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1、有用的幼兒教學工作方案集錦5篇幼兒教學工作方案 篇1 一、班級狀況分析 (一)幼兒狀況分析 我班現(xiàn)有幼兒30人,男孩15人,女孩15人。經(jīng)過一年多的學習和生活,孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育,如:系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡潔的為他人服務(wù)漸漸形成了具有相對趨向的班級進展特點,主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點: 1、優(yōu)勢表現(xiàn): (1)個性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群,能主動與人交往,也情愿用各種方式表達自己的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現(xiàn)自信、活躍。 (2)奇怪心強,樂于表現(xiàn)。在科學活動中,孩子們
2、經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。 (3)活躍、好動,寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足,喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等,大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、敏捷。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。 (4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班,我班幼兒的規(guī)章意識進一步增加,大部分幼兒能較好的聽取老師的看法,掌握自己的行為,遵守班級常規(guī)。 2、不足表現(xiàn): (1)我班有部分幼兒,他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出,需要老師針對他們的實際狀況賜予引導和訓練。 (2)與操作活動中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如,區(qū)角活動中,主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時,圖書受損現(xiàn)象嚴峻,一些幼
3、兒閱讀習慣較差。需要老師賜予重視。 3、其它個別狀況: 1.我班上學期有位新入園幼兒,交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時,不愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施:進一步與家長溝通,共同關(guān)注和正確看待孩子的不足,同時,以情感入手,爭取得到他們的信任,關(guān)心他們進到集體中來。 2.我班有個別幼兒,生活自理力量進展尚慢,還不會自己穿脫衣服,進餐也需要老師賜予關(guān)心。這與其家長平常過多寵愛,包辦代替過多有關(guān)。措施:在與家長溝通的同時,在班內(nèi)主動鼓舞他們自己動手,關(guān)心他們獲得自我服務(wù)的勝利體驗,促進他們生活自理力量的提高。 (二)家長狀況分析 1.家園溝通進一步暢通 經(jīng)過一年多的努力,
4、我們老師已經(jīng)得到家長們的認可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通,建立起了良好的溝通平臺。家長們也經(jīng)常主動與老師溝通,了解孩子的在園狀況,聽取老師的看法和看法。 2.家長訓練觀念仍有待提高 通過日常觀看、和家長溝通,我們了解到一些家長或是忙于工作、或是訓練意識不強,對于孩子的日常訓練仍有一些觀念上的誤區(qū)。如,將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);強迫孩子過早學習認字、寫字等文化學問。 總的來說,我班家長的總體水平較高,對于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的進展趨向。 二、本學期培育目標 (一)身體進展(包括早熬煉、動作技能、生活衛(wèi)生習慣、自我愛護) 1、早熬煉逐月支配: 三月份:鞏固隊列練習,學習新的課
