聲律啟蒙(一東1)整理版

1、聲律啟蒙（一東）第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。 來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。二、教學(xué)目標(biāo) ： 1能比較熟練的誦讀韻文。2. 體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美三、教學(xué)重點(diǎn)： 能背誦韻文。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1. 故事導(dǎo)入：夸父逐日 師：今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇對韻歌，請大家看。2. 出示韻文： 云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。 來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。（二）講授新課1讀準(zhǔn)字音：（1）師：對照音節(jié)，自己輕聲讀一讀，試著把字音讀準(zhǔn)，哪個(gè)字讀不準(zhǔn)，就多讀讀。（2）如果你練好了，就讀給同桌聽，讓伙伴幫你檢查，是不是能正確讀下來。（ 3）學(xué)生互讀，后指名讀：誰來讀給大家聽？ （4）聽完他們

2、的朗讀，讓我們自己再來讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)。2品讀對韻：（1）師：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對韻歌，里面藏著的對子可真不少，你能找 出來嗎？（ PPT大屏幕）學(xué)生生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：云對雨 雪對風(fēng) 晚照對晴空（ 2）指導(dǎo)朗讀：師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對子，如果我們能讀得更加干脆利落，會(huì)更好聽，不信，你們 試試看。（生自由讀）C、指名讀（ 3）還有對子嗎？來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。師：能試著說說這是幾言對嗎？（4）指導(dǎo)朗讀： 這組對子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢？ 講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓

3、大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范讀B、自己試試看C、誰想讀？D小嘴角翹起來，頭搖起來美美的讀，就更好聽了，自己再試試看 4講授韻腳朗讀方法 師：下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對韻連起來再來讀一讀，你有 什么發(fā)現(xiàn)？5，朗朗誦讀：用自己喜歡的方式來讀一讀6. 指導(dǎo)背誦1、師：孩子們，怎么樣，讀了這么多遍，我們能不能試著不看著屏幕誦讀出來？自己試試看2、能背誦的站起來，不能的可以對照文字，和大家一起讀。提示：嘴角翹起來，表情美起來，手兒可以拍起來。（三）作業(yè) 回家把今天學(xué)的韻文背給父母長輩聽。聲律啟蒙（一東）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。 人間清暑殿，天上廣寒宮。

4、二、教學(xué)目標(biāo)： 1能比較熟練的誦讀韻文。 2體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的誦讀背誦韻文。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的中間兩句。 出示韻文：三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。二、初步練讀1、學(xué)生自由讀讀，不認(rèn)識的字請舉手問老師2、跟著老師讀。三、反復(fù)誦讀1. 自由讀2. 同桌讀3. 男女生比賽讀4. 小組輪讀5. 配樂讀四、講述故事嫦娥奔月五、配樂背誦聲律啟蒙二冬一、教學(xué)目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生誦讀聲律 啟蒙二冬篇，理解大意。2熟讀誦讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。3. 感受對子的妙趣橫生，得到中國傳統(tǒng)文化的有益

5、熏陶，感受國學(xué)瑰寶之魅力4. 通過朗讀，提問了解大自然的相對的動(dòng)植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)含的典故。2. 通過誦讀，了解 對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學(xué)瑰 寶之魅力三、教學(xué)過程（一）激興導(dǎo)入1. 上課前，老師請一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩2. 如果想學(xué)作詩，就要學(xué)一些簡單的音韻格律、平仄對仗，簡單來說就是對對子。然而 在眾多談?wù)撘繇崋⒚勺x物中，當(dāng)屬明末清初李漁的笠翁對韻和清初車萬育的聲律啟蒙（二）了解聲律啟蒙聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三

6、字對、五字對、七字對到十 一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬 對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。出示韻文（三）品讀對韻1. 讀準(zhǔn)字音自己輕聲讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，字正腔圓指名朗讀2. 品讀對韻找一找：韻文中每句的最后一個(gè)字，找出讀音有什么共同之處？生匯報(bào)押韻（韻腳是什么？）男女聲對讀3. 朗朗誦讀（ 1）發(fā)現(xiàn)了解：對子不僅講究押韻還要求對仗， 朗讀時(shí)上聯(lián)和下聯(lián)你們有什么新發(fā)嗎現(xiàn)？（ 2）上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同（單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對，對仗工整、平仄和諧有很強(qiáng)節(jié)奏感）（ 3）小組賽讀（小組內(nèi)合作討論交流）小組匯報(bào)展示（

