找春天優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上找春天優(yōu)秀教案【篇一：1找春天教案設(shè)計(jì)】 1 找春天 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，意境豐滿，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，讀著讀著，我們仿佛感受到了春天的氣息?；谖谋菊Z(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)以及低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課設(shè)計(jì)的總體思路是“讀寫并重，言意兼得”。所謂“讀寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本所描繪的意境，感受意境美、語(yǔ)言美；所謂“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語(yǔ)言，在想象、朗讀、補(bǔ)白、欣賞中體會(huì)語(yǔ)言的意境，讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好和豐富多彩，同時(shí)在說(shuō)寫訓(xùn)

2、練中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。 課前準(zhǔn)備 1制作多媒體課件(歌曲春天在哪里，文字課件)，生字卡片。(教師) 2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、播放歌曲，導(dǎo)入新課 1播放歌曲春天在哪里，教師深情敘述：春天在哪里呢？春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。) 2是的，春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊兒去找春天吧！(板書并指導(dǎo)朗讀題目：找春天) 3課前，老師讓同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去大自然中尋找

3、春天，你們找到春天在哪里了嗎？(自由交流) 設(shè)計(jì)意圖：春天在哪里這首歌曲與課文所描繪的意境是比較接近的，通過(guò)播放這首歌曲，學(xué)生在輕松活潑的歌聲中開啟了新課的學(xué)習(xí)。交流各自尋找的春天，啟發(fā)學(xué)生懂得春天在大自然中，是需要通過(guò)我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)也適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、初讀課文，讀中識(shí)字 1出示自讀要求： (1)大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫出生字新詞，多讀幾遍。 (3)把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。 2檢查自主學(xué)習(xí)情況。 (1)我會(huì)讀。 出示詞語(yǔ)： 害羞 探出 嫩芽 音符 觸到 喜鵲 遮遮掩掩 躲躲藏藏 指名開火車?yán)首x，師生正音。讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹

4、舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en，不是un)。 齊讀。 去掉拼音朗讀。 出示單個(gè)生字，指名朗讀，檢查生字識(shí)記情況。 (2)我會(huì)記。 你知道這些生字中有哪些是表示動(dòng)作的詞嗎？誰(shuí)能找出來(lái)。 (探、觸、遮、掩、躲、藏) 我們來(lái)做個(gè)游戲，老師隨機(jī)出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，看看你是否理解這幾個(gè)動(dòng)詞。 你還能用什么方法記住課文中的這些生字？(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法或已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字自由交流，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。)如： 運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“杜”“躲”“觸”“鵲”。 謎語(yǔ)、順口溜猜字：一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)；一朵花藏身后(躲)。 看圖識(shí)記“鵲、嫩”。 (3)課文朗讀。 教師范讀，提醒學(xué)

5、生認(rèn)真聽，注意生字的讀音，朗讀時(shí)的韻味和節(jié)奏。 指名朗讀，師生以“五不”要求評(píng)讀。(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀) 齊讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師緊扣“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)”兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。特別是在“我會(huì)記”環(huán)節(jié)，教師出示表示動(dòng)作的詞，讓學(xué)生來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，在輕松有趣的活動(dòng)中，既考查了學(xué)生是否識(shí)記了生字，又幫助學(xué)生正確理解了生字。 三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)激動(dòng)的心情1指名朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”是懷著怎樣的心情去尋找春天的。 2從哪里可以看出“我們”的心情無(wú)比激動(dòng)？ (重點(diǎn)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表

6、示動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受孩子們急切激動(dòng)的心情。) 3指導(dǎo)朗讀。 “春天來(lái)了！春天來(lái)了！”要讀出孩子們激動(dòng)、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向”等詞語(yǔ)要突出，節(jié)奏可以明快些，表現(xiàn)出孩子們的迫不及待。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語(yǔ)言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。 1讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。) 2嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。 3學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。 4教師根據(jù)學(xué)生書寫

7、實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫，注意筆順、筆畫。 5學(xué)生練寫，力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 6反饋交流，展示評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，并在扎扎實(shí)實(shí)的書寫練習(xí)中學(xué)會(huì)書寫、提高能力。 五、布置作業(yè) 1讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。 2向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮家庭教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1課件出示課文詞語(yǔ)： 害羞 探出 嫩芽 音符 觸到 喜鵲 杜鵑 遮遮掩掩 躲躲藏藏 (1)指名朗讀。 (2)齊讀。2導(dǎo)入：那么，“我們”找到的春天在哪里