5、間操,養(yǎng)成堅持每天熬煉身體的好習慣。 四月份:練習課間操,學習踵趾小跑步。 五月份:選定“六一”節(jié)目,主動進行排練。 六月份:練習、鞏固做器械運動,學習跑跳步。 七月份:學習踢踏步,增加早鍛的趣味性,提高幼兒的出勤率。 2、動作技能: (1)鼓舞幼兒主動英勇地參與體育活動,不怕困難。 (2)跑步時曲臂邁大步,較敏捷地掌握跑步的速度和方向,上下肢動作較協(xié)調(diào)。 (3)學習單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。 (4)探究多種運動器材的方法。 (5)學會用法簡潔的操作工具和材料,主動參與各種手工活動。 3、生活衛(wèi)生習慣: (1)輕松、開心地進餐,養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣,學習自己分發(fā)和整理餐具,能主動
6、飲水。 (2)連續(xù)培育幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣,逐步學會自理大小便。 (3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。 (4)學會整理整理玩具物品,不亂扔廢棄物,不隨地吐痰,不亂寫、亂畫。 4、自我愛護: (1)主動協(xié)作成人進行體檢,并情愿接受疾病的防治和治療。 (2)既學會“學習愛護自己不受損害”也要留意不損害別人。 (3)記住父母工作單位,家庭住址及電話號碼,遇到危急知道呼叫求救。 (4)熟悉日常生活中的平安標識,知道如何留意平安,懂得簡潔交通規(guī)章,留意平安。 (二)認知進展(包括:科學、語言、藝術(shù)) 1、科學 (1)鼓舞幼兒主動觀看和探究四周常見事物,現(xiàn)象以
7、及改變的簡潔規(guī)律,并從中體驗到開心。 (2)有目的、有挨次地觀看四周常見事物,能對事物進行連續(xù)觀看,能發(fā)覺事物或現(xiàn)象的差異和改變。(學習簡潔的氣象記錄) (3)感知聲音和顏色的改變,沉浮等現(xiàn)象,有探究自然神秘的愛好。 (4)初步了解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。 (5)理解今日、昨天、明天以及星期幾的作用含義。 (6)活動嬉戲中,嘗試學 幼兒教學工作方案 篇2 踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期,對家長來說蘊含著新的盼望,對老師來說,面臨新的挑戰(zhàn)。本學期我會更加嚴格要求自己,仔細總結(jié)上學期的工作,吸取閱歷,反省不足。 一、指導思想 仔細貫徹綱要精神,加強對綱要中各領(lǐng)域的學習和
8、討論,不斷更新訓練觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境,樹立“一切為了孩子,為了孩子一切”的訓練思想,依據(jù)各領(lǐng)域目標合理地制定訓練教學方案,讓幼兒在不同水平上得到提高。 二、狀況分析 我班現(xiàn)有幼兒40人,男孩25人,女孩15人。經(jīng)過一年多的學習和生活,孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育,如:系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡潔的為他人服務(wù)漸漸形成了較好的班級進展特點,主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點: (一)優(yōu)勢表現(xiàn): 1、個性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群,能主動與人交往,也情愿用各種方式表達自己的情感。 2
9、、奇怪心強,樂于表現(xiàn)。在科學活動中,孩子們經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。 3、活躍、好動,寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足,喜愛參與賽跑等戶外嬉戲等,大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、敏捷。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。 4、班級常規(guī)進一步完善。進入中班,我班幼兒的規(guī)章意識進一步增加,大部分幼兒能較好的聽取老師的看法,掌握自己的行為,遵守班級常規(guī)。 (二)弱勢因素分析: 1、我班有部分幼兒,他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出,需要老師針對他們的實際請況賜予引導和訓練。 2、與操作活動中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如,區(qū)角活動中,主動參加圖書閱讀的幼兒不
