小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案

1、大豐區(qū)劉莊鎮(zhèn)三圩小學(xué)2016年秋學(xué)期一語第一單元集體備課教案 主備人：顏莉莉集體討論后，主備人擬寫的教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)二次備課與教學(xué)反思第1課 認(rèn)識(shí)LOGO教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)進(jìn)入與退出LOGO語言窗口2、學(xué)習(xí)“CS”、“HT”、“ST”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)入與退出LOGO語言窗口。難點(diǎn)：基本命令的使用教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、利用計(jì)算機(jī)畫圖的方法很多，如：畫圖，PHOTOSHOP等，利用LOGO語言畫圖就是其中的一種，那什么是LOGO語言呢？2、介紹LOGO語言LOGO語言是一種的編程語言，也是一種與自然語言非常接近的

2、編程語言，它通過“繪圖”的方式來學(xué)習(xí)編程，非常有趣。LOGO語言創(chuàng)始于1968年，在美國麻省理工學(xué)院人工智能研究室完成。LOGO源自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學(xué)家，偶然間看到一個(gè)像海龜?shù)臋C(jī)械裝置觸發(fā)靈感，于是利用他廣博的知識(shí)及聰明的才智而最終完成了LOGO語言的設(shè)計(jì)。LOGO學(xué)了有什么好處呢？這是一定大家關(guān)心的問題吧！大家不要認(rèn)為這是簡(jiǎn)單的畫圖軟件就行，一開始，你可能會(huì)認(rèn)為是這樣，不過，它隱含著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)道理，需要你掌握一定的邏輯思維能力，特別是要會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)軟件，將使你處理事情時(shí)，會(huì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成一絲不拘的好習(xí)慣。用好這個(gè)軟件，可不能大大咧

3、咧噢！今天開始，我們就一起來進(jìn)入LOGO語言的神秘王國。二、新授1、 LOGO語言的啟動(dòng)講解：打開D盤，單擊LOGOW目錄，單擊：PLOGO.EXE,，出現(xiàn)窗口。詳細(xì)介紹LOGO語言窗口：視圖窗口和命令窗口。問題：明確視圖窗口的位置、命令窗口的位置，明確母位、提示符，光標(biāo)。探究：試著在命令窗口其中鍵入下面的命令，命令后要按回車鍵FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120觀察：畫出的是什么圖形？2、“HT”、“ST”、“CS”命令講解：分別演示三個(gè)命令，明確三個(gè)命令的作用了解：知識(shí)屋：HT，ST均為縮寫。3、LOGO語言的退出告訴學(xué)生退出LOGO語言有多種方法：關(guān)閉窗口

4、，鍵入EXIT和BYE命令，退出LOGO三、實(shí)踐1、輸入課文實(shí)踐園的命令，觀察畫出了什么圖形？2、使用多種方法退出LOGO語言。四、小結(jié)1、對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況作好記錄。2、學(xué)生在教材成果籃中填寫內(nèi)容。第2課 畫樓梯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)： “FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令的使用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入如何用LOGO畫圖呢？也就是說如何指揮“小海龜”行走、拐彎呢？只要指揮得當(dāng)，我們就能畫出圖形了。二、新授1、輸入命令，查看圖形FD 20 RT 90 FD 20

5、LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT問題：請(qǐng)同學(xué)們按照課文一邊輸入，一邊看好海龜畫的圖形。2、認(rèn)識(shí)命令：FD BK RT LT要點(diǎn)：知道每個(gè)命令的作用，知道每個(gè)命令的使用。了解：FD BK RT LT均為縮寫。（1）輸入下面一組命令，能畫出什么圖形？FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90（2）試著輸入：FD 400，觀察圖形結(jié)果小結(jié)：小海龜只能在屏幕限定的繪畫區(qū)域內(nèi)移動(dòng)。（3）實(shí)踐認(rèn)真完