8、呢？讓我們一起到課文中去幫忙尋找吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。 二、學(xué)習(xí)課文第38自然段，感受春天的美好 1小朋友們是怎樣找春天的？為什么？ 2根據(jù)學(xué)生的交流出示句子： 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。 (1)再現(xiàn)生字“羞、遮、掩、躲”，指名認(rèn)讀。 (2)為什么說(shuō)“春天像個(gè)害羞的小姑娘”？(因?yàn)樗谡谘谘?，躲躲藏藏? 仿詞訓(xùn)練：遮掩(遮遮掩掩) 躲藏(躲躲藏藏) 歡喜( ) 快樂( ) (3)指名朗讀句子。 3自由朗讀課文第38自然段，想一想：同學(xué)們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤?4根據(jù)學(xué)生交流，出示： 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵

9、，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ (1)說(shuō)說(shuō)這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。 (2)美美地讀讀這幾句話，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？(教師根據(jù)學(xué)生的交流，在課件上出示小草、野花、嫩芽、小溪等圖，注意一定的動(dòng)態(tài)，以體現(xiàn)“探、開、吐、流”的動(dòng)態(tài)美。) (3)你覺得這些句子寫得好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“眉毛、眼睛、音符、琴聲”體會(huì)作者豐富的想象。) (4)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。(教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。) (5)仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：( )，那是春天的()吧？ (6)指導(dǎo)背誦這幾句話。 5你還可以從哪些句子中看

10、出春天來(lái)了？ 根據(jù)交流，出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑? (1)這句話中寫了哪些事物？根據(jù)學(xué)生交流，再次出示生字“鵲”，詞語(yǔ)“杜鵑”，指名認(rèn)讀。(2)“她在柳枝上蕩秋千”是怎樣的情境？ (3)“在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖”，你看到了一幅怎樣的畫面？ (4)“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑?”你又聽到了什么？看到了什么？這里的“笑”你認(rèn)為是什么意思？ (教師根據(jù)學(xué)生的想象交流，豐富課件上的畫面。) (5)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面并練習(xí)背誦。 (6)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在?”的句式再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 6這么美麗的春天，我

11、們應(yīng)該怎么去找到她呢？根據(jù)學(xué)生交流出示句子： 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 引導(dǎo)學(xué)生懂得只有走進(jìn)大自然去觀察，去聆聽，去觸摸，去感受，才能找到春天。 7齊讀第38自然段。 設(shè)計(jì)意圖：課文中大量運(yùn)用了擬人或比喻的修辭方法，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定困難，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。但我們又不宜用繁瑣的分析去幫助學(xué)生理解，因?yàn)檫@樣依然會(huì)造成理解上的困難，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)、感情誦讀中活化語(yǔ)言形象，可以讓學(xué)生感受到文字中蘊(yùn)含的意境美。同時(shí)通過(guò)仿照課文中的句子進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。 三、識(shí)

12、記生字，指導(dǎo)書寫 1游戲練習(xí)：找找說(shuō)說(shuō)，組成詞語(yǔ)(課件出示)： 如：“嫩”和“草”可以組成“嫩草”。 野 芽 樹 草 桃 枝 柳 花 嫩 2指導(dǎo)書寫“野、躲、解”。 (1)指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形并嘗試著給它們組詞。 (2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。 (3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 (4)學(xué)生仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)，力求把字寫規(guī)范、寫美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 (5)反饋交流，展示評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每堂課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)書寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字的教學(xué)目標(biāo)。 四、課外

13、拓展，實(shí)踐作業(yè) 以“我眼中的春天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，然后【篇二：1 找春天 教案】 人教二下 1 找春天 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn)“羞、遮、掩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫、凍”等9個(gè)字。 2.抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 3.體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。 【教學(xué)素材】 1.課文插圖或課件 2.關(guān)于春天的圖片 3.課文朗讀錄用 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流

14、程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊。它就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ㄕn件課題：1 找春天） 二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字。 1.導(dǎo)入：春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，小朋友們仔細(xì)聽老師讀讀課文，認(rèn)真地感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2.初步感知課文，交流聽讀要求 3.同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，畫一畫），學(xué)生暢談收獲。 4.指導(dǎo)會(huì)認(rèn)字。 過(guò)渡談話：小朋友們非常用心，都找到了春天的氣息。文中的生字也被染上了春天的氣息

