蘭州城市學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整與二級(jí)學(xué)院設(shè)置方案(征求意見稿)

1、蘭州城市學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整與二級(jí)學(xué)院設(shè)置方案（征求意見稿）自2006年升本以來，隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)科專業(yè)發(fā)展，學(xué)校由校-系二級(jí)管理模式逐漸過渡到校-院-系（部）三級(jí)管理模式，二級(jí)學(xué)院成為學(xué)校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的主體和開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會(huì)服務(wù)的主陣地。2014年第二次黨代會(huì)提出了通過“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，建成國(guó)內(nèi)知名有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，從而確定了學(xué)校今后發(fā)展中向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)提升辦學(xué)層次兩項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。為此，開展新一輪的學(xué)科專業(yè)調(diào)整顯得尤為必要，而二級(jí)學(xué)院是學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的基層單位，也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一、現(xiàn)狀與問題學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)42個(gè)，在校生

2、招生專業(yè)（方向）56個(gè)，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)和藝術(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類和31個(gè)一級(jí)學(xué)科，初步形成了服務(wù)城市相關(guān)專業(yè)、教師教育專業(yè)、工程教育專業(yè)三大專業(yè)群（服務(wù)城市相關(guān)專業(yè)16個(gè)，教師教育專業(yè)14個(gè)，工程教育專業(yè)12個(gè)），基本體現(xiàn)了“突出服務(wù)城市功能，優(yōu)化教師教育結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。（見圖1）圖1一體兩翼三集群學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)布局2014年10月，教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估專家組在肯定我?！俺醪綄?shí)現(xiàn)了專業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展”的同時(shí)，也建議學(xué)校“重新審視專業(yè)規(guī)劃，厘清專業(yè)建設(shè)思路，構(gòu)建符合地方發(fā)展和學(xué)校實(shí)際的學(xué)科專業(yè)體系”。為積極落實(shí)專家組的意見

3、與建議，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置，學(xué)校在學(xué)科方向凝練、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及相應(yīng)的學(xué)院設(shè)置等方面做了大量工作。第二次黨代會(huì)以來，通過機(jī)構(gòu)改革、人事制度改革和分配制度改革等措施，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院的調(diào)整、合并，學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置趨于合理。（見表一）表一：蘭州城市學(xué)院學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置一覽表學(xué)院名稱學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科所設(shè)專業(yè)馬克思主義學(xué)院法 學(xué)馬克思主義理論思想政治教育社會(huì)學(xué)社會(huì)工作文學(xué)院文 學(xué)中國(guó)語言文學(xué)漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)（中英文高級(jí)文秘方向）漢語國(guó)際教育外國(guó)語學(xué)院（培黎國(guó)際學(xué)院）文 學(xué)外國(guó)語言文學(xué)英語英語（文化翻譯方向）法語傳媒學(xué)院教育學(xué)教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)

4、文 學(xué)新聞傳播學(xué)新聞學(xué)網(wǎng)絡(luò)與新媒體藝術(shù)學(xué)戲劇與影視學(xué)廣播電視編導(dǎo)播音與主持藝術(shù)體育學(xué)院教育學(xué)體育學(xué)體育教育體育教育（社會(huì)體育方向）美術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)工藝美術(shù)（教育方向）設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)服裝與服飾設(shè)計(jì)音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)音樂學(xué)（教師教育方向）音樂學(xué)（舞蹈教育方向）音樂學(xué)（音樂表演方向）教育學(xué)院教育學(xué)心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)（心理咨詢與輔導(dǎo)方向）應(yīng)用心理學(xué)（組織管理心理學(xué)方向）教育學(xué)小學(xué)教育幼兒師范學(xué)院教育學(xué)教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)前教育（教育管理方向）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)公共管理城市管理旅游文化學(xué)院管理學(xué)工商管理旅游管理與服務(wù)教育（職教師資方向）旅游管理與