6、成課文第7頁的兩個(gè)練習(xí)（4）如何畫等邊三角形呢？分析等邊三角形，了解銳角和鈍角-程序編寫-上機(jī)運(yùn)行，觀察結(jié)果三、實(shí)踐完成課文第9頁三個(gè)練習(xí)，將程序?qū)懺跁稀W(xué)習(xí)本課的心得寫在自己博克中。四、小結(jié)LOGO原意是思想，所以一定要思考才能學(xué)好LOGO。第3課 畫虛線教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“PU”、“PD”、“HOME”、“PE”命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本命令。難點(diǎn)：基本命令的使用教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 閱讀下列程序，看看畫出的是什么圖形？CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT

7、 1202、 說出下列命令的用法FD BK CS二、導(dǎo)入畫直線很容易，要畫虛線，怎么辦呢？LOGO語言為我們提供了許多命令，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“畫虛線”。三、學(xué)習(xí)命令1、 認(rèn)識(shí)命令請(qǐng)同學(xué)讀讀下列單詞PENCIL ERASE UP DOWN HOME大家都知道，LOGO語言命令是英文詞語的縮寫，如下列命令：PU提筆命令PD落筆命令HOME復(fù)位命令PE擦除命令2、 理解命令的含義和用法PU PD 是海龜狀態(tài)，HOME命令有什么作用呢？在LOGO語言中輸入，看看會(huì)出什么現(xiàn)象？指名學(xué)生講講這個(gè)命令的作用。（無論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓它立即回到屏幕中間的母位，并且小海龜方向朝上）命令，要和前

8、進(jìn)、后退命令結(jié)合使用。、例舉實(shí)例：畫虛線實(shí)例：畫品字四、練習(xí)將課文中出現(xiàn)的實(shí)例逐個(gè)輸入驗(yàn)證，師巡回檢查，并給予肯定！五、小結(jié)學(xué)習(xí)LOGO，要勤于思考，多練習(xí)。第4課 畫蒲公英教學(xué)目標(biāo)1、 能正確地使用重復(fù)命令的嵌套，加深對(duì)重復(fù)命令基本格式的掌握。2、 能利用重復(fù)命令的嵌套簡(jiǎn)化一些圖形的畫圖命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。難點(diǎn)：里外重復(fù)命令中重復(fù)內(nèi)容與重復(fù)次數(shù)的確定。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入多媒體展示：教師用重復(fù)命令畫出蒲公英畫，讓學(xué)生直觀看到，使用重復(fù)命令就可打出蒲公英圖形。Repeat 2fd 80 rt 90

9、fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90師：用到了四個(gè)重復(fù)命令。二、教學(xué)重復(fù)命令的嵌套通過觀察比較：我們可以得出以下結(jié)論：Repeat 重復(fù)次數(shù)repeat 重復(fù)次數(shù)內(nèi)容這種兩個(gè)重復(fù)命令嵌套在一起使用，我們稱之為嵌套。上述命令可以簡(jiǎn)化為：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90三、練習(xí)畫出書上相關(guān)圖形：要求：分析圖案的構(gòu)成，然后確定重

10、復(fù)次數(shù)。四、小結(jié)。重復(fù)嵌套的圖形真美，有時(shí)真是難以想像。第5課 畫正多邊教學(xué)目標(biāo)1、掌握重復(fù)命令的基本格式。2、能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫圖命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的格式。難點(diǎn)：確定重復(fù)的內(nèi)容與重復(fù)的次數(shù)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形和正六邊形的命令。讓兩個(gè)學(xué)生演示，分別寫出相應(yīng)的命令。（命令：略）2、談話引入同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫正多邊形的，隨著邊數(shù)的越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也費(fèi)時(shí)間，那么有沒有簡(jiǎn)單的辦法呢？今天來學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)便的畫法。二、講授觀察下列語句：FD 40 RT 90

11、FD 40 RT 90FD 40 RT 90FD 40 RT 901、引導(dǎo)學(xué)生,分析正方形的命令是由哪幾個(gè)命令重復(fù)執(zhí)行的？重復(fù)了幾次？2、指出：我們可以用這樣的命令來畫Repeat 4fd 40 rt 903、課題：重復(fù)命令4、分析重復(fù)命令的格式。對(duì)照格式，來試著重寫正方形和六邊形的命令。Repeat 重復(fù)次數(shù)重復(fù)內(nèi)容 (重點(diǎn)內(nèi)容，要講透）5、學(xué)生上機(jī)練習(xí)用重復(fù)命令畫出正方形和正六邊形和五角星三、練習(xí)1、準(zhǔn)備：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，思考：如何畫出圓，畫出半圓？2、學(xué)生試著畫出實(shí)踐圓的圖形。（見課本P16第1-3題）四、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，使我們?cè)诋嬕?guī)則圖形時(shí)，簡(jiǎn)

