《小鹿的玫瑰花》教學(xué)建議

1、?小鹿的玫瑰花?教學(xué)建議一、識(shí)字寫字、利用圖畫或?qū)嵨镙o助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察“玫瑰花、“黃鶯的圖畫或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)其中的生字。、利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如：教表示動(dòng)作的字“瘸、拐等 ,結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。、利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如：“玫瑰的“瑰單字讀第一聲 ,在“玫瑰一詞中讀輕聲；“骨多音字 ,在“花骨朵里讀g；“鶯是后鼻音。、在組詞中識(shí)字。如：終終于、終日、終點(diǎn)、始終。、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。如：在什么情況下 ,我們會(huì)表示“惋惜呢？“惋惜兩個(gè)字都有豎心旁 ,是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會(huì)：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。、寫字指導(dǎo)：本課共有個(gè)要寫的字 ,

2、數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不可面面俱到 ,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí) ,進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如 ,燒澆 ,躲躺 ,由抽 ,射謝 ,歌哥 ,別拐 ,青、爭(zhēng)靜 ,纟、冬終。在學(xué)生觀察的根底上 ,可以引導(dǎo)他們結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊等字 ,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個(gè)部件要盡量寫得瘦長(zhǎng)?？梢詫ⅰ吧碜峙c本課的“躺、“謝二字一起放大 ,讓學(xué)生觀察“身字由“胖變“瘦的過程 ,感悟書寫方法。下面幾點(diǎn)要提醒學(xué)生注意：“微字中間有一短橫 ,下面的“幾字要變彎鉤為提；“骨字上邊中間是橫折 ,下面的“月字變撇為豎；“漸字中的“車下面要變橫為提 ,筆順為先豎后提。二、朗讀感悟、學(xué)生自讀 ,整體感知。圍繞課后“泡泡中

3、“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢這個(gè)問題進(jìn)行初讀感知。、結(jié)合上下文比照朗讀感悟下面的句子 ,說說鹿弟弟這樣說的原因。鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。鹿弟弟也快樂地笑了 ,說：“看來 ,你的玫瑰沒有白栽!、展示讀自己最喜歡的段落 ,并說說為什么喜歡。如 ,第三、四自然段讀得稍慢 ,在句中體會(huì)“惋惜的意思 ,讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出快樂、欣慰的語(yǔ)氣 ,表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。、分角色小組朗讀 ,進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。、師生合作朗讀表演 ,教師讀表達(dá)語(yǔ)言 ,選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿、“黃鶯、“微風(fēng)等頭飾表演讀。三、積累運(yùn)用、詞語(yǔ)積累：嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地、完成課后“我會(huì)讀的練習(xí)：展示讀詞語(yǔ)和句子。仿照例句 ,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。、用“我會(huì)寫中的字進(jìn)行組詞練習(xí) ,看誰(shuí)組得多。四、實(shí)踐活動(dòng)假設(shè)小鹿種的是迎春花或者別的花由教師根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r定花名 ,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小