三年級語文第二單元集體備課

1、第 二 單元計劃教材分析：本組教材有四篇課文，灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭是講讀課文，我不能失信是閱讀課文，還有一組“積累*運用二”的實踐題。我們已經(jīng)讀過一些名人故事，現(xiàn)在再來認(rèn)識幾位名人。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事?；胰钢v的是列寧教導(dǎo)小男孩放回灰雀的故事表現(xiàn)人與動物之間的友好與真誠。小攝影師記述偉大的文學(xué)家高爾基先生在百忙之中接受了小男孩的采訪，表現(xiàn)了高爾基對青少年的關(guān)心和愛護。奇怪的石頭描寫我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光先生小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭的來歷產(chǎn)生疑問，長大后，對此進(jìn)行了研究。他的研究成果震驚了全世界。我不能失信告訴我們宋慶齡從小就能遵守諾言，做個誠實守信的人。在本組教學(xué)

2、中，給學(xué)生以充分讀的時間，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受他們的不平凡。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本組課文的生字詞，理解和掌握它，能夠熟練應(yīng)用。2.本組幾篇課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡故事，學(xué)習(xí)從中包含的思想。3.課外收集有關(guān)資料，更多的了解他們。4.學(xué)習(xí)本組課文的寫作方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用與自己的作文。教學(xué)重點：1.本組課文的生字詞，理解和掌握它，能夠熟練應(yīng)用。2.幾篇課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡故事，學(xué)習(xí)從中包含的思想。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)字詞，了解內(nèi)容，體會思想。單元課時安排：灰雀2課時小攝影師2課時奇怪的大石頭2課時我不能失信1課時積累運用2課時習(xí)作與指導(dǎo)2課時授課日期：月 日 （星期 ）教學(xué)

3、內(nèi)容或課題：5.灰雀（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)生字新詞。過程與方法：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。情感、態(tài)度和價值觀：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會小灰雀的可愛。教學(xué)重點：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法。教具與學(xué)具：生字卡片 教學(xué)過程：一、交流材料，揭題導(dǎo)入。1.板書課題2.導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？3.師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？4.朗讀課文，思考課文講了什么事？5.交流收到的有關(guān)資料。二 、自學(xué)生字新詞1.自由讀課文，畫出不理

4、解的生字新詞2.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3.學(xué)生交流4.開火車拼讀生字詞三、學(xué)習(xí)第一自然段1.指名朗讀2.出示思考題(1)列寧在公園里大樹上看到了什么？(2)這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？3.讀本段，動手找出相關(guān)的句子討論4.聯(lián)系理解惹人喜愛 仰望四、總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情。設(shè)計思路以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過查工具書、交流、聯(lián)系課文理解生字詞，便于學(xué)生認(rèn)識、理解。 布置作業(yè)：1.正確流利地朗讀課文。2.抄寫生字。板書設(shè)計： 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課時教學(xué)目標(biāo)：

5、知識與技能：講讀2-13自然段，進(jìn)一步理解課文。過程與方法：了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯誤。情感、態(tài)度和價值觀：體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改，誠實的孩子。 教學(xué)重點：讀2-13自然段，進(jìn)一步理解課文。教學(xué)難點：能把自己喜歡小動物的感情表達(dá)出來，用一段話寫下來。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法。教具與學(xué)具：掛圖、配樂錄音帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫部分生字新詞。2.課文第一自然段講的是什么？二、學(xué)習(xí)課文第2-10自然段1.聽朗讀錄音。2.討論做答(1)當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見時，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？(2)分

6、角色朗讀二人的對話，讓學(xué)生體會：a.小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見。”后來又說：“會飛回來，一定會飛回來！”b.最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？(3)讓學(xué)生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。.小結(jié)：列寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯誤。三、學(xué)習(xí)課文第自然段指名朗讀出示思考題(1)文中的“果然”一詞是什么含義？(2)這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。(3)小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？(4)分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨白(5)列寧此時怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？(6)為什么說小男孩是個“誠實的孩子”？小結(jié)指導(dǎo)朗讀，體會感情變化，讀出高