12、化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時(shí)特別要注意是否符合重復(fù)命令的基本格式，即有沒有連續(xù)重復(fù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，如果有了，重復(fù)了幾次。第6課 畫星星教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。2、能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。難點(diǎn)：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角度數(shù)的確定。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入使用重復(fù)命令，我們還可以畫正多角星。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫星星二、新授1、驗(yàn)證對(duì)于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角的總和正好是180度。例如：正五角星每個(gè)角的內(nèi)角度數(shù)=180/5=36，那么，

13、每次轉(zhuǎn)角的度數(shù)=180-36=144度。2、畫五角星Repeat 5fd 100 rt 1443、 同學(xué)們畫正五角星。4、 思考：正七角星應(yīng)該怎么畫呢？（1）同學(xué)們思考：重復(fù)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該轉(zhuǎn)多少度？正七角星的每個(gè)角的度數(shù)是多少？轉(zhuǎn)過多少度？怎樣計(jì)算？（2）告知學(xué)生：計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的計(jì)算功能，這些事可以讓計(jì)算機(jī)做。（3）寫出命令：repeat 7fd 100 rt 180-180/7三、練習(xí)1、討論一下：如何畫出正多角星？2、試著畫出一個(gè)正九角星和一個(gè)正十五角星。四、總結(jié)遇到要解決的問題，要先思考分析，再寫程序。第7課 畫風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)1、 能正確地使用重復(fù)命令的嵌套，加深對(duì)重復(fù)命令基本格式的掌

14、握。2、 能利用重復(fù)命令的嵌套簡(jiǎn)化一些圖形的畫圖命令。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。難點(diǎn)：里外重復(fù)命令中重復(fù)內(nèi)容與重復(fù)次數(shù)的確定。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入多媒體展示：教師用重復(fù)命令畫出風(fēng)畫，讓學(xué)生直觀看到，使用重復(fù)命令就可打出風(fēng)車圖形。Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt

15、90 rt 90師：用到了四個(gè)重復(fù)命令。二、教學(xué)重復(fù)命令的嵌套通過觀察比較：我們可以得出以下結(jié)論：Repeat 重復(fù)次數(shù)repeat 重復(fù)次數(shù)內(nèi)容這種兩個(gè)重復(fù)命令嵌套在一起使用，我們稱之為嵌套。上述命令可以簡(jiǎn)化為：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90三、練習(xí)畫出書上相關(guān)圖形：要求：分析圖案的構(gòu)成，然后確定重復(fù)次數(shù)。四、小結(jié)。重復(fù)嵌套的圖形真美，有時(shí)真是難以想像。第二課時(shí)：上機(jī)練習(xí)，對(duì)多個(gè)基本圖形進(jìn)行重復(fù)嵌套練習(xí)第7課 彩色世界教學(xué)目標(biāo)1、掌握“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。2、學(xué)會(huì)使用Logo命令畫彩色圖形。3、能對(duì)封閉圖形進(jìn)行

16、涂色。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：“SETPC”命令。、難點(diǎn)：對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示提前準(zhǔn)備好的一紅太陽圖片）師：大家觀察一下，你能畫出這樣的圖畫嗎？你覺得哪里有難度？之前我們畫的所有圖形都是黑白的，從今天開始我們就要進(jìn)入“彩色世界”了。二、新授Logo語言的彩色世界提供了許多不同的顏色的畫筆、和畫紙。任務(wù)一：下面大家先嘗試下調(diào)節(jié)工具欄中“背景顏色”“畫筆顏色”觀察小海龜?shù)淖兓?。學(xué)生交流。教師演示畫不同顏色的直線的方法，學(xué)生觀察。學(xué)生嘗試。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了通過工具欄來修改背景顏色和畫筆顏色。大家知道如何

