小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《晏子使楚》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚精品教案一、 教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫15個(gè)詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、 教學(xué)重難點(diǎn)（一） 重點(diǎn)：1、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何對(duì)待的？2、理清課文的敘述順序。（二） 難點(diǎn)：理解晏子反駁的話為什么那么有力，并能反駁得對(duì)方無話可說？三、 教學(xué)流程第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，確定目標(biāo)同學(xué)們，你們看過關(guān)于紀(jì)曉嵐、劉羅鍋的電視劇嗎？喜歡這些人物嗎？這兩個(gè)人有什么特點(diǎn)？（鐵齒銅牙、能言善辯、聰明正直等）下面我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與他們有相似性

2、格的人板書課題：晏子使楚。二、 檢查預(yù)習(xí)1、 檢查生字詞；2、 檢查學(xué)生的朗讀情況3、 上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下歸宿子？“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。（學(xué)生介紹，小組間可以補(bǔ)充，教師適時(shí)補(bǔ)充）4、 誰還有不明白、不理解的問題？問題預(yù)設(shè)：（1）課文是按怎能樣的順序來寫的？（2）晏子量度個(gè)怎樣的人？（3）晏子出使楚國，晏子是怎樣對(duì)付楚王的侮辱的？（4）晏子的反駁的話為什么那么有力，并能反駁得對(duì)方無話可說？三、解決問題整合問題：晏子是怎樣對(duì)付楚王的侮辱的？晏子是個(gè)什么樣的人？小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的思考和感悟（一）1、一個(gè)要侮辱晏子顯顯威

3、風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)。兩人之間展開了針鋒相對(duì)的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個(gè)小故事？2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第35自然段，找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個(gè)重點(diǎn)句。3、全班交流（1）這是個(gè)狗國，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然得鉆狗洞。（2）訪問上等的國家，就派上等人去；我訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。（3）齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜，也許是兩國的水土不同吧。（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們就通過練習(xí)理解這三句話中含著的意思，來讀懂課文。理解句子含義先要從字面上想句子的意思，再聯(lián)系上下文理解句子所包

4、含的意思。1理解第一句話的含義。（1） 指名讀、齊讀句子（2） 晏子為什么這么說？（因?yàn)槌蹶P(guān)了城門，叫他鉆洞）。楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矯小。）那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？有感情的練讀晏子的話，師引讀。2、理解第二句話的含義。（1） 小組內(nèi)合作，用剛才聯(lián)系上下文的方法理解：晏子為什么說這話？楚王這么說是侮辱晏子什么？晏子這句話的含義是什么？（小組交流、感悟）預(yù)設(shè)：難道齊國沒有人了么？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？不中用上等人上等國下等人下等國最不中用最下等國（2） 小結(jié)：不中用，是下等國（3） 生自由朗讀第4自然段，色角色朗讀。3、理解第三句話的含義（1） 小組內(nèi)按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。這次楚五不再是陪笑了，而是只好“賠不是了”，什么是賠不是？（三）小結(jié)1、 從這三個(gè)小故事你能看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度的變化了嗎？（越來越尊重和佩服）2、 課文中怎么寫？（不敢不尊重）3、 你覺得晏子是個(gè)什么樣的人？（能言善辯、機(jī)智過人、愛國的人）四、 總結(jié)提高誰能想出比晏子更好的辦法來應(yīng)對(duì)楚王的侮辱？五、 布置作業(yè)：（一） 寫出描寫人物