新課標(biāo)三年級(jí)上：《好漢查理》教案

1、新課標(biāo)三年級(jí)上：?好漢查理?教案教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容 ,體會(huì)查理發(fā)生的變化 ,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文 ,體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件(諺語(yǔ)、重點(diǎn)詞句、成語(yǔ))課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、諺語(yǔ)激趣 ,揭示課題1出示諺語(yǔ)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁 ,一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中 ,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、抱打不平等)2課文中也有一個(gè)好漢 ,我們一起走進(jìn)課文 ,一起去認(rèn)識(shí)?好漢查理?。二、初讀課文 ,感知大意1學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文 ,要求

2、讀正確、讀流利。2討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?三、再讀質(zhì)疑 ,讀中感悟1這是一個(gè)感人的故事 ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文 ,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2.小組交流 ,教師巡回點(diǎn)撥。3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題 ,對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題 ,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中 ,提煉出本文的兩個(gè)主要問(wèn)題：(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?4讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：A“不 ,好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。B“謝謝!查理顯得彬彬有禮。C.“當(dāng)然可以。D查理雖然淘氣 ,但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假

3、,他每天都陪杰西在草地上玩。E“不行 ,羅伯特先生 ,我不能隨便要您的東西。F“杰西 ,我會(huì)做個(gè)好漢。通過(guò)指導(dǎo)朗讀對(duì)話 ,理解一些詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟查理并不是一個(gè)壞孩子 ,他變得老實(shí)、守信、有愛心了。5、說(shuō)類似的成語(yǔ)：彬彬有禮、戀戀不舍 惺惺相惜 津津有味 夸夸其談6那到底是什么原因 ,使查理有了如此大的變化呢?要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來(lái)感受。小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng)7學(xué)到這兒 ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢的理解 ,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假設(shè)現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人 ,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?四、續(xù)寫故事 ,升華情感1讀了這個(gè)故事 ,你有什么感想?2續(xù)寫故事第二年 ,羅伯特一家又來(lái)到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們?cè)诹_伯特面前再三表?yè)P(yáng)查理。聽了人們的對(duì)查理的夸獎(jiǎng) ,回家后 ,羅伯特會(huì)對(duì)女兒杰西說(shuō)些什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段羅伯