17、通過命令來修改“背景顏色”“畫筆顏色”嗎？下面我們就一起來研究如何使用命令來修改“背景顏色”和“畫筆顏色”。（1）、SETPC 命令。學(xué)生自學(xué)。教師提問。練習(xí)：畫出不同顏色的直線。（3種顏色）（2）SETBG 命令。學(xué)生自學(xué)，完成探究園中練習(xí)。教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。師生交流學(xué)習(xí)信心得。教師提出注意事項(xiàng)：CS對(duì)SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必須通過這兩個(gè)命令來調(diào)節(jié)。（3）FILL命令。學(xué)生按照例題語句，自主嘗試操作，觀察小海龜每一步的變化。教師提問：剛剛你注意到什么？師：看來大家觀察很仔細(xì)，F(xiàn)ILL命令相當(dāng)與我們畫圖軟件中的油漆桶工具，它是填充一個(gè)封閉區(qū)域。因此我們?cè)谑?/p>

18、用FILL命令之前要運(yùn)用提筆、落筆命令進(jìn)入所要填充的區(qū)域，然后才使用FILL命令。任務(wù)二、畫出一個(gè)紅太陽。學(xué)生通過翻書，自己動(dòng)手畫出一個(gè)紅太陽。三、小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“SETPC”“SETBG”“FILL”三個(gè)命令。他們的使用格式都是 “命令”+015 。大家以后會(huì)經(jīng)常用到這三個(gè)命令，希望大家有空稍微看下各顏色的代碼。第8課 定義過程教學(xué)目標(biāo)1、知道什么叫過程；2、學(xué)習(xí)和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；3、理解執(zhí)行過程名其實(shí)就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：什么是過程；過程的

19、定義和使用。教學(xué)難點(diǎn)：過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、引入1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為30的正方形；請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為5的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方

20、形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡(jiǎn)單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。二、新課教學(xué)板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我

21、們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢？板書：二、如何編寫和定義過程1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們?cè)谶^程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令2、過程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。

22、命令窗口會(huì)顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。3、執(zhí)行過程：過程名 當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、過程的修改和調(diào)試

23、當(dāng)編寫好的過程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進(jìn)行過程編寫窗口，對(duì)過程進(jìn)行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名回車”，可進(jìn)入過程編寫窗口；第一個(gè)過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END”結(jié)束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時(shí)畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程： （小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個(gè)過程。不過要注意

24、，每個(gè)過程都應(yīng)該有自己的過程頭和過程尾。）第9 課 保存與調(diào)用過程教學(xué)目的與要求：1、學(xué)會(huì)保存過程的方法，會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。2、通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程方法體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3、通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。4、計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

25、了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因?yàn)榇蠹叶贾劳顺鯨OGO后所定義的過程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？3、引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。二、新課教學(xué)：1、那如何才能保存好我們定義的過程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)正畫正方形的過程，通過小組討論方式保存在自己的文件夾中。（這一過程對(duì)學(xué)生來講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

26、知識(shí)的遷移，并通過小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）2、請(qǐng)同學(xué)起來說說看你是如何保存的？有問題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILESAVE（SAVE AS）3、同學(xué)們剛才保存好ZFX這個(gè)過程，請(qǐng)完成剛才的圖形。調(diào)用過程：1、提出問題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出LOGO程序，然后再打開LOGO程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個(gè)過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個(gè)“命令”。3、提醒大家用FILE 菜單中的“LOAD”命令來試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探

27、索。4、小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“LOAD”的使用。三、小結(jié)。第10課 編輯過程教學(xué)目標(biāo)：1、能夠編輯保存過的過程，會(huì)用EDIT命令定義新過程。2、通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：、編輯過程和用EDIT命令定義新過程。、引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了定義、保存和調(diào)用過程，下面請(qǐng)學(xué)生調(diào)用保存過的過程ZFX。二、學(xué)習(xí)新知。1、提出問題：如果要將正方形的邊長為90步，那么應(yīng)該如何編輯

