四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案蝙蝠和雷達(dá)(3)_新課標(biāo)

1、.?蝙蝠與雷達(dá)?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?

2、曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的：要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，

3、聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢

4、于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。 2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)

5、，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入： 1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，指著圖片一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和字連接。終究他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課?蝙蝠和雷達(dá)?板書(shū)課題，生齊讀2、復(fù)習(xí)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學(xué)家通過(guò) ，解開(kāi)了蝙蝠 機(jī)密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上 ，解決了飛機(jī) 的問(wèn)題。二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠乖巧的飛行本領(lǐng)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間平安飛行的問(wèn)題

6、，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1自由讀第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？指生匯報(bào)【出示課件： 蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能乖巧地避開(kāi)。3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“即使也你能口頭說(shuō)一句話(huà)嗎？4、指導(dǎo)朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?敬仰、佩服全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎? 生說(shuō)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠終究是靠什么來(lái)探路的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、

7、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2小組討論并填表小組自主、合作、探究討論完成試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次第二次第三次3匯報(bào)交流。l第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？用一段連接的話(huà)說(shuō)一說(shuō)2第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？3根據(jù)表格說(shuō)一段完好的話(huà)，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)展三次試驗(yàn)的。結(jié)合課件演示4師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么? 生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。5老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來(lái)強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的機(jī)

8、密過(guò)渡語(yǔ)：如今，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。1生齊讀第7段。2如今知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、提問(wèn)，學(xué)生邊答復(fù)，老師邊板書(shū)：學(xué)生試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的 里發(fā)出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立即改變飛行的方向。4、哦，原來(lái)蝙蝠夜間飛行的機(jī)密就是用嘴和耳朵配合，通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為理解開(kāi)這個(gè)機(jī)密，科學(xué)家容易嗎？不容易文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？A指名答。你的答復(fù)很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：B比較句子：科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究

9、，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密。 C從“反復(fù)、終于你感受到什么？5那我們一起來(lái)讀一下，用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)絡(luò)。過(guò)渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的機(jī)密，并模擬它，給飛機(jī)裝了什么？雷達(dá)那么，雷達(dá)終究是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)絡(luò)呢? 我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。1請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，課件出示自學(xué)提示1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ 劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。2、仿照板書(shū)上的蝙蝠探路圖，畫(huà)一畫(huà)雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。2、他畫(huà)得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的？3、比照兩個(gè)

10、示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。我們來(lái)比照一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)展一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)絡(luò)?！境鍪菊n件： 雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 師：同學(xué)們太聰明了！看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說(shuō)些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)？六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學(xué)習(xí)?蝙蝠和雷達(dá)?這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示創(chuàng)造雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行平安的問(wèn)題，這就是屬于近代的一門(mén)科學(xué)仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)展的小創(chuàng)造，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從 身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了 。的句式來(lái)說(shuō)。3、同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說(shuō)出由