四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7.4歌曲《噢！蘇珊娜》花城版

1、.7.4歌曲?噢！蘇珊娜?1教學(xué)目的 1,通過(guò)學(xué)習(xí)能用富有彈性的聲音唱好歌曲?噢!蘇珊娜?,引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體會(huì)生活中“友誼產(chǎn)生的 合作意識(shí)與集體主義精神。 2.在理論中偉歌曲配伴奏及模擬,創(chuàng)編等表演活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與理論活動(dòng),進(jìn)步音樂(lè)表現(xiàn)才能,表達(dá)出對(duì)友誼珍惜的心情。 2學(xué)情分析 ?噢!蘇珊娜?這首歌曲具有濃重的生活氣息,歌詞幽默,詼諧。詞中“蘇珊娜并不是哪一個(gè)遠(yuǎn)在天涯的親人,而是生活中美妙事物的象征。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):流暢的演唱歌曲?噢!蘇珊娜?表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼,表達(dá)出歌曲的歡樂(lè)情趣。難點(diǎn):弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)展比照的范唱,從聽(tīng)辯入手,教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn),為歌曲創(chuàng)編喜歡的動(dòng)作。4教學(xué)過(guò)程

2、活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)。 1、 課前播放?噢!蘇珊娜?音樂(lè)英文版,為下面做鋪墊2、 師生問(wèn)好活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、律動(dòng)導(dǎo)入 1、播放美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)歌曲?噢!蘇珊娜?。學(xué)生模擬老師進(jìn)展律動(dòng),隨著音樂(lè)起舞。背景音樂(lè):?噢!蘇珊娜? 2、聽(tīng)完這段音樂(lè),你們的心情是怎么樣的?活動(dòng)3【講授】三、新課教學(xué) 1、熟悉歌曲旋律 師:下面老師唱前面的樂(lè)句,同學(xué)們接唱最后一個(gè)音符。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎逭业较鄬?duì)的音符 2、旋律接唱 師生接唱歌曲旋律,老師唱前面的樂(lè)句,學(xué)生接唱最后一個(gè)音符,演唱過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生知道反復(fù)記號(hào):的作用。 3、 用“啦哼唱旋律學(xué)生邊哼唱邊揮手打節(jié)拍4、 聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn):師:1,這首歌曲似乎很熟悉哦,

3、什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?課前2,課前你聽(tīng)到的是中文還是英文?英文5、 簡(jiǎn)單介紹歌曲,引出歌曲?噢!蘇珊娜?1, 知道是一首美國(guó)歌曲,福斯特詞曲2, 根據(jù)歌詞這首歌曲講述的是什么內(nèi)容呢?校園?學(xué)習(xí)?友誼?6、 熟悉歌詞 熟悉歌曲中的兩個(gè)地名。阿拉巴馬,路易斯安那 州注意節(jié)奏:兩拍子,拍手或搖手7、 師生問(wèn)答,填入歌詞 師:我們打從什么地方來(lái),還帶著什么琴? 生:我們打從阿拉巴馬來(lái),還帶著五弦琴 師:我們到什么地方去探望朋友們 生:我們到路易斯安那州去探望朋友們 師:分開(kāi)家的晚上怎么了,可地上挺干凈? 生:分開(kāi)家的晚上下大雨,可地上挺干凈 師:什么當(dāng)空照我心冰冷阿朋友別擔(dān)憂 生:太陽(yáng)當(dāng)空照我心冰冷阿朋友別

4、擔(dān)憂 8、 解決難點(diǎn) 節(jié)奏:附點(diǎn) 情緒:前面歡快的,噢!處處感受朋友的關(guān)心 師:同學(xué)們,整首的歌曲,在情緒上哪里有發(fā)生變化?9、 完好演唱1熟記歌詞:1.排列順序2看小圖片演唱唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。師:同學(xué)們唱得真棒!可是黑板上的小卡片著急了,為什么呀?他們的順序錯(cuò)亂了,誰(shuí)來(lái)幫一幫它吧!師:好啊,如今正確了,我們分組請(qǐng)一個(gè)小指揮,來(lái)指揮圖片,我們一起唱一唱,注意有比照!討論,評(píng)價(jià)唱得如何10、聆聽(tīng)黑鴨子三重唱版本?噢!蘇珊娜?,比照唱法,聽(tīng)聽(tīng)唱得如何設(shè)問(wèn):他用怎樣的聲音來(lái)唱?給我們什么樣的感受呢?答:短促,有彈性,引導(dǎo)學(xué)生用短促有彈性的聲音演唱美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè),再唱一唱11、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中