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文檔簡(jiǎn)介
1、.?蝙蝠與雷達(dá)?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼,從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū),最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語(yǔ)?中的“有酒食,先生饌;?國(guó)策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱(chēng)的說(shuō)法??梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意,倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近??磥?lái),“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng),并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載,首見(jiàn)于?禮記?
2、曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者,與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的:要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà),注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專(zhuān)心聽(tīng),用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能,如聽(tīng)詞對(duì)詞,聽(tīng)詞句說(shuō)意思,聽(tīng)句子辯正誤,
3、聽(tīng)故事講述故事,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底,聽(tīng)智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽(tīng)兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能,強(qiáng)化了記憶,又開(kāi)展了思維,為說(shuō)打下了根底。 1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子。總之,說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢
4、于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話(huà)的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣,對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求,在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。 2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)
5、,樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入: 1、 導(dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕,指著圖片一種是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和字連接。終究他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課?蝙蝠和雷達(dá)?板書(shū)課題,生齊讀2、復(fù)習(xí):通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文的主要內(nèi)容嗎?課文主要講述了科學(xué)家通過(guò) ,解開(kāi)了蝙蝠 機(jī)密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上 ,解決了飛機(jī) 的問(wèn)題。二、細(xì)讀第三段,體會(huì)蝙蝠乖巧的飛行本領(lǐng)。過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示,才解決了夜間平安飛行的問(wèn)題
6、,那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧!1自由讀第三自然段,畫(huà)出寫(xiě)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?指生匯報(bào)【出示課件: 蝙蝠在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線(xiàn),它也能乖巧地避開(kāi)。3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):“即使也你能口頭說(shuō)一句話(huà)嗎?4、指導(dǎo)朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?敬仰、佩服全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎? 生說(shuō)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作,解密科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)渡:是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠終究是靠什么來(lái)探路的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、
7、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2小組討論并填表小組自主、合作、探究討論完成試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次第二次第三次3匯報(bào)交流。l第一次試驗(yàn)是如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?用一段連接的話(huà)說(shuō)一說(shuō)2第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?3根據(jù)表格說(shuō)一段完好的話(huà),說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)展三次試驗(yàn)的。結(jié)合課件演示4師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么? 生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。5老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論,你們發(fā)現(xiàn)少了什么?去掉行嗎?為什么?師:“配合起來(lái)強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學(xué)習(xí)第七自然段,解決蝙蝠探路的機(jī)
8、密過(guò)渡語(yǔ):如今,我們明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。1生齊讀第7段。2如今知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、提問(wèn),學(xué)生邊答復(fù),老師邊板書(shū):學(xué)生試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段,口頭完成填空:蝙蝠的 里發(fā)出_;_一遇到_就_蝙蝠的 里,蝙蝠就立即改變飛行的方向。4、哦,原來(lái)蝙蝠夜間飛行的機(jī)密就是用嘴和耳朵配合,通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為理解開(kāi)這個(gè)機(jī)密,科學(xué)家容易嗎?不容易文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的?A指名答。你的答復(fù)很精彩,我們看看這兩個(gè)句子:B比較句子:科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究
9、,揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密??茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密。 C從“反復(fù)、終于你感受到什么?5那我們一起來(lái)讀一下,用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段,解決二者聯(lián)絡(luò)。過(guò)渡:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的機(jī)密,并模擬它,給飛機(jī)裝了什么?雷達(dá)那么,雷達(dá)終究是怎樣工作的,它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)絡(luò)呢? 我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。1請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段,課件出示自學(xué)提示1、邊默讀課文第8自然段,邊用“ 劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。2、仿照板書(shū)上的蝙蝠探路圖,畫(huà)一畫(huà)雷達(dá)工作的原理圖,并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。2、他畫(huà)得對(duì)嗎?那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的?3、比照兩個(gè)
10、示意圖,得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。我們來(lái)比照一下兩個(gè)示意圖,進(jìn)展一次脫口秀的游戲,看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)絡(luò)?!境鍪菊n件: 雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 師:同學(xué)們太聰明了!看來(lái),同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒,你們想說(shuō)些什么?談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)?六、總結(jié)升華,激趣拓展1、學(xué)習(xí)?蝙蝠和雷達(dá)?這篇課文,你有什么收獲?預(yù)設(shè):2、同學(xué)們,由蝙蝠獲得啟示創(chuàng)造雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行平安的問(wèn)題,這就是屬于近代的一門(mén)科學(xué)仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中,還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)展的小創(chuàng)造,你們搜集到了嗎?介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從 身上得到啟發(fā),創(chuàng)造了 。的句式來(lái)說(shuō)。3、同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富,我也搜集了一些資料,你們想看嗎?一邊看,一邊猜并大聲說(shuō)出由
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