5、服務(wù)教育（酒店管理方向）歷史學(xué)世界史中國(guó)史歷史學(xué)藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)音樂學(xué)（國(guó)際乘務(wù)方向）建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院理 學(xué)地理學(xué)地理科學(xué)地理學(xué)地理科學(xué)（人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）工 學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃（景觀設(shè)計(jì)方向）數(shù)學(xué)學(xué)院理 學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（金融數(shù)學(xué)方向）化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院理 學(xué)化學(xué)化學(xué)工 學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)化學(xué)工程與工藝（石油化工方向）環(huán)境科學(xué)與工程環(huán)境科學(xué)信息工程學(xué)院工 學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（java工程師方向）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（移動(dòng)設(shè)備軟件開發(fā)方向）管理學(xué)管理科學(xué)與工程信息管理與信息系統(tǒng)（電子商務(wù)方向）信息管理與信息系統(tǒng)（服務(wù)外包方向）培黎石油工程

6、學(xué)院工 學(xué)石油與天然氣工程石油工程油氣儲(chǔ)運(yùn)工程培黎汽車工程學(xué)院工 學(xué)交通運(yùn)輸工程交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸（汽車維修方向）培黎工程技術(shù)學(xué)院理 學(xué)物理學(xué)物理學(xué)工 學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)電子信息科學(xué)與技術(shù)電子信息科學(xué)與技術(shù)（職教師資方向）工 學(xué)動(dòng)力工程及工程熱物理新能源科學(xué)與工程工 學(xué)機(jī)械工程機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化工業(yè)設(shè)計(jì)材料科學(xué)與工程焊接技術(shù)與工程不過，從實(shí)施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)建成國(guó)內(nèi)知名有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)的奮斗目標(biāo)來看，目前學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置仍然存在一些問題：1、學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置整體統(tǒng)籌不夠，學(xué)科與專業(yè)的相互支撐不夠，導(dǎo)致學(xué)科、專業(yè)增長(zhǎng)與發(fā)展的空間也相對(duì)不足。 2、同一學(xué)

7、院內(nèi)學(xué)科與專業(yè)跨度過大、相關(guān)度不高、互補(bǔ)性差，如旅游文化學(xué)院共有工商管理、中國(guó)史、世界史、音樂與舞蹈學(xué)四個(gè)分屬管理學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)的一級(jí)學(xué)科，培黎工程技術(shù)學(xué)院雖然僅有理學(xué)、工學(xué)兩大門類，但設(shè)有物理學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)力工程及工程熱物理、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程五個(gè)一級(jí)學(xué)科和相應(yīng)的物理學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、新能源科學(xué)與工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工業(yè)設(shè)計(jì)、焊接技術(shù)與工程等六個(gè)本科專業(yè)，信息工程學(xué)院共有管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)分屬管理學(xué)、工學(xué)的一級(jí)學(xué)科。3、同一個(gè)一級(jí)學(xué)科相關(guān)專業(yè)被分設(shè)在不同學(xué)院，不利于學(xué)科群、專業(yè)群的建設(shè)，如管理學(xué)門類下的公共管理、工商管理、管理科學(xué)與工程三個(gè)

8、一級(jí)學(xué)科所對(duì)應(yīng)本科專業(yè)分別設(shè)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、旅游文化學(xué)院和信息工程學(xué)院，數(shù)學(xué)學(xué)院設(shè)置的金融數(shù)學(xué)方向則隸屬經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科。4、部分學(xué)院學(xué)科專業(yè)單一，將目錄內(nèi)專業(yè)設(shè)置為培養(yǎng)方向，未形成學(xué)科支撐下的專業(yè)增長(zhǎng)，不利于學(xué)院發(fā)展和學(xué)科與專業(yè)的拓展，如音樂學(xué)院、體育學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院等。5、部分學(xué)院專業(yè)設(shè)置無學(xué)科基礎(chǔ)，造成專業(yè)后勁不足，制約著專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。如培黎汽車工程學(xué)院專業(yè)設(shè)置與學(xué)科不一致。6、二級(jí)學(xué)院整體上呈現(xiàn)出學(xué)科、專業(yè)的特色不夠突出，應(yīng)用型學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)銜接不夠等問題。二、調(diào)整思路學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置調(diào)整，緊緊圍繞建成國(guó)內(nèi)知名有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)和“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，