7、 四） 入文賞析1一幅畫就是一首詩，古人云；詩中有畫畫中有詩 ,請你 給這 些圖畫 配合 適的 對子2師 生賞 析（五 ）韻 文典 故1. 這里有 幾個(gè) 人物 故事，誰 發(fā)現(xiàn) 了，你 聽過什 么故 事？ 誰給 大家講 講？（ 小組 內(nèi)交 流）2. 小 組講 故事 葉 公 好龍 、 馮 婦打 虎師生 補(bǔ)充 。（六 ）課 外延 伸妙趣 橫生 的對 聯(lián)介紹 回文 聯(lián)和 疊字 聯(lián)指導(dǎo) 朗讀全班配樂誦唱三江一、教學(xué)目標(biāo)1繼 續(xù)了 解對 子的 相關(guān) 特點(diǎn) 。2能 了解 國家 相關(guān) 歷史 。3. 通過朗 讀， 能對 國家的 相關(guān) 歷史 有所 了解。4. 產(chǎn)生對 對子 的興 趣，培 養(yǎng)學(xué) 生熱 愛祖 國的感

8、情。二、教學(xué)過程：（一 ）教 師有 感情 、 有節(jié) 奏、 有韻 味地 范 讀。出示 要求 ：1. 學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾 聽， 標(biāo)記 出生 字、 新 詞、 難點(diǎn) 。2. 結(jié)合注 釋初 步感 知誦讀 內(nèi)容 。3. 體會(huì)教 師誦 讀的 節(jié)奏和 韻律 。（二 ）結(jié) 合注 釋幫 助學(xué)生 理解 句子 的意 思。1. 學(xué)生結(jié) 合注 釋理 解意思 。2. 全 班交 流。3. 教師小 結(jié)。（三 ）學(xué) 生練 讀1. 學(xué)生認(rèn) 真跟 讀。2. 學(xué)生自 讀。（1）學(xué)生 自讀 ，教 師巡 視指 導(dǎo)， 幫助 朗讀有 困難 的學(xué) 生， 及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生朗 讀 中出 現(xiàn)的 共性 問題 并隨時(shí) 加以 指導(dǎo) 。（2）同桌 互讀

9、 。相 互評 價(jià)優(yōu) 點(diǎn)與 不足 ，通過 練習(xí) 加以 糾正 。（3）同桌 合作 讀， 一人 一句 。3. 小組交 流。4. 指名讀 ，師 生針 對誦讀 時(shí)是 否正 確、 流利、 有感 情進(jìn) 行評 價(jià)。5. 師 生共 同放 聲齊 讀 。（四 ）知 識鏈 接： 第 11 頁我 會(huì)填（五 ）拓 展活 動(dòng)： 第 12 頁我 會(huì)填（六 ）讀 故事 莊 周 活鮒 1默 讀， 讀出 故事 大意 。2學(xué) 生說 故事 大意 ，師 生補(bǔ) 充。（七 ）課 外延 伸1. 與同學(xué) 講講 你還 知道的 有關(guān)國家 的事 。2. 抄寫三 江。（八 ）作 業(yè)背 誦全 文四支一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀 四支 ， 達(dá)到熟 讀成 誦。2.

