滬粵版九年級物理下冊第二十章 能源與能量守恒定律復習學案

1、.第二十章 能源與能量守恒定律核心要點打破一、人類利用能源的歷史1能源歷史：可以提供_的物質資源叫能源。人類利用能源從柴薪、_到_，如今人們正致力開發(fā)_、核能、水能、風能、海洋能、氫能等。2一次能源與二次能源1一次能源：自然界存在的木柴、煤炭、石油、天然氣、核燃料等可以_利用的能源。2二次能源：電能、汽油、酒精等從一次能源經(jīng)過_而來的能源。3能源可分為不可再生能源和可再生能源1不可再生能源：木柴、煤、石油、天然氣等一旦被消耗，是_再生的。2可再生能源：水能、風能、太陽能、地熱能、海洋能等_隨開發(fā)利用而日益減少，這類能源可以在自然界里源源不斷地得到，屬于可再生能源。二、太陽能4太陽不斷地向四周空

2、間輻射以_和_為主要形式的能量，不會污染環(huán)境，是最具開發(fā)價值的能源。5直接利用太陽能：太陽能熱水器將太陽能直接轉化為_能；太陽能電池將太陽能直接轉化為_能；太陽能汽車利用太陽能制氫，驅動小汽車，將太陽能轉化為_能。三、核能6核能：原子核_蘊藏著宏大的能量。7核裂變：當用_轟擊較大的原子核時，原子核_成兩個中等大小的原子核，同時釋放出宏大能量的過程。8核聚變：將質量較小的原子核在超高溫下_成一個較重的原子核，同時釋放出更加宏大的能量的過程。四、能的轉移與轉化9轉移：同種形式的能量，可以從一個物體_到另一個物體，或從物體的一部分_到另一部分。10轉化：不同種形式的能量在一定條件下可以互相_，這是通

3、過_實現(xiàn)的。11能的轉化與轉移都具有_性。五、能量守恒定律12能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，只能從一個物體_到其他物體，或者從一種形式_為其他形式。能量在_和_過程中，能的總量保持不變。六、能源與環(huán)境13溫室效應：過量的二氧化碳、氟氯烴又稱氟利昂等氣體排放到大氣中后，會集聚成一個溫室氣體層，使地球外表的輻射熱不易向空間散發(fā)出去，導致全球的平均溫度升高。14酸雨：二氧化硫和氮氧化物排放到大氣中，會生成_，溶在雨水中便成了酸雨。15鉛塵：空氣中_的含量增加，將導致兒童智力下降，也易使成年人患高血壓、心臟病、中風等疾病。七、節(jié)能和能源開發(fā)16全民有節(jié)能意識，進步能源的利用率，減少廢氣、廢物排放

4、造成的污染。17開發(fā)核能、太陽能、風能、地熱能等綠色能源。中考真題鏈接類型一能源的分類12019·淮安 人類社會的進步與能源的利用息息相關，以下能源中，屬于可再生能源的是A天然氣 B太陽能C核能 D石油22019·樂山 在我國西部建有不同類型的發(fā)電站，以下發(fā)電站發(fā)電過程中，利用不可再生能源發(fā)電的是圖20F132019·淄博 關于信息和能源的說法，正確的選項是A手機掃碼支付是利用超聲波傳遞信息的B光在光導纖維內(nèi)壁上屢次折射傳遞信息C化石能源和核能都屬于不可再生能源D核反響堆通過可控聚變反響釋放核能42019·婁底 太陽是宏大的“核能火爐，是人類能源的寶庫。

5、1太陽光通過三棱鏡，被分解成彩色光束的現(xiàn)象叫做_。2核能在某些興隆國家已成為常規(guī)能源，它是_選填“可再生或“不可再生能源。類型二能量的轉化與守恒52019·黑龍江 以下關于能量轉化和轉移現(xiàn)象的說法中，正確的選項是A蓄電池充電時，化學能轉化為電能B暖瓶塞跳起時，機械能轉化為內(nèi)能C用熱水袋取暖時，內(nèi)能發(fā)生了轉移D電動機工作時，機械能轉化為電能62019·內(nèi)江 根據(jù)能量守恒定律，以下情形可能發(fā)生的是A隨著科學技術不斷開展和進步，永動機是可以制成的B兩個斜面相對連接，小球從左斜面滾下后沖上右斜面C電水壺里的水沸騰后斷電，水的沸騰卻一直持續(xù)下去D出槍膛的子彈射穿木板后，以更快的速度繼