10、多。同時,圖書受損現(xiàn)象嚴峻,一些幼兒閱讀習慣較差,需要進一步培育幼兒閱讀的好習慣。 三、教學方面。 (一)、各領(lǐng)域的進展目標 健康活動 主要訓練幼兒的肢體運動技能(即身體四肢的敏捷度與協(xié)調(diào)性),通過健康活動使幼兒愿意參與各項活動,寵愛體育活動,動作協(xié)調(diào)會用法多種運動器械,熬煉身體等。 語言活動 主要訓練幼兒的技能(即語言的表達力量),通過語言的教學,使幼兒能夠用較完整的語句表達自己的意思,能有感情的講解并描述作品內(nèi)容并嘗試仿編,聽別人講話不插嘴,聽懂講話的意思等。 科學活動 主要訓練幼兒的規(guī)律思維力量,通過科學的教學,培育幼兒奇怪好問并能主動參與探究·操作活動的愛好。能運用多種感言&
11、#183;動手·動腦·探究問題,并能對四周環(huán)境中的數(shù)量·形·時間·空間等現(xiàn)象有愛好。 .活動 主要訓練幼兒能根據(jù)正確的要求行動,初步了解并學會遵守幼兒園的基本規(guī)章。培育幼兒不怕黑不怕生疏人,遇到困難知道尋求關(guān)心,自己的事能自己做。能分清自己和他人的物品,不拿不是自己的東西,疼惜玩具·圖書及日常用品,用后歸還原處等良好的行為習慣。 藝術(shù)活動 主要訓練幼兒的人際關(guān)系智能與肢體運動技能(即在藝術(shù)活動中能與同伴團結(jié)幫助·友好相處,用豐富的肢體表達藝術(shù)思想),通過藝術(shù)的教學使幼兒初步感受環(huán)境·生活和藝術(shù)的美,主動參與各項活動
12、,能主動表現(xiàn)自己的情感和體驗。 (二)、月教學工作支配 四、家長工作 1、定期、隨機家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系,讓家長了解幼兒在園的狀況、雙方溝通思想、征求建議和解決家長的困難,以及對我們工作的支持。 2、隨機地與家長面談溝通,讓家長協(xié)作本班的工作,并能主動參與幼兒園組織的各項活動,支持我們的教學需求、供應各種資料和材料,為搞好幼兒的訓練不遺余力。 3、共同參加,家園共育,充分挖掘家長資源,鼓舞家長走進我們的課程,呈現(xiàn)自己的才藝。 幼兒教學工作方案 篇3 一、工作目標 (一)幼兒園特色進展目標 深化繪本教學討論,能制定創(chuàng)意的主題教學八個及部分繪本特色教學活動的設(shè)計。制定廣德早教園老師手冊
13、、廣德早教園家長手冊;撰寫“綜合運專心理治療模式指導幼兒日常教學實踐訓練案例集”;撰寫幼兒園家長學校教材(部分)。 (二)教職工進展目標 老師能在工作中找到工作的樂趣,能學習更深化地觀看和了解自己,接納自己,并能以謙卑地心態(tài)向他人學習,向孩子學習,向四周的自然學習;能有創(chuàng)意地開展工作,情愿共享自己的創(chuàng)意,能在工作中獲得自信與滿意;能關(guān)注幼兒園進展,關(guān)懷周邊老師的成長,關(guān)愛孩子,學習合作與體諒,并在團體中共同成長。(成長包括專業(yè)成長和心靈成長)。 管理者(教研組長以上)能在工作中加強管理學問的學習,提高專業(yè)學問,定位精準,勇于創(chuàng)新,敢于突破,勤于思索,管理實踐中促進團隊進展,在團隊進展中促進個人
14、成長。 教職工能在工作中學習漸漸打開自己的心,嘗試接受和了解新的學問,新的觀點,以更開放的姿勢來面對孩子,面對家長,面對同事,敢于打破舊的工作模式,嘗試新的方法。能關(guān)愛孩子,公正對待每一個孩子和家長,學習以謙卑地看法對待四周的人與事,在工作中感受到歡樂。 (三)家長進展目標 通過家長培訓,家長講座等讓更多的家長了解家庭訓練的重要性,并能主動查找更適合的育兒方法,能主動學習訓練技巧,并情愿從轉(zhuǎn)變自己入手而做好家庭育兒的工作。 (四)幼兒進展目標 孩子們情愿并喜愛上幼兒園,能充分感受到愛和自由,能大膽表達自己的意愿,學習和同伴友好相處,并學習照看自己,照看四周的環(huán)境,情愿學習新的學問,并敢于嘗試,
15、不怕失敗。 (五)幼兒園其它綜合管理目標 1。后勤、食堂、檔案、平安、衛(wèi)生等各項工作更進一步完善。 2。區(qū)示范性家長學校的評定。 3。訓練科研目標。能把幼兒園心理健康及家長工作特色與訓練科研相結(jié)合,使一半以上的老師真正參加到訓練科研中,使我們的教科研真正促進老師成長,真正為訓練服務(wù)。 4。一樓部分教室的改建,支配出老師辦公室。 二、工作措施 (一)加強幼兒園綜合性管理,完善各項工作 1。仔細做好蕭山區(qū)示范性家長學校的評定工作。 結(jié)合以往的工作閱歷,并創(chuàng)新家長學校工作,制定各類家長學校工作制度,及家長手冊等,仔細做好各項工作,參與區(qū)示范性家長學校的評定。 幼兒教學工作方案 篇4 一、班級狀況分析