9、以學(xué)科專業(yè)調(diào)整與建設(shè)為龍頭，整體帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、為社會(huì)服務(wù)和國(guó)際化進(jìn)程；以引領(lǐng)與促進(jìn)城市發(fā)展為中心，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建由基礎(chǔ)文科類、服務(wù)城市類、工程教育類和教師教育類為主體的學(xué)科、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展的內(nèi)部邏輯和適應(yīng)社會(huì)的外部環(huán)境相統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)內(nèi)知名有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。具體調(diào)整思路如下：1、立足于“十三五”末啟動(dòng)更名大學(xué)，按照相同、相近、相關(guān)原則調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)同一學(xué)科門類內(nèi)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的一致性與互通性，加強(qiáng)同一一級(jí)學(xué)科內(nèi)不同學(xué)科方向、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)度，加強(qiáng)同一二級(jí)學(xué)院內(nèi)學(xué)科、專業(yè)之間的相互支撐。2、實(shí)施分類建設(shè)、分

10、類指導(dǎo)，持續(xù)保持基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)的傳統(tǒng)，大力發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用學(xué)科、專業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的銜接。采取錯(cuò)位發(fā)展策略，突出與省內(nèi)高校同類學(xué)科、專業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)與特色，有效協(xié)調(diào)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)過程中注重強(qiáng)化特色、保持優(yōu)勢(shì)與靈活應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)系。3、明確基礎(chǔ)文科類、服務(wù)城市類、工程教育類、教師教育類四大學(xué)科、專業(yè)的布局面向與發(fā)展方向，逐步形成校本部以服務(wù)城市學(xué)科與專業(yè)為主、培黎校區(qū)以工程教育為主、東校區(qū)以學(xué)前教育為特色的校區(qū)功能結(jié)構(gòu)。4、在學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置調(diào)整基礎(chǔ)上，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科與培育學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)專業(yè)與扶持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各二級(jí)學(xué)院的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的支持

11、力度。同時(shí)，逐步建立學(xué)科、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建設(shè)10-15個(gè)在省內(nèi)處于比較優(yōu)勢(shì)的一級(jí)學(xué)科及其若干重點(diǎn)研究方向，通過專業(yè)調(diào)整、轉(zhuǎn)型、替代等方式，將專業(yè)總數(shù)控制在50個(gè)左右。5、引導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)支撐工學(xué)學(xué)科、工程教育類專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)兼顧基礎(chǔ)研究與研究性人才的培養(yǎng)，在原教師教育相關(guān)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。6、以學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置調(diào)整為契機(jī)，進(jìn)一步深化人事分配制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面的改革，發(fā)揮制度引導(dǎo)、激勵(lì)的作用；同時(shí)，逐步打破二級(jí)學(xué)院間在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與師資、教學(xué)科研資源配置上的壁壘，緩解學(xué)校整體資源嚴(yán)重不足而部分學(xué)院有效資源閑置的矛盾，提高

12、資源利用率與效益。三、調(diào)整方案本方案是經(jīng)過相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人的充分討論，在充分考慮學(xué)校學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置現(xiàn)狀和向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求的基礎(chǔ)上，整合前期準(zhǔn)備的第一、第二方案后的優(yōu)化方案，既綜合了前兩套方案的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了其不足，也力圖在學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中盡量做到對(duì)二級(jí)學(xué)院設(shè)置的微調(diào)，以避免幅度過大可能對(duì)學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生的阻力。（見表二）表二：蘭州城市學(xué)院學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院調(diào)整一覽表學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科設(shè)置專業(yè)學(xué)院備注1基礎(chǔ)文科類文學(xué)中國(guó)語言文學(xué)漢語言文學(xué)（1）文史學(xué)院實(shí)施“4+0”教師教育模式漢語國(guó)際教育歷史學(xué)中國(guó)史 世界史歷史學(xué)法學(xué)馬克思主義理論思想政治教育（2）馬克思主義學(xué)

13、院 實(shí)施“4+0”教師教育模式（3）公共外語教學(xué)部承擔(dān)全校公共外語課程教學(xué)工作，開展大學(xué)外語教學(xué)改革2.服務(wù)城市類理學(xué)地理科學(xué)地理科學(xué)（4）地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師教育模式工學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（5）商學(xué)院擬增設(shè)：金融學(xué)、金融工程、投資學(xué)、電子商務(wù)等管理學(xué)旅游管理旅游管理與服務(wù)教育（酒店管理方向、國(guó)際空乘方向）（6）管理與旅游學(xué)院目前以旅游管理為特色，打造旅游專業(yè)群擬增設(shè)：財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估等社會(huì)工作專業(yè)將逐步改造為管理類專業(yè)公共管理城市管理管理科學(xué)與工程信息管理與信息系統(tǒng)法學(xué)社會(huì)學(xué)社會(huì)工作（擬設(shè)家政管理、物業(yè)管理）藝術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)工藝美術(shù)（7）應(yīng)用美

