長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，上課前我們先來一個(gè)小測(cè)試，好嗎？知道成龍的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的？ 生：電影演員，演武打片。師：知道鹿晗的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個(gè)人：知道楊利偉的請(qǐng)舉手。他是干什么的師：那么老師來給你們介紹介紹吧，2003年，我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功，從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄楊利偉，你們瞧，這就是他的登月的照片。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了他了吧？他可是我們中國(guó)人的驕傲，他的登月也為我們帶來許多意想不到的驚喜，他在太空中看到了代表我們中華民族屹立世界，引以為傲的標(biāo)志，那就是唯一的人工工程萬里長(zhǎng)城，你們仔細(xì)瞧瞧，這

2、些都在太空上拍攝到的照片。這聞名中外的長(zhǎng)城，這象征著中華民族的長(zhǎng)城，這又是華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。就連外國(guó)人都為他起了個(gè)好聽的英文名：The Great Wall。為什么外國(guó)人要把長(zhǎng)城叫做“偉大的墻”“了不起的墻”呢？偉大在哪？今天這節(jié)課，讓老師帶著你們一起去登（長(zhǎng)城），一起去游（長(zhǎng)城），一起去感受，去理解，去贊美這偉大的（長(zhǎng)城），好嗎？二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第82頁(yè)，讓我們一起進(jìn)長(zhǎng)城。自由讀文，出示要求1. 學(xué)生自由讀文，識(shí)字。2. 檢查字詞。3. 長(zhǎng)城給你留下了什么印象？4. 作者在登完長(zhǎng)城后，是怎樣贊美它的？齊讀（板書：偉大奇跡）三精讀品味，積累詞語(yǔ)師過渡：作者為什么會(huì)這

3、樣贊美長(zhǎng)城呢？讓我們一起隨著作者的視角，跟著作者的腳步，去感悟長(zhǎng)城的偉大。1、出示兩幅掛圖：這從幅圖分別是在什么角度觀察長(zhǎng)城的？你能在文章中找出來嗎？2、作者就是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察長(zhǎng)城的，讓我們隨著作者的視角，在遠(yuǎn)處望望長(zhǎng)城（一）、品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)1、 指名讀第一自然段，你的朗讀想表現(xiàn)長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）有多長(zhǎng)？一萬三千多里，知道是多長(zhǎng)嗎？有個(gè)年輕人曾徒步走完了這三萬三千多里，用了整整了508天。長(zhǎng)吧？來讀出你們的驚嘆。（指名讀）2、遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，除了感覺長(zhǎng)，你還感受到了什么？（曲曲折折，起起伏伏）課文用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來形容它。3、所以作者把長(zhǎng)城比作了什么？（板書；一條長(zhǎng)龍）4、長(zhǎng)城就像一

4、條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。長(zhǎng)城的氣勢(shì)真是？（讀出）5、讓我們一起來感受一下長(zhǎng)城的氣勢(shì)吧！（齊讀第一段）6、難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（二）品“結(jié)構(gòu)”，感受“巧妙”1. 僅僅是長(zhǎng)就能體現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄，體現(xiàn)長(zhǎng)城的雄偉嗎？現(xiàn)在就跟著老師走近長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城依然屹立在中華大地上，足以證明它的堅(jiān)固。2. 你還能概括長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)吧？出示句子，改句子，說理由。3. 這一段還給我們介紹了長(zhǎng)城的什么呢？請(qǐng)你們同桌合作，根據(jù)書上的描述，在圖中把這些構(gòu)造標(biāo)出來嗎？（真是個(gè)會(huì)讀書的

5、孩子，看來你把長(zhǎng)城的構(gòu)造都讀懂了？）4. 那這些構(gòu)造都有什么作用呢？你們能不能給大家介紹一下。5. 長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)真是精妙呀！我真想對(duì)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)者和修建者說？6. 面對(duì)如此高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)精妙的長(zhǎng)城，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。（三）品“艱難”悟“感情”此時(shí)此刻，作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，思緒萬千，他想起了什么呢？（板書：想）（古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民）（出示句子）1. 講解過渡句。大家看這句話，它有兩層，前半部分介紹作者來到了長(zhǎng)城之上，承接了上文，后半部分寫作者登上了長(zhǎng)城，被長(zhǎng)城的氣魄所震撼想起了它的修建者，自然地引出了下文，這樣的句子就叫作“過渡句”以后我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也可以

6、用過渡句銜接上下文。2. 同學(xué)們，你們知道修筑長(zhǎng)城的材料是什么？這數(shù)不清的巨大的條石是怎樣抬上這陡峭的山嶺之上的呢？你們想知道嗎/我?guī)熞蚕肱獋€(gè)明白。3. 出示圖片，同學(xué)們這就是我們現(xiàn)在建房，造橋，修路用的現(xiàn)代化機(jī)械，有了他們的幫助，工程的修建就簡(jiǎn)單多了，可是，兩千多年前古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的時(shí)候有火車，汽車嗎，（沒有）有的只是 有起重機(jī)嗎？（沒有）有的只是4. 修筑長(zhǎng)城是多么不容易?。〈藭r(shí)此刻，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚扶著墻上的條石，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？你聽到了什么？看到了什么？5. 是的修筑長(zhǎng)城是多么不容易，這樣氣魄雄偉的工程不是一個(gè)人兩個(gè)人完成的，而是：多少勞動(dòng)人民6. 這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里，那數(shù)不清巨大的條石，能夠抬上這崇山峻嶺之上，因此我們要說；多少勞動(dòng)人民7. 與其說長(zhǎng)城是由一塊一塊的城磚和條石筑成的，不如說是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命筑成的，這里有多少血汗和智慧呀?。ò鍟貉怪腔郏┰诖俗屛覀冇芍缘刭潎@四、感情升華，配樂寫話1. 長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。許多國(guó)家的元首在參觀長(zhǎng)城后，情不自禁地留下的這樣的贊美。2. 出示偉人的贊美。3. 同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語(yǔ)。就讓