淺談高中小說教學現(xiàn)狀_第1頁
淺談高中小說教學現(xiàn)狀_第2頁
淺談高中小說教學現(xiàn)狀_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、淺談高中小說教學現(xiàn)狀摘要：高中小說教學可以提升個性個性解讀才能，豐富感情體驗，完善人格修養(yǎng)，升華人生境界，深化對民族、國家等重大問題的理解和認識。但是，高中小說的教學現(xiàn)狀不容樂觀。文體知識歸納陳舊，小說作品梳理簡單，缺少文學形象復(fù)原，主題詮釋要么教條僵化，要么淺薄隨意，這些問題嚴重阻礙了小說教學的開展。關(guān)鍵詞：高中小說教學；小說知識的組織；小說形象的鑒賞；小說主題的詮釋小說以反映生活的廣闊性、深化性贏得讀者的普遍喜歡。小說教學可以提升個性解讀才能，豐富感情體驗，完善人格修養(yǎng)，升華人生境界，深化對民族、國家等重大問題的理解和認識，小說教學的意義深遠。但是，高中小說的教學現(xiàn)狀不容樂觀。筆者從找應(yīng)然

2、與實然之間的差距的角度，嘗試分析高中小說教學存在的問題。一小說教學教什么學生通過高中小說課程的學習，應(yīng)該獲得哪些方面的開展呢？筆者結(jié)合三維目的理論談一談對?高中語文新課程標準?中小說課程目的的理解。三維目的是新課程的根本理念，詳細包括知識與才能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個維度的課程目的。1.高中小說課程的知識與才能目的目的1知識目的：學習小說知識，為理解作品效勞。在閱讀鑒賞中，理解小說文學體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法理解作品所涉及的重要作家知識及其他文學知識，能用于分析作品，幫助對作品的理解。2才能目的：開展獨立閱讀才能。獨立閱讀才能包括概括內(nèi)容才能，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點；詮釋主題才能，理解文本所表達的思想、觀點和感情；揣摩語句才能，根據(jù)語境含義，體會語言表達效果；個性化的閱讀才能，對閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。2.高中小說課程的過程與方法目的1設(shè)身處地應(yīng)引導學生設(shè)身處地、身臨其境地去感受，重視對作品主體形象和情感基調(diào)的整體感知和直覺把握。2多元解讀關(guān)注作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。3知人論世閱讀文學作品應(yīng)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，理解與作品相關(guān)的作家身世經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作緣由等材料。4常用閱讀方法根據(jù)不同的閱

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論