14、術(shù)與工藝學(xué)院擬增設(shè)書法學(xué)專業(yè)工藝美術(shù)專業(yè)同步實(shí)施“4+0”教師教育模式設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)服裝與服飾設(shè)計(jì)文學(xué)新聞傳播學(xué)新聞學(xué)（8）傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體藝術(shù)學(xué)戲劇與影視學(xué)播音與主持藝術(shù)廣播電視編導(dǎo)文學(xué)外國(guó)語言文學(xué)英語（9）翻譯學(xué)院擬增設(shè)：翻譯學(xué)、俄語、阿拉伯語法語3.工程教育類工學(xué)石油與天然氣工程石油工程（10）培黎石油工程學(xué)院擬增設(shè)：資源勘查工程油氣儲(chǔ)運(yùn)工程工學(xué)機(jī)械工程機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（11）培黎機(jī)械工程學(xué)院擬增設(shè)：汽車服務(wù)工程材料科學(xué)與工程焊接技術(shù)與工程機(jī)械工程工業(yè)設(shè)計(jì)交通運(yùn)輸工程交通運(yùn)輸理學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（12）數(shù)學(xué)與軟件工程學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師

15、教育模式計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐步向軟件工程專業(yè)發(fā)展工學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理學(xué)物理學(xué)物理學(xué)（13）物理與電子工程學(xué)院物理學(xué)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師教育模式擬增設(shè)：通信工程、智能電網(wǎng)與信息工程工學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)電子信息科學(xué)與技術(shù)動(dòng)力工程及工程熱物理新能源科學(xué)與工程（智能電網(wǎng)與信息工程）理學(xué)化學(xué)化學(xué)（14）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院化學(xué)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師教育模式，環(huán)境科學(xué)專業(yè)逐步向環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展環(huán)境科學(xué)與工程環(huán)境科學(xué)工學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)化學(xué)工程與工藝4.教師教育類教育學(xué)教育學(xué)學(xué)前教育（15）幼兒師范學(xué)院擬增設(shè)：早期教育、家庭教育教育學(xué)教育學(xué)小學(xué)教育（16）教育學(xué)院為實(shí)施“4+0”教師教育模式

16、，開設(shè)教師教育類課程心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)音樂學(xué)（17）音樂學(xué)院實(shí)施“4+0”教師教育模式擬增設(shè)：音樂表演、舞蹈表演教育學(xué)體育學(xué)體育教育（18）體育學(xué)院擬增設(shè)：體育經(jīng)營(yíng)管理、休閑體育（19）培黎國(guó)際學(xué)院（國(guó)際交流處）（20）繼續(xù)教育學(xué)院 1、基礎(chǔ)文科類學(xué)科與專業(yè) 以漢語言文學(xué)、歷史學(xué)和思想政治教育等傳統(tǒng)文科專業(yè)為基礎(chǔ)，組建新的文史學(xué)院，保留馬克思主義學(xué)院。重點(diǎn)打造文科類學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，同時(shí)為全校提供通識(shí)教育課程。（1）文史學(xué)院（組建）。依托中國(guó)語言文學(xué)、中國(guó)歷史、世界歷史三個(gè)一級(jí)學(xué)科，以基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為漢語言文學(xué)、漢語國(guó)際教育、歷史學(xué)，培養(yǎng)研究型人

17、才，為全校提供人文素質(zhì)教育；同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。（2）馬克思主義學(xué)院（保留）。以馬克思主義理論為核心學(xué)科；專業(yè)設(shè)置為思想政治教育，人才培養(yǎng)以學(xué)術(shù)型為主，承擔(dān)全校兩課課程建設(shè)與教學(xué)；同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。 （3）公共外語教學(xué)部（組建）。單獨(dú)設(shè)置公共外語教學(xué)部，承擔(dān)全校學(xué)生公共外語課程教學(xué)工作，探索開展大學(xué)外語教學(xué)改革。 2、服務(wù)城市類學(xué)科與專業(yè) （4）地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院（組建）。依托地理學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為地理科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，開展校地、校企合作辦學(xué)；地理科學(xué)專業(yè)同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。 （5）

