2022年初三語文教學(xué)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年初三語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、端正思想，師生互賞 仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱難。 開拓“每周師生印象回眸”欄目

2、，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而樂觀的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的訓(xùn)練話語權(quán)。 二、深化鉆研，仔細(xì)備課 連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前 仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加高校情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)

3、學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。 三、講究方法，提高效率。 采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會消失浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最

4、大限度地提高授課質(zhì)量。 四、討論學(xué)情，有的放矢。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的訓(xùn)練或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。 五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)

5、，各個擊破。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。 2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)

6、，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育學(xué)生的文言文閱讀力量。 3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向?qū)W生講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。 結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂觀向中考靠攏。 4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，培育學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。 本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。 本學(xué)期我的工作還存在很多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半