7、興之情。四、總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？設(shè)計思路回顧、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生深讀課文，體會列寧愛鳥之深。以問題質(zhì)疑，逐步體會中心思想。布置作業(yè)：1. 寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達(dá)你的喜愛之情。2.把課文中描寫灰雀的句子抄寫下來。板書設(shè)計： 灰雀喜歡 放 捉列寧（教育） 小男孩 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：6 小攝影師（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語

8、句，通過朗讀，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度和價值觀：體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛，高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字教學(xué)難點：正確流利的朗讀課文教學(xué)方法：朗讀感悟法教具與學(xué)具： 生字卡片 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，導(dǎo)入新課。1.板書課題。2.讀了課題，你想知道些什么？如：小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？二、初讀感知課文1.帶著這些問題學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出不理解的字詞，通過多讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。4.光盤出示生字和詞語，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。5.自由說

9、說課文的大體內(nèi)容。指名回答以上問題。三、細(xì)讀感悟第一五段。1.這個故事發(fā)生在什么時候？指名讀第一段2.投影出示“高爾基”，介紹高爾基生平以及他的著作。3.有個小男孩非常想見到他，可是高爾基的秘書步不讓他進(jìn)，他用了什么辦法？比較句子：突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。突然，一個小紙團從窗外扔到了桌子上。4.你覺得他的這種舉動怎么樣？5.高爾基看到這張紙團為什么沒有生氣，是什么感動了高爾基？6.投影出示紙團內(nèi)容，小組討論。7.全班交流。如：“親愛的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；“您、請”寫出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠懇；“讓他們放我進(jìn)去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團的方法實在是迫于無奈；

10、“我 照完相，立刻就走”他特別強調(diào)了 孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動的原因。8.朗讀指導(dǎo)這張紙團的內(nèi)容。如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？學(xué)生自由練指名讀，評議齊讀。9.如果你是高爾基，此時此刻會怎么想？學(xué)生暢所欲言。10.對啊 ，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學(xué)生自由朗讀25自然段。11.分角色對話。從對話中你又發(fā)現(xiàn)了什么 ？如“鞠躬”可以看出 小男孩很有禮貌。等等。12.學(xué)生表演朗讀對話。13.他們之間又發(fā)生了什么事情？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、寫字指導(dǎo)重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”設(shè)計思路問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，大概了解文章脈絡(luò)，在讀中感悟，體

11、會文章表達(dá)的思想。指導(dǎo)朗讀，再次感悟，加深體會。布置作業(yè)：1.抄寫生字、詞。2.有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：認(rèn)讀詞語（出示下列詞語）陽光明媚    鞠了個躬    咧開嘴    吩咐    準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷    秘書    雜志社    記者    突然    側(cè)過臉作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：授課日期： 月 日 （星期

12、 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利、有感情朗讀課文，深入體會、理解課文內(nèi)容，體會引號的用法。過程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，情感、態(tài)度和價值觀：體會革命前輩對少年一代的關(guān)懷。教學(xué)重點：深入理解課文內(nèi)容，理解老一輩對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)難點：理解具體描寫的句子所包含的情感。教學(xué)方法：講授法、討論法。教具與學(xué)具：掛圖。教學(xué)過程：一、檢查認(rèn)讀詞語（投影出示下列詞語）陽光明媚    鞠了個躬    咧開嘴    吩咐  

13、0; 準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷    秘書    雜志社    記者    突然    側(cè)過臉二、細(xì)讀課文。1.小男孩見到高爾基是怎樣的表現(xiàn)？讀讀課文的第六自然段，畫出有關(guān)句子。2.體會這句句子。為什么會仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了 ？說明了小男孩什么樣的心情？3.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。交流這些句子，體會高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心。4.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。指導(dǎo)讀好這句

