自覺、自動和自主轉(zhuǎn)變自己的行為。 (二) 溝通中的感受 第一：滿意的心 剛?cè)サ臅r候，康復(fù)區(qū)宛如一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動不動。潔凈的庭院內(nèi)無人走動，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人他們都保持著固定的姿態(tài)：翹腿的、低頭的、打瞌睡等等，相互之間沒有任何溝通 我們剛一進門，他們馬上都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到最大，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開了不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒有出來的人大喊，然后一起站在屋檐下看著我們。 我們主動走上前和他們談天、發(fā)書、作嬉戲，氣氛很愉快躍起來了。他們送了我們一串串

4、美麗的紙鶴和紙心。走的時候，我把東西放在所長的辦公室里，遺忘拿出來了。我很犯難地對小魚(一個1xx歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線。緘默淤積的愁悶氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的安靜與自信;清秀的臉始終伸展著淺笑，真誠而不招搖.;只是，走動的時候原本平整的路變地不平了)說：“這樣好吧，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎?” 同伴也應(yīng)和著說：“算了，算了，下次再說吧，我們還要趕時間?！?小魚說：“不能算的，不能算的，話時會笑的眼睛在聲音寂靜的一剎那歸于愁悶，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她伸展的眉頭始終漾著的笑意，也被緊急俘虜了。 好像假如我們不回去拿的話，她就會哭。始終不喜愛說

5、話的女孩櫻，始終搖著我的手，并且目光掃向一個工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著我。后來她陪我要來鑰匙的時候，圍著我們的幾個少年，臉上都露出了如釋重負(fù)的輕松笑容。 回來的時候，心情很沉重?？膳滤麄兛恐覀?，我們轉(zhuǎn)身離開他們跌倒在地的傷痛，可怕我們沒有力量教會他們?nèi)绾为毩ⅰ?二， 驛動的心 由于對“人生進展的階段”了解欠缺，我們就下意識里把他們定位為脆弱的“兒童”。 首次去的時候，我特地買了一本幼兒折紙在宿舍里學(xué)折紙技術(shù);同伴特地補習(xí)了童話，試圖用“賣火柴的小女孩”對之進行熏陶，企圖用“小二郎”對之進行感染，從而拉近距離。而那天，他們的折紙技術(shù)令我乖乖地當(dāng)起了學(xué)校生;我們的故事卻令他們

6、乏味，他們甚至沒有表現(xiàn)出最起碼的奇怪鼓舞我們把故事講下去。 有的趴著睡覺，有的哈欠連連，問到他們是否故事，他們只是不置可否地笑。明顯，他們還不習(xí)慣撒謊。更有甚者，而后來愛說話的孩子也總是若有所思地點頭、搖頭回答我們的問話，后來他們干脆用啞語進行溝通。 直到看到看到小姑娘在高校某男生走后，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情;看到小男孩與“外來小女孩”(福利院有老人公寓，這些小孩一般是老人們的孫輩，周末的時候來探望他們)搭訕時的淘氣;聽到午飯后，小女孩在宿舍里打著、鬧著、叫喊著“xx是xx的”，當(dāng)然，說的是我們都知道的名字。我們明白了自己犯了多么可笑的錯誤他們是進入青春期的少年，而不是兒童!于是，我們開

7、頭毫不避諱地聊偶像劇，講校內(nèi)里的事。 假如下肢不殘的話，小昕是一個美麗的小女孩。她在意識到自己美麗的同時，也意識到自己的殘疾，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向。一次，某公司的人給他們帶了好多食物，每人還有幾枝康乃馨，幾個小孩接過之后就把它們丟在一邊。而小昕則把花瓣一個一個撕下來，一枝接一枝。我把其余的幾枝也拿給她，后來她笑著撕完了。當(dāng)我問到她以后想干什么的時候，她一副無所謂的神態(tài)對我說：“嫁人唄!” 課外時間，我們讓他們帶我們逛整個福利院、陪他們打籃球、在他們宿舍瞎侃等等。我們努力以這種方式營造一種大家庭的氛圍，讓他們在相互了解與溝通中學(xué)會交往、學(xué)會生活。 第三，溫順的心我省下肉來喂貓

8、男孩小蘇一個養(yǎng)貓的男孩。開頭去的時候，他也把我們看成參觀的人了，特別不協(xié)作。每次都是把他硬拖到課堂上，后來他明白我們工作性質(zhì)后，還常常介紹書讓我們帶回去看，比如漫畫版水滸傳、黑色幽默、科幻故事等;天熱的時候，他一邊拿著我的水杯找有水的熱水壺，一邊說“灌滿了，路上喝?！?更有甚者，他還送小貓給我們。 那是幸福的貓一只母貓和四只小貓的毛永久都是潔凈整齊。而且，小蘇還把自己伙食里的肉挑出來喂貓;門口始終掛著小干魚，小蘇說那是托別人買的(他們每個月可是只有xx塊錢的生活費啊，一日三餐免費)。當(dāng)然我們沒有要，我們還是不自信自己可以養(yǎng)活一只小貓。實習(xí)結(jié)束那天，我們觀察一群人圍著一只受傷的鳥，才發(fā)覺另外一個

