《司馬光》教學實錄2

1、?司馬光?教學實錄2一、設疑導入：師：今天 ,老師給大家?guī)砹艘环嬒?,想看嗎？看著這幅畫像 ,你想知道什么？生：我想知道他是誰？生：我想知道他是哪個年代的人？師：這個人啊 ,是北宋時期的一位著名歷史學家和文學家。是誰呢？老師把他的名字寫下來：司馬光。板書誰來讀一下？生讀。師：你知道司馬光姓什么嗎？生：姓“司。師：他姓司馬 ,這是個復姓。誰來說說你對司馬光有哪些了解呢？生：我聽過司馬光砸缸的故事。師：關于司馬光的故事很多很多 ,今天 ,我們就來讀司馬光砸缸的故事。請大家翻開課本頁 ,以自己喜歡的方式來讀課文。二、初讀課文 ,認識字詞：師：讀完課文了嗎？課文里淘氣的字寶寶們要出來和我們見面了。

2、瞧！出示投影片認識他們嗎？如果你覺得哪個字寶寶難記 ,可以問問周圍的同 學有沒有好方法。好趕緊讀一讀 ,等會老師可要去掉拼音了！生自主讀生字。師：去掉了拼音 ,你還認識嗎？誰愿意當小老師領讀。小老師讀。師：還想做識字游戲嗎？下面 ,我們來個組詞比賽 ,出示字：別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、救 ,這里有8個字 ,按順序每排一個字來組詞 ,看哪排給這個字組的詞多 ,哪排就贏了！先自己準備一下。做組詞游戲師：認識了字 ,同學們再讀課文 ,肯定會有更多收獲。生讀課文。三、入情入境 ,深入體會師：同學們讀課文讀得很投入。下面 ,我們來看一幅畫。課件出示圖片。誰來說說你看到了什么？生：我看到一口大缸。生：我

3、看到裝滿了水的大缸。師：大缸在哪兒？生：在假山下。師：一口很大的裝滿了水的缸 ,放在假山下面 ,而且有小朋友在假山上玩 ,這就有可能出危險。下面 ,請同學們讀一下課文的第2自然段 ,想想哪些詞該重讀。生讀。師：誰來讀一下這段？師：誰聽出來他哪些詞重讀了？生：“大和“裝滿重讀了。師：你能說說你為什么重讀嗎？生：師：正是因為大缸里裝滿了水 ,所以才可能發(fā)生后面的事情 ,所以 ,這里應把這兩個詞重點強調一下。我們一起試著再讀一下這一段。集體讀師：接下來 ,發(fā)生了什么危險的事呢？請同學們找一找。誰來說？生：一個孩子不小心掉進大缸里了。師：掉進缸里的孩子會怎樣？生：他會大聲喊“救命。生：他會在水里掙扎。

4、師：如果你看到了 ,心情怎樣？生：害怕、緊張。師：你們緊張嗎？請同學們讀課文的第3自然段 ,讀出你緊張的心情來。指名-個同學讀師：你覺得誰讀得最好？哪個地方讀得好？生：我覺得同學讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。生：我覺得她“一不小心讀得很好。師：因為事情發(fā)生的很突然 ,所以 ,“一不小心要讀得略微快些。哪位同學再想試著讀一下？如果是你看到了 ,這時你會怎么辦？生：我會跑去找大人。師：孩子們是怎么做的呢？請大家看圖 ,誰來說說。生：有一個孩子嚇哭了 ,有一個孩子在喊大人 ,還有一個孩子跑了。師：孩子們本來玩得那么快樂 ,突然發(fā)生這種事情都慌了 ,害怕極了。請同學們讀一下課文的第4自然段 ,讀出孩

5、子們的慌張、急迫。師：誰來讀？指名-名同學讀。師：此時你們會想什么方法來救這個孩子呢？相互討論一下。 學生討論生：給水加鹽 ,人就漂上來了。生：當時 ,沒有鹽 ,找到鹽也來不及了。生：用繩子拉。生：小朋友拉不動的。生：沒有繩子。生：往缸里放石頭。生：不行 ,用把人砸壞的。生：把木板放在水缸里 ,司馬光夠著木板就得救了。生：沒有木板。生：用石頭砸缸。師：這個方法好 ,用石頭砸缸最好了。你真聰明 ,老師獎勵你一個智慧星。師：你們想不想知道司馬光是怎么做的呢？請同學們讀讀課文。師：誰來說說司馬光當時是怎么想的？生：他想我要救他 ,否那么他就沒命了。生：他想我要想個方法。生：他想跑去找大人來不及了 ,

6、要趕快救出他。師：他是怎么做的？誰來給大家讀一下第自然段。其他同學邊聽邊畫出描寫司馬光救小伙伴的表示的詞。師：你們畫出了哪些動詞呢？生：我畫的是“舉起“使勁砸。師：從這兩個詞你看出了什么？生：我看出石頭很重 ,司馬光很著急。師：現(xiàn)在 ,請同學們把自己當成司馬光 ,用鎮(zhèn)定的語氣來讀一下這一段。指名讀。集體讀。師：缸砸破了 ,水就流出來了 ,孩子就得救了。司馬光用自己的機智化險為夷了！還緊張嗎？不緊張就是什么？用一個詞來表達？生：放松。生：輕松。師：請同學們帶著輕松的語氣來讀一下課文的最后一段。師：請同學們帶著輕松的語氣來讀一下課文的最后一段。師：想一想 ,得救的孩子會對司馬光說什么？司馬光又會說什么？請同桌倆練習表演一下。生表演。師：你們喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸司馬光。生：司馬光你真勇敢。生：司馬光你真聰明。生：司馬光我佩服你！師：還想對司馬光說什么？生：我以后要向你學習。生：遇到危險 ,要像司馬光那樣動腦筋。師：假設你在生活中遇到危險應該怎么做？ 學生討論生：我們家來了壞蛋 ,我裝作順從的樣子 ,然后 ,找時機報警。發(fā)生戰(zhàn)爭 ,我會