18、商學(xué)院（組建）。依托應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)核心學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為經(jīng)濟(jì)學(xué)（擬增設(shè)金融學(xué)、金融工程、投資學(xué)、電子商務(wù)等），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，與俄羅斯國(guó)立奔薩大學(xué)開展世界經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作。（6）管理與旅游學(xué)院（組建）。依托公共管理、工商管理、管理科學(xué)與工程等三個(gè)一級(jí)學(xué)科，輔以社會(huì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為旅游管理與服務(wù)教育（酒店管理方向、空乘方向）、城市管理（擬增設(shè)財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估等）、社會(huì)工作（逐步改造該專業(yè)，重點(diǎn)打造家政管理、物業(yè)管理等應(yīng)用性方向）,新增信息管理與信息系統(tǒng)，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，開展校企合作辦學(xué)，目前以旅游管理為特色，打造旅游專業(yè)群。（

19、7）應(yīng)用美術(shù)與工藝學(xué)院（更名）。依托美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為工藝美術(shù)（教育方向，擬增加書法培養(yǎng)方向）、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)（擬增設(shè)書法學(xué)專業(yè)），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，開展校地、校企合作辦學(xué)；工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。（8）傳媒學(xué)院（保留、改造或命名為新聞與傳媒學(xué)院）。依托新聞傳播學(xué)、影視與藝術(shù)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為新聞學(xué)、播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，積極推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作。（9）翻譯學(xué)院（組建）。依托外國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)

20、置為英語、法語（擬增設(shè)翻譯、俄語、阿拉伯語），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，與西北師范大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)翻譯碩士研究生工作。 3、工程教育類學(xué)科與專業(yè) （10）培黎石油工程學(xué)院（保留）。依托石油與天然氣工程一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程（擬增設(shè)：資源勘查工程），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，專業(yè)建設(shè)與行業(yè)接軌，開展校企合作，成立國(guó)際合作“艾黎班”，實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證。 （11）培黎機(jī)械工程學(xué)院（組建）。依托機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸工程三個(gè)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、焊接技術(shù)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、交通運(yùn)輸（擬增設(shè)：汽車服務(wù)工程），人才

21、培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作，實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證。（12）數(shù)學(xué)與軟件工程學(xué)院（組建）。依托數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)上基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科并重；專業(yè)設(shè)置為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐步向軟件工程專業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。（13）物理與電子工程學(xué)院（組建）?？埔劳形锢韺W(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)力工程及工程熱物理三個(gè)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)上基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科并重；專業(yè)設(shè)置為物理學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、新能源科學(xué)與工程（擬增設(shè)：通信工程、智能電網(wǎng)與信息工程），人才

22、培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作；物理學(xué)專業(yè)同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。（14）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院（更名）。依托化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程三個(gè)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)以應(yīng)用學(xué)科為主；專業(yè)設(shè)置為化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境科學(xué)，其中環(huán)境科學(xué)專業(yè)逐步向環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作；化學(xué)專業(yè)同步實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。4、教師教育類學(xué)科與專業(yè)（15）幼兒師范學(xué)院（保留）。依托教育學(xué)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)以應(yīng)用型學(xué)科為主，以學(xué)前教育為服務(wù)面向；專業(yè)設(shè)置為學(xué)前教育（擬增設(shè)早期教育、家庭教育），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，開展校校合作，與華東師范大學(xué)共建學(xué)

23、前教育專業(yè)，建立實(shí)驗(yàn)學(xué)?；兀c塞浦路斯歐洲大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)前教育碩士研究生。（16）教育學(xué)院（保留、改造）。依托教育學(xué)、心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，以應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)為主；專業(yè)設(shè)置為小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)，人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主，開展校校合作，建立實(shí)驗(yàn)學(xué)校基地。在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，打造教師教育資格考試課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中心，探索在全校實(shí)施“4+0”教師教育模式改革。（17）音樂學(xué)院（保留）。依托音樂舞蹈學(xué)，學(xué)科建設(shè)以應(yīng)用性學(xué)科為主；專業(yè)設(shè)置為音樂學(xué)（擬增設(shè)：舞蹈表演、音樂表演），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主。（18）體育學(xué)院（保留）。依托體育學(xué)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)以應(yīng)用性學(xué)科為主，專業(yè)設(shè)置為體育教育（擬增設(shè)