10、 故事導(dǎo) 入， 品讀 解意。3. 接受傳 統(tǒng)道 德教 育，感 受為 民著 想， 為民謀 利的 高尚 品德 。 二、教學(xué)過程：（一 ）故 事導(dǎo) 入1. 師 講 公儀 休拔 葵 去織 的 故事 。2. 你覺得 公儀 休做 的對嗎 ？為 什么 ？ （二 ）誦 讀， 品讀 解 意。教師 有感 情、 有節(jié) 奏、有 韻味 地范 讀。要求 ：1. 學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾 聽， 標(biāo)記 出生 字、 新 詞、 難點(diǎn) 。2. 結(jié)合注 釋初 步感 知誦讀 內(nèi)容 。3. 體會(huì)教 師誦 讀的 節(jié)奏和 韻律 。（三 ）結(jié) 合注 釋幫 助學(xué)生 理解 句子 的意 思。1. 學(xué)生結(jié) 合注 釋理 解意思 。2. 全 班交 流。3

11、. 教師小 結(jié)。 （四 ）學(xué) 生練 讀1. 學(xué) 生認(rèn) 真跟 讀。2. 學(xué)生自 讀。（1）學(xué)生 自讀 ，教 師巡 視指 導(dǎo)， 幫助 朗讀有 困難 的學(xué) 生， 及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生朗 讀 中出 現(xiàn)的 共性 問題 并 隨時(shí) 加以 指導(dǎo) 。（2）同桌 互讀 。相 互評 價(jià)優(yōu) 點(diǎn)與 不足 ，通過 練習(xí) 加以 糾正 。（3）同桌 合作 讀， 一人 一句 。3. 小組交 流。4. 指名讀 ，師 生針 對誦讀 時(shí)是 否正 確、 流利、 有感 情進(jìn) 行評 價(jià)。5. 師 生共 同放 聲齊 讀 。（五 ）聯(lián) 系實(shí) 際、 感 悟升 華1. 你覺得 王吉 是個(gè) 怎樣的 人？ 公休 儀又 是個(gè)怎 樣的 人？2. 你還知 道哪

12、 些居 官不與 民爭利， 為民 著想， 為民 謀利 的人 ？3. 學(xué) 了今 天的 內(nèi)容 ， 你有 什么 體會(huì) ？ （六 ）總 結(jié)今天 同學(xué) 們的 收獲 很大， 懂得 了別 人的 東西我 們不 能隨 意亂 拿，不 貪小 便宜， 不爭 利， 希望 同學(xué) 們 也向 王吉 、各 公儀 休 學(xué)習(xí) ，做 個(gè)正 直、 坦蕩的 人五微一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀 五微 ， 達(dá)到熟 讀成 誦。2. 故事導(dǎo) 入， 品讀 解意。3. 讓學(xué)生 感受對子歌中所寫的古代人景情趣。二、教學(xué)過程：（一 ）故 事導(dǎo) 入1. 師 講 三尺 劍 的 故事 。（二 ）誦 讀， 品讀 解 意。教師 有感 情、 有節(jié) 奏、有 韻味 地范 讀。

13、要求 ：1學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾聽 ，標(biāo) 記出 生字 、新詞 、難 點(diǎn) 。2結(jié) 合注 釋初 步感 知誦 讀內(nèi) 容。3體 會(huì)教 師誦 讀的 節(jié)奏 和韻 律。（三 ）結(jié)合注 釋幫 助學(xué)生 理解 句子 的意 思。1學(xué) 生結(jié) 合注 釋理 解意 思。2全 班交 流。3教 師小 結(jié)。（四 ）學(xué)生練 讀1學(xué) 生認(rèn) 真跟 讀。2學(xué) 生自 讀。（1）學(xué) 生自 讀，教 師巡 視指 導(dǎo)，幫助朗 讀有 困難 的學(xué) 生，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生朗 讀中 出現(xiàn) 的共 性問 題并 隨時(shí)加 以指 導(dǎo)。（2）同桌 互讀 。相 互評 價(jià)優(yōu) 點(diǎn)與 不足 ，通過 練習(xí) 加以 糾正 。（3）同桌 合作 讀， 一人 一句 。（4）師生 共讀