15、，我們和它們交朋友吧。（1）同桌互讀，交流識(shí)字情況。 （2）指導(dǎo)拼讀生字。（逐個(gè)出示帶拼音生字） （3）自由讀，開火車讀、男女生競(jìng)讀，并正音。（“遮”“觸”聲母是翹舌音，聲母分別是zh和ch；“掩”“探”“嫩”的韻母是前鼻音。） （4）去掉拼音，檢查學(xué)生拼音情況。（指名讀，分小組讀）（出示帶拼音生字，使讀音飛出） （5）教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示） 看實(shí)物猜字躲、符、鵲； 做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 5.指導(dǎo)書寫。（課件展示） 重點(diǎn)指導(dǎo)：“凍”的偏旁是兩點(diǎn)水；“溪”的偏旁是三點(diǎn)水；“探、搖”都是提手旁；“野”的右部不是

16、“子”。 學(xué)生逐字書空。 學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 點(diǎn)評(píng)分析。 齊讀生字，組詞。（中途相機(jī)出示課件演示生字書寫） 三、再讀課文，感悟鞏固。 過(guò)渡：學(xué)會(huì)了生字，再讀課文就會(huì)更舒暢。文中把小草、野花、樹木、小溪描寫得非?？扇藘骸Ｕl(shuí)能用歡快、喜愛的語(yǔ)氣讀一讀？（課件出示句子） （1）體會(huì)“探”“吐”的用法。（把事物當(dāng)成人來(lái)寫） （2）句子里把事物比作了春天的什么？“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“丁丁冬冬”多清新，多動(dòng)聽呀，再來(lái)讀讀后兩句吧。 （3）練習(xí)寫話：那是春天的?吧？ 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 1.這節(jié)課，我們不僅識(shí)認(rèn)了許多生字寶寶，還感受到了春天的氣息。課下小朋

17、友們?cè)僬艺掖禾斓纳碛?，下?jié)課我們一起討論。 2.布置作業(yè)。 （1）練習(xí)讀課文，書寫課后生字。（2）向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1.聽寫生字生詞，并糾錯(cuò)。 2.出示生字詞卡片，指名讀。 3.過(guò)渡談話：上節(jié)課老師讓大家找一找春天，大家都有哪些收獲呢？這節(jié)課咱們看看作者是怎樣找到春天的？誰(shuí)能把自己最喜歡的段落讀給大家聽？ 二、朗讀感悟，整體把握。 1.過(guò)渡：你們讀得真動(dòng)聽，能感受到你們對(duì)春天的喜愛。文中的幾個(gè)孩子也喜愛春天，咱們一起來(lái)看看。 2.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作

18、的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）（出示句子，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)） 3.引讀第三自然段：“春天像個(gè)?找啊?！庇脫Q詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。（遮遮掩掩、躲躲藏藏）教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練aabb式詞。（出示仿寫詞語(yǔ)） 4.過(guò)渡：孩子們找到了美麗的春天，春天還會(huì)在哪里呢？（出示課件）齊讀最后一自然段。 （1）描寫“我們”動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？（看到、聽到、聞到、觸到） （2）聯(lián)系生活“蕩秋千”，小鳥嘰嘰喳喳“叫”，“笑”是什么心情，（開心、快活）。指導(dǎo)朗讀相機(jī)理解“笑”。 （3）教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。 （4）練習(xí)寫話：把春

19、天寫成一首詩(shī)。 三、播放配樂，指導(dǎo)背誦。 借助板書背誦。看圖背誦、想象情境背誦。 四、拓展實(shí)踐，課堂總結(jié)。 1.春天真的很美，它像一幅畫，一首詩(shī)，一曲歌，一個(gè)講不完的故事。小朋友們眼中的春天是什么樣子的？咱們一起說(shuō)春天。（可用上“看到了?聞到了?聽到了”）（欣賞春天美景，學(xué)生練習(xí)寫話） 2.教師小結(jié)：小朋友們，如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！3.布置作業(yè)。 （1）積累文中優(yōu)美的句子。 （2）練習(xí)排練表演課本劇。 板書： 1 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 小溪 琴聲 春天美麗，熱愛春天 【教學(xué)反思】 找春天是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把

20、春天比作一個(gè)小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著?文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)?！酒喝私贪嬲Z(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1課找春天教學(xué)設(shè)計(jì)】 找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，

21、體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，熱愛春天。 讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件找春天、視頻歌曲春天在哪里 學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 學(xué)生預(yù)習(xí) 一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。 二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。 三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。 教學(xué)過(guò)程 一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘） 1 播放歌曲春天在哪里，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳分腥ンw會(huì)春天的美麗 2 隨著樂曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。 3 揭示課題：找春天。師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）