大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學探索-2019年教育文檔

1、大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學探索大三學生通過兩年的職業(yè)發(fā)展教育課的學習，掌握了一定的專業(yè)理論知識，逐步明確了自己的職業(yè)理想，在實踐成長計劃、 實現(xiàn)成長目標的過程中得到了鍛煉，擁有了一定的職業(yè)能力， 對職業(yè)、職位有了更深的理解，進一步發(fā)現(xiàn)了自己的差距，同時對 自己的職業(yè)定位也更加明確。 因此，大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課 的工作重點應(yīng)是指導學生進行職業(yè)實踐，進一步明確自己的職業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)競爭力的不足，制訂職業(yè)競爭力提升計劃， 為學生提供職業(yè)實踐機會和能力提升訓練服務(wù)。同時，適時調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標，尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路 徑；指導學生制作簡歷、制作求職信，幫助學生提升面試

2、技能； 為學生提供相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息及技術(shù)支持；對大學生職業(yè)生涯 規(guī)劃檔案相關(guān)問題進行評估，發(fā)現(xiàn)問題并提供相應(yīng)的能力提升訓 練。一、大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學的任務(wù)大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課理論教學主要有大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)準備和實現(xiàn)職業(yè)生涯順利發(fā)展三個方面的內(nèi)容。大學生創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，使大學生掌握相關(guān)的基本創(chuàng)業(yè)知識及創(chuàng)業(yè)所需的資源和條件；就業(yè)準備要求學生了解就業(yè)中的各種溝通方法，面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境，更好地完成從 學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。大學三年級的理論教學內(nèi)容決定其實踐教學為專業(yè)性實踐， 這是職業(yè)發(fā)展教育實踐教學體系中的專業(yè)應(yīng)用環(huán)節(jié)。 學生通過開展專業(yè)實習性質(zhì)的

3、實踐活動將所學知識運 用于實踐， 并對實踐單位提出一些建設(shè)性意見， 既有豐富的學科知識和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還具備綜合運用并發(fā)展這些知識的能力，鍛煉工作能力，正確認識就業(yè)市場，樹立正確的擇業(yè)觀。大學三年級理論教學的內(nèi)容主要圍繞職業(yè)素質(zhì)拓展、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)調(diào)適等方面，結(jié)合專業(yè)特點，以預(yù)就業(yè)實踐、專業(yè)課題調(diào)研、項目研究、就業(yè)市場的考察與調(diào)研等內(nèi)容為主，結(jié)合本專業(yè)開展調(diào)查研究、科研或?qū)嵙暬顒?，形成科研及實習成果。二、大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學的內(nèi)容大學三年級全面進入專業(yè)學習階段， 也是最初的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施的時期。 此時的職業(yè)發(fā)展教育實踐課教學應(yīng)結(jié)合學生的專業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展目標學習專業(yè)

4、知識，增加和選修有關(guān)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，建立合理的知識結(jié)構(gòu)并開展創(chuàng)業(yè)教育，掌握如何創(chuàng)業(yè)的基本知識， 通過教學實踐、 社會實踐提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。1. 舉辦創(chuàng)新類設(shè)計大賽為檢測和鞏固大學二年級職業(yè)發(fā)展教育課的學習效果， 大學三年級的實踐教學活動可在三年級上學期期末開展以大三學生為主的創(chuàng)新設(shè)計大賽。 學校可結(jié)合各類國家級大學生科技創(chuàng)新活動， 如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、 全國大學生電子設(shè)計競賽等開展相應(yīng)的校級大賽。 學校可以整合與本校專業(yè)相關(guān)的各項大學生科技創(chuàng)新類活動團隊，爭取社會企業(yè)的支持， 設(shè)立專項科技創(chuàng)新基金， 形成多方向的學生科技創(chuàng)新能力培 養(yǎng)平臺，以“提升實踐能

5、力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為目的，以國內(nèi)外各項賽事為平臺， 以學校軟硬件條件為保障， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，學校還可以吸引、鼓勵學生踴躍參加課外科技活動。2. 主動參與科研實踐大三學生已經(jīng)具備較為完整的專業(yè)知識體系， 通過參與科研項目，可以培養(yǎng)他們的信息加工能力、動手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運用能力等創(chuàng)新技能， 進而提高創(chuàng)新能力。 學生可以有選擇性地參與教師的研究課題， 擔任教師的科研助手， 做一些輔助性的工作或參加某些力所能及的子課題研究，進而逐步掌握選題立項、 查閱收集文獻資料、 撰寫學術(shù)論文等從事科學研究的基本步驟及基本方法和原則， 提高獲取和應(yīng)用信息、 分析和解決問題等能力， 加深對相關(guān)基本理

