四年級語文下冊試題第一單元達標(biāo)檢測

1、.第一單元達標(biāo)檢測卷一、 根底訓(xùn)練營50分1給加點字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出。2分囚籠lónglng空曠kuànggung唬人hhu 諳熟ynn2我能拼得準(zhǔn)，寫得好。7分zònghéng yún fèng chà nàxiào yíng yíng jn càn càn miào mén3給以下多音字注音并組詞。8分擔(dān) 剎模 縫4辨字組詞。12分 5將以下詞語補充完好并完成練習(xí)。8分旭 升 炎炎 朦朧 風(fēng)清皓 當(dāng) 星稀以上是與日、月有關(guān)的四字詞語，

2、你還知道哪些與日月有關(guān)的四字詞語？寫幾個。_6括號里的詞語用哪個更好？用“標(biāo)出。5分1到了最后，它終于沖破沖出了云霞，完全蹦跳跑出了海面，顏色真紅得得意乖巧喜歡。2后來，太陽漸漸沖透殺出重圍，出如今天空。3它的光輝給黑云裝染鑲了一道光亮的金邊。7. 按要求寫句子。8分1這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?？s句_2日出是奇觀。擴句_3這地方的火燒云變化極多。這地方的火燒云變化極快。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語連成一句話_4修改病句。聽了這個故事，受到了教育。_我看見一只蝴蝶不停地不斷地扇動翅膀。_二、才能展示廳7分8介紹一處你家鄉(xiāng)的風(fēng)景，以廣告的形式，讓人一聽，就會產(chǎn)生想去旅游的愿望。_三、課本直通車12分9?海

3、上日出?的作者是_。?火燒云?的作者是_。2分10連一連。4分?樂游原?王安石唐朝?宿建德江?白居易 ?憶江南? 孟浩然宋朝?泊船瓜洲? 李商隱11果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的_，紅是紅得很，卻沒有_。太陽像負著什么_似的，漸漸地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色_。一剎那間，這_發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了_。6分四、閱讀檢閱臺11分夏夜夜，降臨了，這是一個非常美麗的海濱的夏夜。夕陽落山不久，西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色，每當(dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，前一排剛剛消

4、逝，后面的一排又閃爍著涌了過來。隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸淡下去了。當(dāng)所有的紅光都消失之后，那高而遠的天空中出現(xiàn)了啟明星，它又大又亮，就像一盞掛在高空中的明燈。夜色加濃，城市各處的燈光也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上的那一片燈光，它們倒映在深藍的海面上，像一串流動著的珍珠。踩在軟綿綿的沙灘上，望著這夏夜的迷人風(fēng)光，我怎能不感到興奮和愉快呢？有改動12從文章中找出以下各詞的近義詞。2分漸漸 漂亮 消失 快樂 13短文按照_順序詳細描寫了夏夜的景物，短文是圍繞第_自然段寫的。2分14短文最后一個自然段中“_一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到_和_。1.5分15短文描寫了海濱夏夜的

5、風(fēng)光，通過描寫大海、_、_和_這些有代表性的景物，寫出了海濱夏夜的_，表達了作者對_的思想感情。2.5分16海濱夏夜有那么多迷人的風(fēng)光，你的家鄉(xiāng)都有哪些美景呢？請你寫一寫。3分_五、習(xí)作百花園20分17當(dāng)我們置身于美妙的自然環(huán)境時，常常會有種種感受、體驗，產(chǎn)生一些聯(lián)想。當(dāng)我們看到許多自然界美妙的風(fēng)光時，往往會驚嘆得流連忘返。寫一寫你見到的自然風(fēng)光，運用比喻、擬人、想象等手法，寫出它的特點，寫出你的感受、體驗及聯(lián)想，要有真情實感，題目自擬。第一單元達標(biāo)檢測卷一、1.lóngkuànghn2縱橫云縫剎那笑盈盈金燦燦廟門3例如：4例如：5日東赤日月色月白月空月明例如：風(fēng)和日麗日上

6、三竿花好月圓月隱星落61沖破跳得意2透3鑲71圓東西發(fā)出亮光。2例如：海上的日出是偉大的奇觀。點撥：可以從什么地方的日出是什么樣的奇觀這一角度去擴寫。3例如：這地方的火燒云不僅變化極多，而且變化極快。4聽了這個故事，我受到了教育。點撥：原句缺少主語。例如：我看見一只蝴蝶不停地扇動翅膀。二、8.略。點撥：可以分成幾條從不同方面介紹。三、9.巴金蕭紅10.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累

7、專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。11小半邊臉亮光重擔(dān)真紅得得意深紅的圓東西“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義

8、中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。榮耀四、12.例如：逐漸美麗消逝愉快13時間一14迷人興奮愉快死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。15霞光啟明星燈光迷人海濱夏夜的喜歡和興奮、愉快16例如：我的家鄉(xiāng)山很多。一次我和爸爸媽媽驅(qū)車去野游。一路上，我發(fā)現(xiàn)這些看似普通的山峰其實別有風(fēng)味。有的像亭亭玉立的少女，有的像彎腰駝背的老人，有的像日行千里的駿馬山峰的樣子千奇百怪，我就是把藍