14、，讀 出對 仗的 樂趣 。3小 組交 流。4指 名讀 ，師 生針 對誦 讀時(shí) 是否 正確 、流利 、有 感情 進(jìn)行 評 價(jià)。5師 生共 同放 聲齊 讀。（五 ）聯(lián)系實(shí) 際、 感悟升 華1你 覺得 漢高 帝是 怎樣 得到 他的 天下 的 呢？2你 還知 道哪 些君 王的 故事 ？3學(xué) 了今 天的 內(nèi)容 ，你 有什 么體 會(huì)？2將課后的我會(huì)填完成。六魚一、教學(xué)目標(biāo)1. 正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。2. 不同形 式的 朗讀 ，理解 文意 。3. 讓學(xué)生 受到 傳統(tǒng) 道德教 育， 懂得 做人 的基本 道理 。二、教學(xué)過程：（一 ） 故事導(dǎo) 入1. 師講 完璧 歸趙 的故 事。2. 生說一 說藺

15、 相如 是個(gè)怎 樣的 人？3. 趙王又 是一 個(gè)怎 樣的人 ？（二 ）誦讀， 品讀 解 意。聽錄 音有感情 、有 節(jié)奏、 有韻 味地 范讀 。要求 ：1學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾聽 ，標(biāo) 記出 生字 、 新詞 、難 點(diǎn)。2結(jié) 合注 釋初 步感 知誦 讀內(nèi) 容。3體 會(huì)教 師誦 讀的 節(jié)奏 和韻 律。（三 ）結(jié)合注 釋幫 助學(xué)生 理解 句子 的意 思。1學(xué) 生結(jié) 合注 釋理 解意 思。2全 班交 流。3教 師小 結(jié)。 （四 ）學(xué)生練 讀1 學(xué)生 認(rèn)真 跟讀 。2學(xué) 生自 讀。（1）學(xué)生 自讀 ，教 師巡 視指 導(dǎo)， 幫助 朗讀有 困難 的學(xué) 生， 及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生朗 讀 中出 現(xiàn)的 共性 問題 并

16、隨時(shí) 加以 指導(dǎo) 。（2）同桌 互讀 。相 互評 價(jià)優(yōu) 點(diǎn)與 不足 ，通過 練習(xí) 加以 糾正 。3） 同桌 合作 讀， 一人 一句3小 組交 流。4指 名讀 ，師 生針 對誦 讀時(shí) 是否 正確 、流利 、有 感情 進(jìn)行 評 價(jià)。5師 生共 同放 聲齊 讀。（五 ）聯(lián)系實(shí) 際、 感悟升 華1你 能說 一說 藺相 如是 如何 讓把 那塊 玉從秦 王手 中拿 回來 的 嗎？2最 后， 藺相 如把 那玉 給了 秦王 了嗎 ？3學(xué) 了今 天的 內(nèi)容 ，你 有什 么體 會(huì)？（六 ） 總結(jié)今天 同學(xué) 們的 收獲 很大， 懂得 了做 人要 有誠信 ，也 學(xué)到 了藺 相如的 聰明 機(jī)智（七 ） 作業(yè) 1把完璧歸

17、趙這個(gè)故事講給你的小伙伴聽一聽。2將課后的我會(huì)填完成。七虞一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀聲律啟蒙“七虞”達(dá)到熟讀成誦，感受聲律啟蒙的韻律美。2. 認(rèn)識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等 11個(gè)生字，初步理解“箕 裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語的意思。3. 學(xué)生感悟“七虞”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。4. 感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對的興趣。三、教學(xué)過程：（ 一 ） 交代目標(biāo)、激趣1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒”。2. 提問：說說知道的對子小常識。師介紹最早的對子3. 出示聲律啟蒙“七虞”

18、交代目標(biāo)： 熟讀成誦；認(rèn)識十一個(gè)生字；初步理解對子內(nèi)容；了解四個(gè)歷史人物。（二）初步練讀，學(xué)詞、識字。1. 聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。2. 學(xué)生自讀：注意停頓。圈出生字，多讀幾遍。3. 檢驗(yàn)自讀情況。指名讀對子。齊讀、開火車讀生字詞卡。4. 指導(dǎo)認(rèn)識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。擴(kuò)詞、換部首。5. 把生字送回原文再讀一讀。6. 反饋：拍手齊讀。（三）練習(xí)熟讀，初步理解。1. 請大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？2. 同桌討論：說說文中提到的四個(gè)歷史人物身上發(fā)生了什么事？“天欲曉，日將晡” 什么意思？3. 匯報(bào)交流：把你讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。隨著學(xué)生匯報(bào)出示詞卡：“