6、論的理解， 認識學科的前沿和發(fā)展趨向，促使自己在專業(yè)上向縱深發(fā)展。3. 開展創(chuàng)業(yè)教育邀請與專業(yè)接近的創(chuàng)業(yè)成功者介紹其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷， 或邀請創(chuàng)業(yè)教育方面的專家、 聘請校外“創(chuàng)業(yè)導師”對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行理論分析和具體引導。 通過創(chuàng)業(yè)者講述創(chuàng)業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)道路上所收獲的經(jīng)驗和心得，給有意愿創(chuàng)業(yè)的大三學生提出建議，幫助他們合理定位， 培養(yǎng)其堅忍不拔的意志、 良好的悟性和寬廣的胸懷等成功創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。 通過系列創(chuàng)業(yè)教育， 使有志于創(chuàng)業(yè)的大三學生提升創(chuàng)業(yè)意識、 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力， 并借助學校創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽的實踐平臺大膽嘗試， 提高創(chuàng)業(yè)理論水平、 積累實踐經(jīng)驗，為進入社會做好前期準備。4. 舉辦專業(yè)學習、考研

7、和就業(yè)交流會考研還是就業(yè)是大三學生必將面臨的選擇， 有些學生選擇考研是為了緩解就業(yè)壓力，渴望通過提升自身條件提高就業(yè)競爭力， 對研究生入學門檻、 讀研成本及將來的就業(yè)前景卻沒有太多的考慮。但是，如果學生能夠以職業(yè)生涯規(guī)劃為導向，設(shè)計好自己的短、中、長期目標和實現(xiàn)途徑，未來是考研還是就業(yè)就會比較明確。 邀請專家給學生作有關(guān)考研和就業(yè)的原因分析、 利弊分析及形勢判斷等方面的講座， 幫助學生掌握對各種信息的處理技巧和決策方法， 結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標適時調(diào)整， 作出科學決策，避免盲目被動和從眾跟風。此外，還可以組織已成功就業(yè)或考研的畢業(yè)生與大三學生交流經(jīng)驗和心得， 引導大三學生提高學習專業(yè)知識的

8、主動性和積極性， 明確努力方向， 把握綜合學習的要領(lǐng)，為考研和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。5. 社會實踐平臺專業(yè)性社會實踐應(yīng)圍繞職業(yè)素質(zhì)拓展、 專業(yè)能力培養(yǎng)、 就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研等，結(jié)合專業(yè)特點，以預(yù)就業(yè)實踐、專業(yè)課題調(diào)研、項目研究、 就業(yè)或創(chuàng)業(yè)市場考察等內(nèi)容為主， 結(jié)合本專業(yè)開展調(diào)查研究或?qū)嵙暬顒?，形成科研及實習成果。具體內(nèi)容有四個方面。一是就業(yè)實習基地，預(yù)就業(yè)實踐。學?？山Y(jié)合專業(yè)實際，與部分單位合作， 建立就業(yè)實習基地， 選派大三學生利用暑期到企業(yè)實習。 二是選擇專業(yè)研究方向， 讓學生跟隨導師進行專業(yè)課題研究。三是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。 結(jié)合自身特點和專業(yè)特點， 調(diào)整完善自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方向和目標， 開展模擬

9、創(chuàng)業(yè)、 生存訓練等活動。四是其他個性化、創(chuàng)新性的實踐內(nèi)容。三、大學三年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學的考核和記載1 .實踐活動的考核專業(yè)性社會實踐的考核可從三個方面進行。 一是專業(yè)性社會實踐活動時間。實踐時間一般為 3 周，最少不低于15 天。二是在社會實踐中的表現(xiàn)。對照實踐手冊，根據(jù)實踐單位意見、跟蹤咨詢情況、 實踐單位證明等考核學生的實際表現(xiàn)。 三是社會實踐具體成果。 結(jié)合專業(yè)性社會實踐內(nèi)容， 根據(jù)本人在實踐單位開展實踐活動的情況， 結(jié)合實習工作特點， 針對所在單位某一方面的工作提出自己的創(chuàng)新性建議。建議書可以是單位總體工作方案，也可以是業(yè)務(wù)創(chuàng)新方案或技術(shù)創(chuàng)新方案 （一般不少于 5000 字） ，還可以是其他實踐總結(jié)報告以及科研成果、活動宣傳報道等成果。2 . 成績評定辦法與記載主講教師對實踐報告進行成績評定。 實踐基本情況和實踐成果各占總分的50%。導師班主任負責成績的認定，并在職業(yè)發(fā)展教育手冊上登記，由學院學生工作辦公室匯總報學校備案。大三學生在進一步構(gòu)建合理的