16、 本學期, 班內(nèi)共有48名孩子, 其中男生28名, 女生20名,整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達力量強,喜愛表演,但存在著浮躁、規(guī)章意識不強、上廁所不請示、愛大聲說話等問題。 二、本學期幼兒力量的培育重點和措施: 1、培育孩子良好的學習習慣。 學前班,是孩子在幼兒園學習生活的最終一年,隨后他們將進入學校。如何讓孩子很好地適應學校,為學校的學習打基礎(chǔ)?培育孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。 a:與家長達成共識,讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我們預備多與家長聯(lián)系,常和家長商議孩子的一些不良好因素,如怎樣培育孩子良好的學習習慣、怎樣讓孩子多吃飯等。 b:培育孩子看書的力量與
17、愛看書的習慣。每天教孩子熟悉2個字。有了詞匯量和認字的力量,才能培育孩子看書的愛好。 3、培育幼兒的求知欲和奇怪心 奇怪心是幼兒的共同特點,但是我們班的孩子已經(jīng)不再只對事物的表面感愛好了,他們喜愛追根問底,不但問“這是什么”,還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,表現(xiàn)出劇烈的求知欲和熟悉愛好。為了進一步提高孩子的求知欲和奇怪心,我在活動中多設(shè)計和孩子有關(guān)的一些智力活動和愛好活動。 4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。 進入學前班以后,孩子的集體意識有了快速的進展。他們經(jīng)常以自己是大哥哥大姐姐而驕傲,也經(jīng)常以為自己的班集體取得的成功而歡呼跳動。集體主義情感是一種主動而強大的道德力氣,他對幼兒的個
18、性、.性及道德品質(zhì)的進展有著重大的影響。因此,集體意識的培育也成了本學期的訓練培育重點之一。 a: 多開展多種形式的競爭性的活動。在班與班之間、組與組之間開展競賽,讓幼兒從成功和失敗中體會領(lǐng)悟到:團結(jié)幫助、互幫互進的重要性。有了這種精神,我們才能取得成功。 b: 培育幼兒的合作行為。合作是一種基本的.技能,是一個人適應.所必備的力量。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培育幼兒的合作行為時,首先教孩子把握合作的技能,學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,但缺乏合作的技能。合作水平較差,經(jīng)常會出現(xiàn)不歡而散的狀況。因此,我們將與孩子一起爭論,協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)
19、問題應如何解決?我們還將增加合作性嬉戲,讓孩子更好地學會與同伴合作。 三、保育工作 本班孩子已經(jīng)過二年的幼兒園訓練的培育,一些良好的習慣已經(jīng)形成。但有個別孩子由于家人的嬌慣,獨立性較差。因此我們預備在本學期加強獨立性與自理力量的培育: a:學會自己的事情自己做,自己管理自己的物品。 b:學會自己照看自己,會依據(jù)氣候的改變或自己的需要穿脫衣服。 c:遇到困難會懇求大人的關(guān)心。 d:學會自我愛護等平安意識 四、班級管理方面 1、班級每周開一次會議,分工合作、同心協(xié)力,共同努力建立良好的班級氣氛。 2、每周五召開班務(wù)會議,準時溝通并解決問題。 3、老師仔細學習,主動汲取新的訓練理念。 4、家長工作,
20、家長是我們幼兒園的合作伙伴,做好了家長工作,才能更好地進行教學活動,收到更好的訓練效果。 總之,在這個學期里,我要讓每一個孩子都將共同努力,同心同德,一起把我們的班級工作搞好,為孩子制造一個良好的學習環(huán)境,為上一班級打下堅決的基礎(chǔ)! 五、家長工作: 1、開學初建立家園聯(lián)系欄,向家長介紹一周方案、每月保教重點及通知等事項。 2、召開家長會,向家長介紹中班幼兒的年齡特點及本字期的教學內(nèi)容與家長協(xié)作的事項。 3、主動與家長溝通幼兒在園、在家表現(xiàn),商討訓練孩子的好方法。 幼兒教學工作方案 篇5 "繪本"是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本,它是透過圖畫與文字的交織、互動來講