19、箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。你知道 四個(gè)人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個(gè)對子？試 讀?！疤煊麜?，日將晡”是什么時(shí)候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？4. 考一考：對子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時(shí)的國家， 你還知道那些朝代？說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。5多種方式熟讀成誦：（四）學(xué)對對子，挑戰(zhàn)自我。1學(xué)生學(xué)對對子。2講紀(jì)曉嵐對對子的趣味故事。（六）結(jié)束全課。 教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會(huì)出 口成章，寫文章就會(huì)下筆有神，希望同學(xué)們多積累。八齊一 、 教學(xué) 目 標(biāo)1

20、. 誦讀 八齊，達(dá) 到熟 讀成 誦。2. 故事導(dǎo) 入，品 讀解 意，受到 傳統(tǒng)道 德教 育，感受 古人的 高尚 品德 ，學(xué) 習(xí)他們 的高 尚品 德。二、教學(xué) 過程：（一 ）故事導(dǎo) 入1. 師講 夷齊讓 國的 故事 。2. 你覺得 伯夷 和叔 齊 為什 么要 讓國 ？這 樣做， 你覺 得怎 么樣 ？（二 ）誦 讀， 品讀 解意。教師 有感 情、 有節(jié) 奏、有 韻味 地范 讀。要求 ：1. 學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾 聽， 標(biāo)記 出生 字、 新 詞、 難點(diǎn) 。2. 結(jié)合注 釋初 步感 知誦讀 內(nèi)容 。3. 體會(huì)教 師誦 讀的 節(jié)奏和 韻律 。（三 ）結(jié)合注 釋幫 助學(xué)生 理解 句子 的意 思。1.

21、學(xué)生結(jié) 合注 釋理 解意思 。2. 全 班交 流。3. 教師小 結(jié)。（四 ）學(xué)生練 讀1. 學(xué) 生認(rèn) 真跟 讀。2. 學(xué)生自 讀。（1）學(xué) 生自 讀，教 師巡 視指 導(dǎo)，幫助朗 讀有 困難 的學(xué) 生，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué) 生朗 讀中 出現(xiàn) 的共 性問 題并 隨時(shí)加 以指 導(dǎo)。（2）同桌 互讀 。相 互評 價(jià)優(yōu) 點(diǎn)與 不足 ，通過 練習(xí) 加以 糾正 。（3）同桌 合作 讀， 一人 一句 。3. 小組交 流。4. 指名讀 ，師 生針 對誦讀 時(shí)是 否正 確、 流利、 有感 情進(jìn) 行評 價(jià)。5. 師 生共 同放 聲齊 讀 。（五 ）鞏固拓 展1. 找到自 己的 小伙 伴，把 你知 道的 意思 說給他 聽吧

22、。2. 小組合 作， 在組 中進(jìn)行 背誦 。3. 小 組間 進(jìn)行 對子 游 戲， 全班 共對 ，讀 出樂趣 。（六 ）總 結(jié)（七 ）作 業(yè)1抄寫課文。2把這則故事講給你的家人聽一聽。一、教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文一先 ，理解大意。 2熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。 得到傳統(tǒng)文化的熏陶， 感受傳統(tǒng)文化的魅力三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課從語文知識的對子引入 例：云對雨，雪對風(fēng)，大陸對長空。（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求： 1學(xué)生看

23、教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。 2結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析 1結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2學(xué)生練讀 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共 性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3小組交流。 4指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事壺中日月（六）拓展 1完成課后的我會(huì)填 2 學(xué)習(xí)漢字字體識讀一、教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文二蕭 ，理解大意。2. 熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體

24、會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美；得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)二蕭1指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。 得到傳統(tǒng)文化的熏陶， 感受傳統(tǒng)文化的魅力三、教學(xué)過程、（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦一先韻文（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1. 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3. 體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析1. 結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2. 學(xué)生練讀（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共 性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評