24、：體育經(jīng)營(yíng)管理、休閑體育等），人才培養(yǎng)以應(yīng)用型為主。（19）培黎國(guó)際學(xué)院（國(guó)際交流處）（管理型學(xué)院）。掛靠國(guó)際交流處，整合校內(nèi)國(guó)際教育資源，打造以留學(xué)生教育招生與培養(yǎng)、文化研究與國(guó)際傳播為特色的培黎國(guó)際學(xué)院。（20）繼續(xù)教育學(xué)院（保留）。 方案擬撤銷原有七個(gè)學(xué)院的建制，包括文學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、培黎汽車工程學(xué)院（北方汽車工程學(xué)院）、旅游文化學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、培黎工程技術(shù)學(xué)院和信息工程學(xué)院等；組建文史學(xué)院、公共外語教學(xué)部、商學(xué)院、管理與旅游學(xué)院、翻譯學(xué)院、培黎機(jī)械工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與軟件工程學(xué)院、物理與電子工程學(xué)院等八個(gè)院（部）；美術(shù)學(xué)院、建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院等三個(gè)學(xué)院更

25、名；保留馬克思主義學(xué)院、傳媒學(xué)院、培黎石油工程學(xué)院、幼兒師范學(xué)院、教育學(xué)院、音樂學(xué)院、體育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等八個(gè)二級(jí)學(xué)院；新增定位管理型學(xué)院培黎國(guó)際學(xué)院（國(guó)際交流處）。方案按照基礎(chǔ)文科類、服務(wù)城市類、工程教育類、教師教育類學(xué)科、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科與相近應(yīng)用型工程學(xué)科專業(yè)進(jìn)行整合，符合按相同、相近、相關(guān)原則設(shè)置學(xué)科專業(yè)的基本規(guī)律。同時(shí)，兼顧了轉(zhuǎn)型并建設(shè)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)與促進(jìn)城市發(fā)展的中心任務(wù)。 四、實(shí)施步驟1、調(diào)研起草階段（2015年12月-2016年1月）學(xué)校成立調(diào)研組，就目前學(xué)校在學(xué)院設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、服務(wù)保障等

26、方面進(jìn)行廣泛調(diào)研，聽取廣大師生的意見，了解學(xué)校發(fā)展中存在的問題，初步形成學(xué)科、專業(yè)與二級(jí)學(xué)院設(shè)置調(diào)整方案撰寫思路。2、 方案形成階段（2016年1月-3月） 在校內(nèi)外廣泛調(diào)研和查閱大量資料的基礎(chǔ)上，初步形成蘭州城市學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整及二級(jí)學(xué)院設(shè)置論證方案（初稿）。3、校內(nèi)討論階段（2016年4月上旬）在校領(lǐng)導(dǎo)層面和職能部門分別組織討論、修改，將方案（征求意見稿）下發(fā)各二級(jí)學(xué)院，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到每個(gè)學(xué)院召開全體教師參加的座談會(huì)，聽取教職工對(duì)方案的意見與建議， 根據(jù)意見與建議進(jìn)行修改與完善。4、專家論證階段（2016年4月中旬）邀請(qǐng)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和省內(nèi)外高校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者對(duì)蘭州城市學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整及二級(jí)

27、學(xué)院設(shè)置實(shí)施方案（征求意見稿）進(jìn)行論證，根據(jù)專家論證意見與建議進(jìn)行修改與完善。5、方案實(shí)施階段（2016年4月下旬-6月）在吸納各方面意見的基礎(chǔ)上，最終形成蘭州城市學(xué)院學(xué)科專業(yè)調(diào)整及二級(jí)學(xué)院設(shè)置實(shí)施方案（審議稿），提交校黨委常委會(huì)、校兩代會(huì)討論。根據(jù)黨委常委會(huì)、兩代會(huì)討論意見與建議，進(jìn)一步完善實(shí)施方案，開展學(xué)科專業(yè)調(diào)整與學(xué)院設(shè)置，2016年6月全部完成。五、保障措施1、統(tǒng)一思想，高度重視。學(xué)科專業(yè)調(diào)整與學(xué)院設(shè)置是涉及學(xué)校生存與發(fā)展的一件大事，是學(xué)校在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈中立于不敗的保證。學(xué)科專業(yè)調(diào)整與學(xué)院設(shè)置是否科學(xué)合理，將直接影響學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教學(xué)管理等諸多方面，對(duì)學(xué)校提升整體辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生要充