9、隱秘：老貓幾乎每天早上都會抓到鳥，其他人說它玩了一會就把它吃掉，s沒有否認(rèn)。我想那只被眾人圍著的鳥應(yīng)當(dāng)不會被吃掉吧! 第四：頑強的心 1：病痛的時候我想到了死 小羊是一個很懂事，甚至有一點早熟地孩子，她患有嚴(yán)峻的皮膚病，粗短的直發(fā)絲毫掩蓋不了頭頂?shù)寞彴?，大片的紅點點從臉臉始終掩蓋到后背，很多紅點上模糊有白色的膿包。 她很有音樂天賦，一次某高校的學(xué)生看她們的時候，她一首唱歌過之后教室里有短暫的沉靜。那是在咀嚼傷悲、是在醞釀眼淚。后來，在一個同學(xué)在帶動下，我們歡呼雀躍地笑了，淚水才沒有流出。 但是她始終悶悶不樂，在我們一再地詢問下她流下了委屈的眼淚。緣由是她怕疼，她的皮膚病要用激光治療。她說：“每

10、次我一進去他們就按住我，我就哭，我怕啊!” 后來她說自己曾經(jīng)都想過死，因為生活沒有意思。女孩!一個外表“丑陋”而歌聲甜蜜的女孩，想到了死! 實習(xí)快要結(jié)束的時候，我們在閑談的時候也會去揭她的“傷疤”。 “你臉上的傷是什么時候長的?” “是因為小的時候，父母把我扔進一個比較臟的地方”語氣安靜地像是在敘述別人的事。 “哦，”我們預(yù)備給她一個發(fā)泄怨氣的機會然后心理疏導(dǎo)“那你是不是很怨他們啊?” “開頭的時候是的，”說著她把頭轉(zhuǎn)向一邊，“不過現(xiàn)在我想他們確定也有自己的苦衷。” 從她的眼神和語氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言。一個14歲的女孩要合理化社會的不公正待遇，要給父母這樣的寬容?!實質(zhì)上

11、這種寬容是一種更深層的自我壓抑，那是多少次疑問、多少次期盼、多少次無奈之后而無奈地自我解脫呢?很多時候最難受的是，明明白白地把握了一種理論，可是用在自己身上又接受不了，在她身上我看到了這種尷尬。 2，我厭煩他們打亂了課堂 小魚是一個上勁的女孩，她抓緊一切時間學(xué)習(xí)。一個周六我們正上課的時候，某高校的學(xué)生前來參觀，我們就動員他們?nèi)ズ透咝Ｉ?，很多人都矜持地坐著不動。?dāng)我宣布下課的時候，始終溫存的小魚竟然憋紅了臉重重地整理文具，然后悻悻地走開。緣由是下午兩點，她和老人公寓的老爺爺(院方幫忙聯(lián)系的)約好了去練書法，下午不能上課了，而那些不速之客又打亂了上午的學(xué)習(xí)支配。 小魚還常常去老年高校那邊練電子琴

12、，剛學(xué)兩個星期，書法已經(jīng)相當(dāng)不錯了。后來她主動申請外出上學(xué)，現(xiàn)在在武漢某電腦外語學(xué)校上學(xué)。走之前她給我看圣經(jīng)故事，封面寫著“何xx送給xx釗，x年x月x日”;下面還有圖畫一把刀、一個箭頭指向一條魚、一個新日期。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個電腦學(xué)校上學(xué)，就轉(zhuǎn)送給她了。小釗是刀，她是魚，她還說她看完的時候也會送給其他人的。 3，拒領(lǐng)工資 每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、20歲左右的女孩為他們打飯。我始終以為她是工作人員，后來才知道她是從那個電腦學(xué)校學(xué)成回來的。她向我們敘述了這么一件事。一次她去一家飯店應(yīng)聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來，她得到了那份工作。可第二天老板把她辭了，說

13、：“這樣的人，我不能要!”然后讓會計給她一天的工資。她拒絕了那一天的工資，因為老板損害了她的自尊。 我們始終不知道她的缺點在哪，后來她去洗手的時候我們才發(fā)覺她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利，我們信任她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個。 注：每次有人來的時候，小魚和小蘇都是大家的重點關(guān)懷對象。某部隊女兵集體認(rèn)“小魚”作妹妹，即節(jié)假日接她過去;小蘇是院里重點培育對象。因此他們就比較優(yōu)秀。 (三)案主的問題 在十周的實習(xí)中，我把他們的問題主要歸納為以下三點： 1：身體的缺陷、社會學(xué)問和情感訓(xùn)練的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要緣由。 院方對他們的

14、總體評價是：懶散、沒有上進心、自私、不會與人交往、不會關(guān)懷人等等。這些為一個成人定性的詞語，卻用在孩子身上。環(huán)境在不能為他們供應(yīng)應(yīng)有的愛、自由和關(guān)懷的狀況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往、不會關(guān)懷他人。這是因為在生活中他們很少受到來自道德、寬容、勵志等方面的關(guān)懷和訓(xùn)練。 有一個女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。每次，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫順地比劃一番;走路時，她喜愛拽著我的手貼著我走;我們坐下來時，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮，然后幸福地笑。只是，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話。 有一天，我們在她們宿舍玩了好久之后，我對她說：“你給我辮辮子好嗎”她重重點頭，然后要往我身后走，我拉住了她：“不要點頭，告知姐姐，說好好嗎?” 她遲疑地張了一下嘴，還是羞怯的點頭。 “不能說好嗎?”我假裝生氣地嗔怪她。 “好”那個字拉了好長的音，聲音如被卡了的磁帶一樣，時高時低地在空中打顫。她不喜愛在生人面前說話，是因為聲帶的缺陷。后來她還是怯生生到不敢開