28、（修改）ZFX這個(gè)過程呢？2、布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生在命令窗口輸入EDIT ZFX 并按回車鍵，在打開的“ZFX”對(duì)話框中將邊長50修改為90。3、學(xué)生進(jìn)行探究，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。4、小組討論與總結(jié)：寫出編輯過程的命令和步驟。調(diào)用保存過的過程ZFX。用EDIT命令編輯過程ZFX。在“ZFX”對(duì)話框中按要求進(jìn)行修改。關(guān)閉“ZFX”對(duì)話框時(shí)要保存修改。5、提出問題：小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上課，所以沒學(xué)定義和保存ZFX過程，但小明很聰明，今天他用EDIT命令同樣定義了一個(gè)畫正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中用EDIT命令定義新過程這部分內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完

29、成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）6、你能說一說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎？7、小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同？三、練習(xí)。（1）用EDIT命令定義一個(gè)畫長為80步，寬為50步的長方形的過程CFX，將其保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長100步、寬60步的長方形。（2）你能用定義的CFX過程創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？四、小結(jié)第11課 帶參數(shù)的過程教學(xué)目標(biāo)：了解什么是“帶參過程”，定義一個(gè)帶參過程。怎樣調(diào)用帶參過程，畫出不同大小的簡(jiǎn)單圖形。理解“變量”、“變量名”、“賦值”、“形參”、“實(shí)參”等概念。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3

30、、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：定義一個(gè)帶參過程，并調(diào)用，畫出大小不同的圖形。理解參數(shù)的傳遞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單過程的一般形式：引導(dǎo)部分：O過程名過程體：過程體過程結(jié)束：2.要求學(xué)生定義一個(gè)正方形過程，畫出一個(gè)邊長為的正方形。提示：用進(jìn)入的編輯器；輸入過程，定義過程；調(diào)用過程，畫出圖形。請(qǐng)一名學(xué)生輸入過程，畫出圖形。3.引入：思考：過程體中，那一個(gè)數(shù)決定了正方形的大小？如果我們要用這個(gè)的過程畫邊長為的正方形，可以修改過程體中的哪一個(gè)數(shù)？師：剛才，我們用修改前進(jìn)步數(shù)的方法畫出了不同大小的正方形，用這種方法畫圖每次都要進(jìn)入編輯器修改過程、定義、再調(diào)用才能畫出大小不同

31、的圖形，大家想不想一次定義過程，就能畫出不同大小的圖形來？今天，我們就來學(xué)習(xí)帶參數(shù)的過程。（出示課題）二、新課。1.出示過程：師：在這個(gè)過程中，只要后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要用這個(gè)過程畫不同大小的正方形，顯然后不能給定一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)？只能用一個(gè)變化的量來代替實(shí)際數(shù)據(jù)。把改為“ :”，在過程名后添上“ :”。強(qiáng)調(diào)：過程名與“：”間有一個(gè)空格，而“：”與間無空格。介紹“變量”、“變量名”、“賦值”。師：用來代替實(shí)際數(shù)據(jù)的“:”叫做“變量”，字母叫“變量名”。調(diào)用過程時(shí)，允許我們對(duì)變量輸入各種數(shù)值叫賦值。在中演示帶參過程的定義和調(diào)用。進(jìn)入編輯器編輯過程：o ZFX :L:定義過程調(diào)

32、用過程：用演示調(diào)用帶參過程。介紹“實(shí)參”、“形參”。演示參數(shù)的傳遞。學(xué)生練習(xí)帶參過程的編輯、定義、調(diào)用。調(diào)用形式：請(qǐng)學(xué)生代表調(diào)用。比較調(diào)用結(jié)果：.正方形的大小相等；.海龜作圖的方向相反。歸納總結(jié)。（）歸納帶參過程的一般形式：過程名:變量名過程體（）變量名的組成：字母或字母與數(shù)字的組合。例如：、等。（）歸納帶參過程的調(diào)用形式。過程名實(shí)參三、鞏固練習(xí)。（略）四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶參數(shù)的過程知道了怎樣編輯、定義、調(diào)用一個(gè)帶參的過程，畫出不同大小的圖形。第12課 畫組合圖形教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用LOGO語言命令畫組合圖形。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。重點(diǎn)難