25、價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 （ 3）同桌合作讀，一人一句3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事不為斗米折腰（六）拓展1. 完成課后的我會(huì)填2. 學(xué)習(xí)漢字字體識讀（七）作業(yè)背誦韻文二蕭三肴一、教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文三肴 ，理解大意。2. 熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2. 通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦

26、二蕭韻文 （二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事邊韶被嘲六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識

27、讀七、作業(yè)：背誦韻文 三肴第十九課 四豪教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文四豪 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦三肴韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）

28、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事劉伶好酒六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) ：背誦韻文 四豪第二十課 五歌教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文五歌 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀

29、，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦四豪韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行

30、評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事王質(zhì)遇仙六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 五歌第二十一課 六麻教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文六麻 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦五歌韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的

31、節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事白墮酒六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文六麻第二十二課 七陽教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文七陽 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文

32、化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦六麻韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。

33、（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事伍子胥渡江六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 七陽第二十三課 八庚教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文八庚 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦七陽韻文、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

34、1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加 以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事亡國之音六、拓展1、完成課后的我會(huì)填 2 、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 八庚國學(xué)之古朗月行一、教學(xué)目標(biāo)：1

35、正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。2能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇。3通過圖文結(jié)合，理解古詩大意，想象月亮的美妙與神奇。 4感受晴朗夜空的美麗、生發(fā)熱愛大自然的情感，知道要愛護(hù)一草一木。二、教學(xué)重難點(diǎn) ：能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇；通過圖文結(jié)合，理解古詩大意， 想象月亮的美妙與神奇。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，想象畫面。1同學(xué)們，你們還記得唐代詩人王之渙寫的登鸛雀樓嗎？誰能來背誦一下？大家都 會(huì)嗎？集體來背誦一下吧。2今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩人李白的一首詩古朗月行 。板書課題：古 朗月行，齊讀課題。（二）初讀古詩，整體感知1同學(xué)們，我們來欣賞一

36、幅美麗的圖畫， （出示課件）圖上的月亮是什么形狀的？像什 么？詩人是怎么說圓月的呢？請同學(xué)們邊想邊讀。師：我聽同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，詩人李白聽了一定會(huì)很高興。那我們先來認(rèn)識一下他。（出示課件幻燈1）認(rèn)識李白。古朗月行是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。作者用浪 漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)了作者在兒童時(shí)期對月亮的幼稚而美好的認(rèn) 識。2從古詩的題目入手，認(rèn)識漢字“古，朗，行” ，3出示第二句，認(rèn)識白玉盤，認(rèn)識漢字“呼，作，玉” ，玉的字理識字，指導(dǎo)朗讀。4出示第三句，認(rèn)識瑤臺(tái)鏡，認(rèn)識漢字“臺(tái)” ，指導(dǎo)朗讀。（三）理解詩句，熟讀成誦。 師：同學(xué)們都能把古詩讀正確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小

37、李白一起去觀賞美麗的月亮吧。（1）學(xué)習(xí)第一句：（出示圖畫），看到了誰在干什么？覺得月亮像什么？像一個(gè)大玉盤， 多美呀，指名說說，詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？誰能用美的語氣來讀一讀？ （指名），再美一些？更美一些。我們一邊欣賞圖畫，一邊用美的語氣來讀好嗎？（齊讀）白玉盤指的 是什么呀？這句詩主要寫了什么呢？（2）學(xué)習(xí)第二句：再來欣賞（出示大屏幕）圓圓的月亮像個(gè)玉石的盤子，這回月亮更像 什么了？你們能找出描述這幅圖的詩句嗎？誰來讀一讀？有誰比他讀的更好的嗎？這句詩把 月亮比作了什么？這句詩又說了什么呢？多美，多神奇呀。（ 3）整體感悟，背誦古詩。 詩人小時(shí)候，不知道圓圓的月亮是是什么，把它叫做白玉盤，又以為是瑤臺(tái)仙境里的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的天上了，多美呀，讓我們把這美讀出來好嗎？（出示古詩、音樂） 閉上眼睛， 想象月亮的樣子讀一讀