扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 <<扇形統(tǒng)計(jì)圖>> 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析1、同學(xué)們，因?yàn)橄矚g運(yùn)動，你們來到了學(xué)校。那么你們最喜歡什么運(yùn)動呢？下面請大家看黑板！利用我們以前學(xué)過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖。二、對比分析，生成新知1、觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？2、請你們算出喜歡每一種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？3、揭題 扇形統(tǒng)計(jì)圖4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖

2、？小組討論，匯報(bào)。（3）教師小結(jié) 圓 確定圓心角（扇形面）（4）圓表示什么？（總數(shù)）扇形面表示什么？（各部分）三、處理數(shù)據(jù)，提出問題觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習(xí)1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補(bǔ)充的各種營養(yǎng)成分各是多少？（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？2、李明每天的作息時(shí)間安排如下圖（1）李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)？你還能得到哪些信息？（2）你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排

3、得合理嗎？（3）你的作息時(shí)間與李明的有什么不同？3、陳東家每月各種支出計(jì)劃如下圖（1）你能得到哪些信息？（2）如果陳東家每月總計(jì)支出2000元，你能提出并解決哪些問題?四、課堂小結(jié)今天這堂課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？教學(xué)反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的生活。通過條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運(yùn)用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)