2022年一年級班級工作小結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年一年級班級工作小結(jié) 一、 抓一日常規(guī),促班級建設(shè) 一班級新生入學(xué)之初，對學(xué)校中的種種規(guī)范和要求還未適應(yīng)，表現(xiàn)為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的訓(xùn)練教學(xué)秩序。于是，關(guān)心他們及早適應(yīng)學(xué)校生活成了當(dāng)務(wù)之急。 回憶起開學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、吃點(diǎn)心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是，再利用每周五的班務(wù)課，結(jié)合班中實(shí)際進(jìn)行評比，樹立榜樣，要求學(xué)生一天一個樣，一周大變樣。 一個月后，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。學(xué)生的愛好需要有

2、新奇事物加以維持。我結(jié)合小紅星兒童團(tuán)入團(tuán)訓(xùn)練，通過“啄木鳥”行動，找差距，明目標(biāo)，使學(xué)生的行為規(guī)范再上一個臺階。應(yīng)當(dāng)說，我班學(xué)生的行為規(guī)范已經(jīng)有了較大的起色，信任經(jīng)過師生共同努力，定會不斷進(jìn)步。 二、廣開言路，家校溝通， 望子成龍、望女成鳳是人的天性與本能。作為寄宿制學(xué)校的家長，他們將子女送入我校學(xué)習(xí)，雖然緣由各有不同，但有一點(diǎn)是共同的，他們信任我校能把他們的孩子培育成材。一班級的家長最關(guān)懷的是孩子是否適應(yīng)寄宿生活，最關(guān)懷孩子是否快樂，生活得怎樣？如吃飯、睡覺、作息等。他們急于了解孩子在校的一切狀況。每周一送孩子來校，在門口等待張望，遲遲不愿離去，總要對孩子一再吩咐，對老師一再囑托，其心情可以

3、理解。當(dāng)然，學(xué)校有正常的教學(xué)秩序，有必需的規(guī)章制度。于是，我想方設(shè)法“廣開言路”。 比如，將自己家的電話號碼及作息時間告知每位家長，便于準(zhǔn)時聯(lián)絡(luò)和溝通。還和家人講好，只要有家長電話，肯定要留言或記錄姓名，以便準(zhǔn)時回電。雖然增加了麻煩，但能讓家長們有一個和老師溝通溝通的途徑，也是非常必要和切實(shí)可行的。讓家長了解學(xué)校，了解老師，贏得了家長的理解、信任和支持，于是，為美化班級環(huán)境出力，雙休日送孩子參與演出，情愿為學(xué)校訓(xùn)練供應(yīng)各種便利。 三、關(guān)懷學(xué)生，事無巨細(xì) 關(guān)懷學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。每天早晨接班時，做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础焙⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、心情

4、是否正常？“二摸”衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？“三問”昨晚睡得是否平穩(wěn)？有無危急苗子？凡此種種，俱要當(dāng)心。 我班有幾位學(xué)生開學(xué)時極不適應(yīng)寄宿制生活。每周一早上來校成了家長的心煩事。在校門口哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家長心煩意亂，束手無策。小w媽媽幾次找我，言談中對自己的擇校問題提出質(zhì)疑，甚至想到了轉(zhuǎn)學(xué)。我一方面勸慰家長，一方面做孩子的工作，找小w談心，了解她為什么不喜愛寄宿的緣由。 原來，除了學(xué)生常有的對家庭、對父母的依靠以外，還真的別有緣由：小w是長沙人，開學(xué)前剛來上海。生疏的城市，生疏的語言，使她很不習(xí)慣。我細(xì)心觀看了她下課時的情景。果真，每到下課，她總是一個人坐在教室里，幾乎不與其他孩

5、子玩，甚至很少走出教室到操場上活動。小z的狀況更特別。還在嬰兒時期，不慎摔下床來造成殘疾。又遭受家庭變故，母親遠(yuǎn)在日本，家中只有外公外婆和一位太婆婆。三老伴一少，出于對孩子的憐惜，長期以來養(yǎng)成了她任性的壞脾氣。對這兩位同學(xué)，光是曉之以理是不夠的，還需心理輔導(dǎo)。我與心理輔導(dǎo)老師聯(lián)系，為她倆作心理輔導(dǎo)。一段時間以后，狀況有所好轉(zhuǎn)。月日是紅星兒童團(tuán)入團(tuán)的日子。我鼓舞她，只要星期一早上高興奮興上學(xué)，就能戴上綠領(lǐng)巾。這一招還真管用，小z果真興奮而來，并和外婆道別。外婆驚喜至極。 四、團(tuán)結(jié)合作，形成合力 老師工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個班級，光*班主任一人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好在我有兩

6、位極好的搭檔負(fù)責(zé)生活哺育的陳禮潔老師和副班主任徐晶老師。他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，布滿師愛的拳拳之心，深深地感染著我。工作中我們相互扶持，遇到問題，彼此溝通商議。 每天早晚兩次與陳老師交接班，總要對學(xué)生狀況一一交待清晰，一同做學(xué)生的訓(xùn)練工作；我每周兩次外出學(xué)習(xí)，徐老師進(jìn)班代理班主任工作，仔細(xì)而細(xì)致。我班學(xué)生取得的進(jìn)步，這兩位老師功不行沒。在此，我要說一聲“感謝，辛苦了！” 除了與搭班老師通力合作，我還與班級組老師、任課老師相互協(xié)作，形成合力。我常常與李杰、韋衛(wèi)老師一起分析學(xué)生的狀況，討論對策，并打破班級界限，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。在迎接區(qū)拼音驗(yàn)收的日子里，在參與區(qū)演出的預(yù)備工作中，無不是依*團(tuán)隊(duì)精神，才能完成任務(wù)，取得佳績的。 五、明確目標(biāo)，再創(chuàng)新高 雖然我班學(xué)生在這學(xué)期取得了不小的進(jìn)步，但仍有不少問題。如：學(xué)生的集體意識還需加強(qiáng)，要把個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)為：上課不用心，作業(yè)拖拉、雙休日不愿專心復(fù)