五上一單元四課時

1、課 題： Unit 1 Whats he like ? Lesson 4主備人：張竹紅 課時：4教學(xué)目標：1能夠熟練運用“Whats he / she like ? He / She is .（old , young , funny , kind , strict.）”。2能夠正確聽、說、讀、寫helpful , shy等表示人物性格特征的詞匯，并能運用它們描述人物性格。3在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。教學(xué)重點： 1、能夠正確聽、說、讀、寫helpful , shy等表示人物性格特征的詞匯。2、能夠熟練運用“Whats he / she like ? He

2、/ She is .（old , young , funny , kind , strict.）”與人交流。教學(xué)難點： 能夠熟練運用“Whats he / she like ? He / She is .”詢問并回答人物特征。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動Warm-up /Review1、教師自編chant，帶著學(xué)生邊唱邊表演，復(fù)習(xí)鞏固，并為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。1、學(xué)生跟著老師邊唱邊表演chant，復(fù)習(xí)鞏固，并為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、課件呈現(xiàn)圖片，伴隨著單詞。2、學(xué)生做頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，快速說出：old , young , funny , kind , strict。Presentation1、

3、課件呈現(xiàn)一男孩樂于助人的圖片，先遮蓋圖片，然后談話引入。教授helpful，教師先讓學(xué)生感知，然后引導(dǎo)學(xué)生正確認讀。同樣的方法引出shy 。1、觀察圖片，理解圖片的含義。之后，在老師的引導(dǎo)下，感知單詞的含義，然后，模仿朗讀，最后，能掌握讀音、含義，并能夠運用其自然表達。同樣的方法學(xué)習(xí)shy 。2、展示lets learn 中的圖片，引出單詞：polite。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、根據(jù)老師出示的圖片，找找圖片中人物都有什么特點,。跟著老師學(xué)習(xí)新單詞，最好能獨立分析單詞的發(fā)音，根據(jù)字母的發(fā)音，認讀單詞，書寫單詞，掌握單詞的音、形、意。3、組織學(xué)生活動，Play a game 。3、根據(jù)老師出示的圖片，快

4、速回答時he , she還是they。嘗試總結(jié)，男他he ，女她she,超過兩人they代替。4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)Match and say 。4、學(xué)生在老師的示范下，生生練習(xí)，自主完成，匯報交流之后大聲朗讀。Consolidation組織學(xué)生活動。用所學(xué)的句式介紹自己的老師或朋友。用所學(xué)的句式介紹自己的老師或朋友。Homework1、布置作業(yè)，并示范引導(dǎo)。1、用上課本所學(xué)單詞和句型創(chuàng)編一段比較完整的對話。2、布置課后任務(wù)。2、完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計Unit 1 Whats he like ? Lesson 4Whats he / she like ?He / She is helpful . (shy , hardworking , polite )課后反思低效、無效環(huán)節(jié)：本節(jié)課，由于沒有錄音，所以，Lets try部分沒有進行，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有鋪墊，不能順勢導(dǎo)入，影響了教學(xué)