33、點(diǎn)重點(diǎn)：各種命令的綜合使用教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的LOGO命令，復(fù)習(xí)一下，加深對(duì)LOGO命令的掌握。二、教學(xué)師：打開畫圖程序，畫出教材所示的房子，引導(dǎo)學(xué)生分析房子的組成。生：房身是個(gè)正方形，房頂是一個(gè)三角形，窗是一個(gè)圓形，門是一個(gè)長方形。師：如何畫，從何畫起？即確定畫組合圖形的起始位置。讓學(xué)生了解作畫過程：Rt 30Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 fd 25 lt 90Pu fd 50 lt 90

34、fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、學(xué)生練習(xí)1、畫出下列基本圖形：三角形，正方形，長方形，圓形，半圓 1/4圓2、畫出房子3、畫出正方體參考：Repeat 4fd 80 rt 90Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2fd 45 rt 50 fd 80 rt 130Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8fd 6 pu fd 4 pdRt 90Repeat 8fd 6 pu fd 4 pdPu bk

35、80 lt 135 pdRepeat 5fd 5 pu fd 4 pd四、小結(jié)畫組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合成立方體。第13課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)目的：1了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。2了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。3以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。4采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。5接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長，并與同學(xué)們一起交流感受。6感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。7獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。2難點(diǎn)：理解

36、機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放終結(jié)者片斷)這就是我們平時(shí)聽說過的“機(jī)器人”，今天我們就一起來走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。(學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)(板書課題)二、確定主題師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？機(jī)器人有哪些分類？機(jī)器人有哪些應(yīng)用？你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說明。 (可將學(xué)生的原話，板書在黑板上)師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。三、小組討論教材中提供

37、了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢？ 教師參與注意事項(xiàng)：（1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。（）著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。（）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。方向二：以功能為導(dǎo)向。方向三：以原理為導(dǎo)向。四、展示結(jié)果教師進(jìn)行總結(jié)：（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。（2）分析討論結(jié)果。（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見。（4）認(rèn)真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。（5）控制好討論的時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)

38、習(xí)過程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識(shí)的過程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。五、總結(jié)反思今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？作業(yè)：與語文學(xué)科整合，想象作文：我希望的的“多拉A夢(mèng)”。第14課 機(jī)器人組成教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。3.

39、學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來。8.觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？(學(xué)生發(fā)言)師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的

40、問題。 (板書課題)二、新授一：播放相應(yīng)的圖片師：打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。(學(xué)生觀察)師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)生：回答機(jī)器人的組成。師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。三、鞏固一：畫線圖師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線？(學(xué)生練習(xí))(注意：不能看書，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))師：先請(qǐng)同學(xué)們打開教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺得要注意什么問題？(學(xué)生討論)四、新授二：認(rèn)識(shí)部件師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖?/p>

41、樣，共同組合起來，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。(教師打開一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)(學(xué)生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。五、鞏固二：加深理解師：嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。六、總結(jié)與回顧師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。第15課 學(xué)生

42、機(jī)器人教學(xué)目的：1了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。2了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。3掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。4初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。5培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。6鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。7嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。2難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、展示與引入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回顧一下吧。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人

43、，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的呢？大家來猜一猜。(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)師：今天，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。(板書課題)二、新授一：機(jī)器人工作的基本原理師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池提供動(dòng)力。方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個(gè)主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結(jié)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工

44、作原理)三、新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)師：剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸怼敖馄省睓C(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。（教師打開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）（學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。四、總結(jié)與回顧師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來，讓我們一起來期待吧！第16課 機(jī)器人平臺(tái)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.初步了解流程圖的設(shè)

45、置方式。3.理解軟件的概念。4.能夠運(yùn)行“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。5.幫助學(xué)生建立軟件與機(jī)器人之間的知識(shí)鏈接。6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。7.嘗試用已有的信息技術(shù)手段理解“編程”的意義。8.嘗試運(yùn)行、設(shè)置編程軟件。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.難點(diǎn)：流程圖的設(shè)置方式。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、展示與導(dǎo)入（第一課時(shí)）師：同學(xué)們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些機(jī)器人的知識(shí)啊？能給我們介紹一下你的感受嗎？學(xué)生：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，并討論自己的學(xué)習(xí)心得。師：在上節(jié)課的討論中，有的同學(xué)曾經(jīng)提出，機(jī)器人的工