21、解并描述故事的一門藝術(shù)。繪本中的圖畫都特別精致、形式多樣,多數(shù)是世界上知名插畫家的作品,他們運用各種手法,或水彩,或剪貼,營造故事情節(jié),讓孩子在閱讀過程中享受文學,也感受美學。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正漸漸走進幼兒園,走近孩子,在本學期,我采納多種指導策略,讓孩子們親近繪本,歡樂閱讀。 一、開心地情感體驗,是孩子走入繪本世界的鑰匙。 繪本,圖文并茂,符合兒童的認知規(guī)律,可以關(guān)心孩子更輕松的熟悉世界。在指導大班幼兒閱讀繪本時可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的進展改變,學習歸納主題及進展抽象規(guī)律思維的力量。其實,每個孩子都是讀圖的天才,他們用直觀的方式,通過調(diào)動人的最原始
22、的感覺系統(tǒng)-看、聽、想,感同身受。一本好的繪本,能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個大意。 如在我們進行的繪本閱讀活動狐貍爸爸鴨兒子時,孩子們看到封面上的生動的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經(jīng)特別感愛好了,孩子們紛紛講解并描述:狐貍鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了帶著疑問,孩子們開頭完整閱讀,閱讀的過程中,有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑,原來他們看到了狐貍孵蛋的可愛、滑稽的.樣子,我又接著問:"狐貍是怎么孵蛋的?"萌萌說:"鴨蛋綁在身上,看它的表情多滑稽啊。"小怡說:"狐貍把蛋放在嘴里,看那樣子可
23、真饞"孩子們在閱讀過程中表情開心,享受到了繪本閱讀的歡樂。 好的繪本,不僅繪畫精致,構(gòu)圖、顏色能使閱讀者在視覺上愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系,可以給人一種直抵心靈的暖和與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中,會產(chǎn)生移情現(xiàn)象,情感共鳴拓寬了孩子的想象力,豐富了孩子的語言表達力量。孩子們隨著仆人公的情感改變或悲或喜,豐富了孩子們的情感體驗。只有讓孩子們體會到了閱讀的歡樂,孩子們才會更主動、主動地投入到下一次的閱讀活動中。開心地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙,能促使孩子下一次更主動地進入閱讀活動。 二、多種閱讀方式,增加幼兒對繪本閱讀的愛好。 繪本都比較唯
24、美,版式精到獨特,以封面、扉頁、下文以及封底,構(gòu)成一個近乎完善的整體。翻開一本本大大的繪本,那精致的紙張、美麗的畫面在給予孩子審美的同時,也讓孩子產(chǎn)生深厚的愛好。而在與大班孩子們進行繪本閱讀時,并不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點及閱讀水平,運用一些技巧,將閱讀活動開展得豐富、多樣,才能讓孩子的閱讀愛好更加深厚。通常,我都采納以下幾種方式來閱讀: 方法一:遮蓋部分圖片激起幼兒的想象??梢詫嬅嬷械娜宋?、動物和情節(jié)做一些適當?shù)恼谏w,便于孩子們調(diào)動已有閱歷,加以想象和思索,建立故事前后的聯(lián)系。例如在我與孩子共同閱讀狐貍爸爸鴨兒子時,我就將故事的后半部分用回形針別了起來,讓孩子們依
25、據(jù)前面的故事情節(jié)來猜想故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)局。孩子們在講解并描述中都能依據(jù)自己的已有閱歷,對故事的想象進行大膽揣摩猜想,很豐富,也很好玩。 方法二:回翻閱讀理解故事的進展過程。在故事的講解并描述過程中也可以利用回翻策略,關(guān)心孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來,通過重點內(nèi)容的反復閱讀,使孩子們比較清晰地看到故事進展的過程,進一步理解故事意義。例如在我的幸運一天閱讀過程中,孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節(jié),更好的理解狐貍在餓了一天肚子的狀況下,為小豬做了這么多的事情,最終累得昏過去,故事結(jié)局就成了小豬的幸運一天。 方法三:依據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫,自制新的繪本。好玩的繪本能讓孩子百讀不厭,并且盼望自己能成為故事中的一員。讓孩子依據(jù)故事的模式,利用已有閱歷,創(chuàng)編一本屬于自己的繪本,對于大班的孩子來說并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來肯定挑戰(zhàn),更能促進每一位幼兒的進展和提高。例如前階段我與
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