新人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)大江保衛(wèi)戰(zhàn)精品教案一、導(dǎo)入。師：你知道這首歌嗎？師：你說，對(duì)，是為了誰，知道為誰寫的嗎？（子弟兵）（同學(xué)們知道的真多）這就是為了歌頌1998年洪水保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)的人民英雄譜寫的歌曲。今天我們就走進(jìn)人民子弟兵，領(lǐng)略那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。齊讀課題。二、初讀感知。1.師：下面就請(qǐng)你快速閱讀課文，看看主要講了一件怎樣的事？讀的過程注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.請(qǐng)看這樣兩組詞語。誰用響亮的聲音領(lǐng)著大家讀？（這位小老師讀得字正腔圓非常準(zhǔn)確）；誰還想讀?都想？男女生輪讀吧！同學(xué)們看這些變紅的字，有什么需要提醒大家的？：（你從字音提醒“虐”；你從字義提醒“鏖“，指的是激烈的戰(zhàn)，爭(zhēng)怎么知道的

2、？查字典？學(xué)習(xí)的好辦法，有不懂的字要多向字典老師請(qǐng)教；“兼”的橫較多，要注意各橫之間的距離等寬，上緊下松（我們班同學(xué)學(xué)習(xí)生字的方法可真有一套）在本子上寫兩個(gè)試試。3.生字掌握師：回想一下課文主要講了一件什么事？你說（課文主要講了1998年我國長(zhǎng)江洪水泛濫，解放軍幾十萬官兵與長(zhǎng)江特大洪水進(jìn)行頑強(qiáng)搏斗的動(dòng)人情景）。課文中有一段話講了你概括的內(nèi)容，你能找到嗎？師：你說：（課件：面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色），三、精讀課文（一）災(zāi)情師：從哪里能看出這是一場(chǎng)肆虐的洪水？你從“荊江告急！武漢告急！九江告急！”三個(gè)告急看出的；你從比喻句“奔騰不息的長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂的撕咬

3、著千里江堤的字里行間感受到的；你從省略號(hào)感受到的，感受到什么？不僅這三個(gè)城市，長(zhǎng)江中下游很多城市全面告急（你真會(huì)讀書，從一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)讀出了情況的危急。）看來洪水真是肆虐到刻不容緩的地步，讀出它的危急！長(zhǎng)江中下游平原區(qū)人口密集，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。常言道水火不留情，萬一大江決堤會(huì)造成什么樣的后果？（一切都都被洪水吞沒，無數(shù)人將妻離子散，無家可歸）所以，人民子弟兵日夜兼程，朝大江挺進(jìn)，他們將和人民群眾一起打響氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（二）救災(zāi)師：在這場(chǎng)大江保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出了許許多多感人場(chǎng)面，默讀課文，找出讓你最受感動(dòng)的一幕，并在旁邊寫下你的感受。誰來交流？（1）黃小文師：你覺得四連連長(zhǎng)黃小文

4、最讓你感動(dòng)，那我們把目光聚焦到黃小文，誰說說你的感受你說：這一連串的動(dòng)作，你感受到他的勇敢無畏，不怕疼；你還發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作完成得非常迅速，可見他心中只有大堤。為什么要“爬”呢？你說（因?yàn)樯眢w累，受傷重呀）你抓住“涌”，可以換成什么（冒）平時(shí)我們被針扎什么感受？疼得慌；現(xiàn)在一根鐵釘扎進(jìn)腳里，他一咬牙，猛地一拔，鮮血涌了出來，可他用布帶一捆，扛起麻包，又爬上了大堤；在他身后會(huì)留下什么？（血腳印，戰(zhàn)士們心疼的淚水呀）師：我看到有些同學(xué)眼里都含著淚水，把我們的感動(dòng)一起讀出來吧!在搶險(xiǎn)中，僅僅是一個(gè)黃小文奮不顧身嗎？對(duì)呀，這樣的戰(zhàn)士有千千萬萬呀?。?）信念師：過渡：其他的戰(zhàn)士都是什么養(yǎng)的表現(xiàn)呢？（你說：有

5、的為了行走快捷，索性赤腳行走，嶙峋的片石割破了腳趾都全然不顧）這個(gè)詞用得好，還會(huì)有什么全然不顧？（板書：全然不顧）（狂風(fēng)襲來全然不顧；暴雨打來全然不顧；巨浪撲來他們也全然不顧，還用血肉之軀筑起了一道人墻）（這是一道怎樣的人墻？永遠(yuǎn)不可能像洪水屈服的；“堅(jiān)不可摧的”；一個(gè)漩渦打過來，一名戰(zhàn)士不知去向，可人墻呢？后面的戰(zhàn)士馬上奮不顧身的補(bǔ)上。引讀：戰(zhàn)士們?cè)缫褜⑸乐弥韧猓┮驗(yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭那就是（讀）：大堤！保住大堤。千千萬萬的子弟兵，在用生命，用鮮血，用汗水打響了氣壯山河的保衛(wèi)戰(zhàn)。用文中的一個(gè)詞來說就是，他們是一群（板書：錚錚鐵漢）師：就在這樣惡劣的環(huán)境中戰(zhàn)士們還高聲喊著：（狂風(fēng)為我們吶

6、喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。┛闯鍪裁?？（你說：他們不僅勇敢而且樂觀；是呀，透過文字我們感受到了子弟兵大無畏的樂觀主意精神。），師：過渡（語調(diào)弱）：戰(zhàn)士們，你們的身體是鐵打的嗎？你們也是血肉之軀呀！經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時(shí)的官兵們?cè)趺礃?？（饑寒交困；精疲力竭；傷痕累累；）老師從資料上看到，有的戰(zhàn)士傷口已經(jīng)腐爛了，感染了（3）對(duì)聯(lián)師：盡管這樣，他們還是全然不顧，繼續(xù)奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)第一線。這就是子弟兵（指板書）錚錚鐵漢的本色。師：老百姓對(duì)人民子弟兵也充滿了無比的敬意，正是（讀）：齊讀風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相容。這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。同學(xué)們你看，剛才第二和第四段都是描寫人民子弟兵，在寫法上有什么不同？（你說，第二段對(duì)子弟兵的群體描寫，是抗戰(zhàn)群英圖；第四段是對(duì)子弟兵的個(gè)體描寫，是人物特寫。這就是點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。同學(xué)們以后寫作文可以用上）（5）人民軍隊(duì)為人民（示課件）師：同學(xué)們，在洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的線桿，正如文中所說（接老師的話讀）：哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就