46、作不但依賴傳感器，也要依賴于計(jì)算機(jī)的編程，這樣機(jī)器人才能“健康”地成長。今天就讓我們來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。(板書課題)二、了解“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件師：機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，不是在機(jī)器人本身所制定完成的，它必須要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”，這個(gè)就是“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件（打開相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）生：了解新界面。師：“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件和我們過去學(xué)習(xí)過的哪些軟件有相似的地方呢？（1）FrontPage中網(wǎng)頁的編寫。（2）Word中的流程圖。師：它們有哪些相似的地方呢？（1）界面類似。（2）流程圖的方式相似。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，尋找答案）（教師最后引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生找到其中的關(guān)鍵詞）

47、三、運(yùn)行編程軟件（第二課時(shí)）師：實(shí)戰(zhàn)開始了，我們要為學(xué)生機(jī)器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請(qǐng)觀察以下得流程：（學(xué)生觀察教師操作并總結(jié)）（1）打開軟件教師介紹主要的界面。（2）新建程序和原有軟件類似之處。（3）設(shè)置系統(tǒng)講解傳感器和串口的設(shè)置方法。（4）加載圖形控件講解圖形控件的概念。（5）設(shè)置屬性以“計(jì)算”控件為例。（6）修改程序移動(dòng)、刪除、復(fù)制、粘貼等操作（7）編譯程序先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序?qū)C(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連，下載程序，注意“寫入成功”的字樣。四、嘗試并交流教師參與注意事項(xiàng)：（1）講解要詳細(xì)，速度可調(diào)整，可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學(xué)生互相交流。

48、（2）關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講課的頻率，保證教學(xué)效果。有條件時(shí)，讓學(xué)生參與到實(shí)際過程中去。五、總結(jié)師：今天我們小組合作，完成了一個(gè)程序的編寫過程。部分同學(xué)還進(jìn)行了展示。我們還對(duì)這些展示的作品進(jìn)行了交流。大家有什么收獲？生：討論學(xué)習(xí)心得。師：在煙波浩淼的信息技術(shù)中，機(jī)器人的編程是應(yīng)用較多的技術(shù)之一，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它。它是非常可貴的技術(shù)，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內(nèi)容，從今天起，讓我們好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來不斷充實(shí)我們的生活！第17課 機(jī)器人行走教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人直流電機(jī)的工作原理。2.學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎的程序。3.學(xué)會(huì)編譯

49、、下載程序。4.以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方式完成編寫機(jī)器人行走程序。5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、交流體會(huì)。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。7.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)成功的快樂。8.利用所學(xué)的機(jī)器人知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問題。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎程序。2.難點(diǎn)：機(jī)器人左右轉(zhuǎn)彎，將程序?qū)懭霗C(jī)器人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)有了自己的機(jī)器要，但是如何使它進(jìn)行行走呢？二、教學(xué)新課1、機(jī)器要的前進(jìn)。（1）學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.打開“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”窗口，單擊“文件（F）

50、”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個(gè)程序。b.單擊“直流電機(jī)”控件按鈕，在工作區(qū)中單擊，生成“直流電機(jī)”控件。拖運(yùn)它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。廟宇直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“0正轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”。c.單擊“保存”按鈕，保存程序。2、機(jī)器要的轉(zhuǎn)彎。（1）學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.新建程序。b.添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。設(shè)定直流電機(jī)1的“運(yùn)行方式”為“0正轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”；直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“1停止”。3、機(jī)器人后退（1）學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.新建程序b.添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。設(shè)定直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“2反轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”。c.添加“昝”控制，打開“昝屬性設(shè)置”對(duì)話框，將“昝時(shí)間”設(shè)定為“1000毫秒”。4、機(jī)器要的停止（1）學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.繼續(xù)添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，設(shè)定直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的