20年6月幼師教育實(shí)習(xí)報(bào)告通用范本

1、內(nèi)部編號(hào)：AN-QP-HT138版本/修改狀態(tài):01 / 0020xx年6月幼師教育實(shí)習(xí)報(bào)告通用范本In Order To Standardize The Manageme nt. Let All Pers on nel Enhance The Executive Power; Avoid Self-Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily ReportTo Hand Inz Finally Realize The Effect Of Timely

2、Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation.編輯：審核：?jiǎn)挝唬壕茍?bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT13820xx年6月幼師教育實(shí)習(xí)報(bào)告通用范本使用指引：本報(bào)告文件可用于為規(guī)范管理，讓所有人員增強(qiáng)自身的執(zhí)行力，避免自身發(fā)展與集體 的工作規(guī)劃相違背，按固定模式形成日常報(bào)告進(jìn)行上交最終實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新進(jìn)度，快速掌握所需了 解情況的效果。資料下載后可以進(jìn)行自定義修改，可按照所需進(jìn)行刪減和使用。個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解 到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握 了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及 其在保教工作方面與大班、小班幼兒

3、的區(qū)別;同 時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師z除了做好幼 兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教 師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的 地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特 點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育硏究理論的學(xué)習(xí)，常常忽 略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次精制報(bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT138完整地觀察了幼兒的_日生活z發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練 幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理 能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),_門值得重視的學(xué) 問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有 計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突 發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī) 厶ZA o在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴

4、我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果 有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以 耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿蒾如果幫他們做了 ,后果 就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做， 不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí) 習(xí)，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺， 就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終精制報(bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT138點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在教學(xué)工作中z我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都準(zhǔn)備好;虛心接 受趙老師給我提出的問(wèn)題/將好的意見(jiàn)吸收過(guò) 來(lái),重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒 感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們 的長(zhǎng)處,讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的

5、,給每 位孩子一種暢所欲言的環(huán)境z但在教學(xué)過(guò)程 中,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案z認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上 的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把 握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂 秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能 力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。精制報(bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT138而這些也是我以后要注意和提高的。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在 這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心 態(tài)”我的能力在逐漸地發(fā)生變化”從中也領(lǐng)悟 到作為一名新老師,定要戒驕戒躁,要時(shí)刻 以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注

6、重經(jīng) 驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課 的，并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能 力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程, 如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠E得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且,新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人 魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己 的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距精制報(bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT138離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè) 很好的途徑。同時(shí),還應(yīng)該要做到言而有信。 只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好 的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：”教師 樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求 要幼兒必須做到。

7、當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。 例如”在活動(dòng)中,有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中,有游 戲規(guī)則,教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在 細(xì)微處不注意,那更不用說(shuō)在另啲地方了。樹(shù) 立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須 遵守。”可見(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形 象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之 處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節(jié)成功的 課,因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練精制報(bào)告系列編號(hào)：AN-QP-HT138和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī) 會(huì)?；仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí) 際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)z成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間 里z我嘗試了許多人生的不同際遇z它教會(huì)了 我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