6、續(xù)運動72019·溫州 某智能百葉窗的葉片上貼有太陽能板，在光照時發(fā)電，給電動機供電以調(diào)節(jié)百葉窗的開合。該過程中發(fā)生的能量轉化是A電能機械能光能B光能機械能電能C光能電能機械能D機械能電能光能82019·岳陽 關于能源和能量的說法正確的選項是A煤和石油都是不可再生能源B汽車可以從排放的尾氣中吸收能量，不消耗新的能源，返回原地C達·芬奇設想的永動機是可以制成的D目前核電站是利用核聚變來發(fā)電的92019·武漢 關于能量和能源，以下說法錯誤的選項是A電能必須通過消耗一次能源才能得到，是二次能源B我們使用的煤、石油、天然氣，都是化石能源C能量的轉化和轉移有時是有

7、方向性的D自然界的能量是守恒的，它既不能憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失102019·菏澤 核電站的發(fā)電流程如圖20F2所示，其能量轉化過程為：核能內(nèi)能_能電能。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。圖20F2112019·內(nèi)江 不同能量之間可以互相轉化，在轉化過程中，能量的總量保持_。除此之外，能量的轉化還存在一定的_性。類型三

8、能源、環(huán)境與可持續(xù)開展122019·威海 以下關于能源的說法，正確的選項是A風能是不可再生能源B太陽能、水能是二次能源C人類已建成的核電站是利用核聚變發(fā)電的D化石能源的大量使用造成了酸雨、霧霾等環(huán)境問題【核心要點打破】1能量煤炭石油太陽能21直接2加工轉換31不能2不會4光熱5.內(nèi)電化學6內(nèi)部7.中子分裂8聚合9.轉移轉移10.轉化做功11方向12.轉移轉化轉移轉化14酸性物質15.鉛中考真題鏈接1B2A解析 不可再生能源是須經(jīng)地質年代億萬年才能形成而短期內(nèi)無法再生的能源，如煤、石油、天然氣、核能等?？稍偕茉词强梢詮淖匀唤缰性丛床粩嗟氐玫窖a充的能源，如水能、太陽能、地熱能、風能、潮

9、汐能等。燃氣電站利用的是天然氣，風電站利用的是風能，水電站利用的是水能，太陽能電站利用的是太陽能，因此，利用不可再生能源發(fā)電的是燃氣電站。3C解析 手機是利用電磁波傳遞信息的，A錯誤；光在光導纖維內(nèi)壁上屢次反射傳遞信息，B錯誤；化石能源和核能都屬于不可再生能源，C正確；如今核反響堆應用的都是可控的核裂變反響，D錯誤。41光的色散2不可再生要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼

10、兒觀察才能和語言表達才能的進步。解析 太陽光是復合光，被三棱鏡分解為彩色光束，這種現(xiàn)象叫做光的色散；核能的燃料短期內(nèi)不能得到補充，所以核能是不可再生能源。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。5C6B解析 永動機違背了能量守恒定律，不可能制成，故A錯誤；兩個斜面

11、相對連接，小球從左斜面滾下后，由于具有動能，會繼續(xù)沖上右斜面，故B正確；在電水壺的使用過程中，消耗了電能，水的溫度升高，內(nèi)能增加，而斷電后，水不再吸收熱量，水的沸騰會停頓，故C錯誤；子彈射穿木板時由于摩擦生熱會使子彈的動能減小，速度減慢，故D錯誤。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。7C解析 太陽能板在光照時發(fā)電，即把太陽能轉化為電能；電能供給電動機，轉化為機械