《鄉(xiāng)土情結(jié)》簡案

1、?鄉(xiāng)土情結(jié)?簡案一、教學目標和思路本課圍繞“月是故土明的專題 ,采用閱讀指導寫作的模式 ,分為“前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)、“作者如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)、“我們應該如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)三個局部展開 ,并輻射本專題其他課文。嘗試運用詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的一般方法初步解決文學形象和作文的關(guān)系問題 ,并培養(yǎng)學生初步對話文本、創(chuàng)造新文本的能力。二、教學設想：一課時 ,采用問答法、討論法、朗讀法。三、教學內(nèi)容和步驟： 序幕 騰格爾的?天堂?導語中秋詩中秋之月 ,皎潔如玉 ,歷來被視為團圓、幸福、美滿的象征。人生顛簸 ,有別離之痛 ,有相思之苦 ,故古之文人墨客 ,常借中秋之月 ,解心中離愁別緒 ,寄花好月圓之盼。第

2、一局部：前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)10分鐘引導學生回憶以前學過的詩文 ,學生活動。歸納為兩類直抒胸臆類 獨在異鄉(xiāng)為異客 ,每逢佳節(jié)倍思親。晨起動征鐸 ,客行悲故土。?天堂?感人心者 ,莫先于情間接抒情類1、敘事 ?回鄉(xiāng)偶書?秋思?2、意象 月 舉頭望明月 ,低頭思故土 月落烏啼霜滿天深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月 雁 衡陽雁去無留意 笛 羌笛何須怨楊柳 ,春風不度玉門關(guān)誰家玉笛暗飛聲 ,散入東風滿洛城寒梅 王維雜詩日暮 日暮客愁新洛陽秋風 巴山夜雨蟋蟀 郵票 船票 墳墓 海峽 小結(jié)：前人將感情寄托在具體形象中 ,是他們成功的經(jīng)驗。 “有我之境 ,以我觀物 ,故物皆著我之色彩。例：老舍?想北平?第

3、二局部：作者如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié) 20分鐘課文可分為幾局部？ 家園之思祖國之戀 15 67第一局部可分幾層？ 引出鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)的由來和內(nèi)涵引發(fā)鄉(xiāng)土情結(jié)的幾種情況板書設計略哪一段形象最鮮明？引入對第二節(jié)形象的分析從文中著 ,鄉(xiāng)土都給人們打上了哪些“童年的烙??？齊聲朗讀歸納為“美不美 ,故土水；親不親 ,故土人。小結(jié)：作者將鄉(xiāng)土情結(jié)寄把在具體的形象 ,是他打動人心的原因。第三局部：我們應該如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)？討論：家鄉(xiāng)這方土地給我們哪些烙??？以“鄉(xiāng)土的一山一水、一蟲一鳥引發(fā)借鑒實例：葉圣陶?藕與莼菜?、汪曾祺?故土的食物?、孫犁?鄉(xiāng)里舊聞?設計對話：如果你少小離家老大回 ,你最想去哪里？想看什么 ,聽什么 ,吃什么？選擇數(shù)位同學作答評點小結(jié)：我們將鄉(xiāng)土情結(jié)等情感寄托在具體