中學校長先進黨員事跡材料.doc

1、中學校長先進黨員事跡材料中學校長先進黨員事跡材料中學校長先進黨員事跡材料19年 7 月，從師范學院中文系畢業(yè)，到市十中做了一名普通的語文老師。20年 6 月，參加中國共產黨，現(xiàn)任市第十中學黨總支書記、校長?！岸嗄陙恚覍⒆约旱那啻汉蛺郢I給了我所鐘愛的教育事業(yè)，我無怨無悔?！比缡钦f。嚴肅活潑的語文老師的作文課一直深受學生們喜歡，她訓練孩子們用文字表達思想感情是嚴格的，不允許學生抄襲作文，作文必須當堂完成。寫前必須打腹稿，先有總體構思。剛開場，學生們都覺得她過分嚴格，心里不是滋味，但三年持之以恒地訓練下來，筆不澀，腸不枯，下筆成文，學生們終身受益不盡。老師雖嚴格，但并不古板，相反，在她的作文課

2、上，孩子們的主觀能動性可以得到最大的發(fā)揮，在她的作文課上，疑心精神和創(chuàng)新精神無處不在，她向來來反對學生寫作的時候按照“借物抒情”的老套，寫那種“人應腳踏實地”的作文，她鼓勵學生挖掘那些讓人“靈機一動”的題材，然后把它們再轉化為好的文字。讓學生在愛中成長堅信，一個優(yōu)秀的老師應該是一個幸福的人。她不僅自己深深地感受著這樣的幸福，她的學生也被這樣的幸福所包圍著。因為她有愛學生的情感，愛學生的行為，更有愛學生的藝術。提起自己的學生，總會想起吳旭的轉變。吳旭是一個習慣于沉默的男孩，上課從不舉手答復下列問題。有時在梁老師的鼓勵下，勉強支支吾吾說上幾句，只引得其他學生哄堂大笑。后來經過多方面理解，才知道這個

3、男孩自小就非常膽小，不愛與人交往，養(yǎng)成了孤僻的性格，在他身邊幾乎沒有一個可以說話的朋友。長此以往，口頭語言得不到鍛煉，一開口就緊張，說話結結巴巴，手心里盡出冷汗。梁老師著實為他擔憂了一陣子，同時也在尋求著教育他的“良方”。后來發(fā)現(xiàn)吳旭對體育卻非常熱愛，她想：正值奧運會期間，何不借此時機和他交流交流呢？于是每天借著早自習梁老師和學生們一起侃奧運，一方面加強對學生的愛國教育，另一方面想給那個男孩創(chuàng)造發(fā)言時機。頭幾天面對自己所感興趣的話題他仍不吱聲，但眼眸里清楚閃爍著興奮的光輝。梁老師決定再多給他一點時間。終于在第五天的交流中，他主動舉手要求發(fā)言了，談足球、估計中國得金牌總數(shù)雖然稱不上滔滔不絕，卻頭

4、頭是道，著實讓同學們對他刮目相看了一次。梁老師清楚這次發(fā)言的成功會使他在心理上有一次質的飛躍。更令梁老師驚喜的是，放學之后，他竟跑到了老師的辦公室，想繼續(xù)今天的話題。在認真耐心地聽完他吃力的發(fā)言后，梁老師由衷地為他鼓起了掌，并且和他約定，讓他每天都來匯報奧運新聞。之后又鼓勵他把這些奧運新聞講給同學們聽，他試著去做了。不久，他的身邊果然開場出現(xiàn)一張張熱情的笑臉。望著他綻開的笑容，梁老師感到非常欣慰。積極推進教學形式改革 20年 11 月，主持學校全面工作，積極推進教學形式和教學方法的改革，施行校指導班子競爭上崗、班主任選聘制度，大力推進“青藍工程”和“名師工程”，認真組織了各種優(yōu)質課、公開課、示范課、研究課、觀摩課，開展了校內優(yōu)質課評選、十佳優(yōu)秀班主任和老師評比、青年老師根本功大賽等活動，進一步調動了廣闊老師的積極性和創(chuàng)造性。她注重因材施教，全方位開發(fā)學生的智能，促進學生“全面開展，學有特長”，提出“有層次無淘汰”的教育理念和多元綜合評價方式，為學生的特長開展搭建了平臺，廣泛開展演講、朗讀、征文、科技創(chuàng)新大賽、文化藝術節(jié)等活動，極大地提升了學生的綜合素質。經過不斷努力，先后獲得“全國優(yōu)秀老師”、安徽