14、話，5.此時小男孩為什么會哭?6.小男孩跑了，高爾基怎么做，怎么說？用“”畫出高爾基說的話。高爾基為什么要喊？指導(dǎo)讀好這句話。7.覺得孩子聽到高爾基的話了嗎？那他為什么不回來向高爾基要膠卷？三、演讀入境1.自由組合分角色朗讀。2.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。四、質(zhì)疑拓展。1.小男孩還會回來嗎？高爾基希望男孩再來嗎？2.自由讀課文最后 4個自然段。3.交流所得，重點理解高爾基說得最后一句話“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！闭f說話中前一個“他”是誰？后一個“他 ”是誰？為什么列寧要這么做？4.拓

15、展。如果小男孩真的來了 ，見面后他們會說什么，做些什么哪？同桌互相編編故事，也可演演故事。指名演故事，請同學(xué)注意語言表情神態(tài)。續(xù)寫故事。教師巡回指導(dǎo)。 設(shè)計思路復(fù)習(xí)、鞏固生字、詞，為學(xué)習(xí)課文掃清文字障礙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住要點感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。讀中感悟，讀中體會。拓展課文內(nèi)容，深化理解，提高認(rèn)識。 布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)： 預(yù)習(xí)奇怪的大石頭課文。2.課后作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計： 喜歡：小攝影師高爾基 關(guān)愛少年一代 不允：記者 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：7 奇怪的大石頭（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1認(rèn)識本課生字

16、詞；2初步了解課文大意。過程與方法：通過閱讀了解內(nèi)容，收集有關(guān)李四光其人的資料，指導(dǎo)書寫生字。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的意義。教學(xué)重點：朗讀課文，體會李四光是怎么問題的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。教學(xué)方法：啟發(fā)法 、講授法 、合作學(xué)習(xí) 。 教具與學(xué)具：生字詞卡片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入。同學(xué)們見過大石頭嗎？你見過這樣的大石頭嗎？（出示大石頭的圖片，越大越好。）我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)-奇怪的大石頭二、初讀課文。1.請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2.分節(jié)指名讀課文，檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、檢查預(yù)習(xí)

17、，質(zhì)疑解難。1.結(jié)合收集資料，介紹本文主人公李四光2.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解決理解詞語：隕石 地質(zhì)學(xué)家 突兀 第四紀(jì) 冰川3.完整地齊讀課文四、指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀要寫的字2.爭做寫字小老師3.學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。 設(shè)計思路出示石頭，提出問題，是學(xué)生對李四光對石頭為何產(chǎn)生興趣質(zhì)疑，從而設(shè)疑激趣。理解生字詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。布置作業(yè)：1.抄寫生字。2.朗讀課文。板書設(shè)計： 理解詞語：隕石 地質(zhì)學(xué)家 突兀 第四紀(jì) 冰川指導(dǎo)書寫藏 旅 考 遺 秦作業(yè)中存在的問題及處理辦法：教學(xué)反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：復(fù)習(xí)生字詞，能正確流利的朗讀課文

18、。過程與方法：通過朗讀了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重點：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。教學(xué)難點：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)方法：講授法 、合作學(xué)習(xí)、 討論法。教具與學(xué)具：石頭圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞二 、感知巨石形象1.課文講的是李四光小時候的事。小時候他們經(jīng)常圍這一塊巨石捉迷藏。我們一同去看看這是怎樣的巨石，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的。輕聲讀第二自然段，思考老師提出的問題。2.討論：A.這是塊怎樣的石頭？B.李

19、四光和伙伴是怎樣圍著大石頭捉迷藏的？C.小伙伴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么？三、感受好問精神1.時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，他是怎樣問的？老師是怎樣回答的？李四光又是怎樣想的？同學(xué)們讀讀課文，同桌兩個演一演。2.選出上臺表演四、解迷1.李四光又去跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團 沒有解開，是怎樣解開的？請讀最后兩個自然段2.讀后討論 (1)李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？(2)對這塊巨石的研究，使李四光取得了什么重大發(fā)現(xiàn)？五、交流讀后感受1.完整朗讀課文2.讀了這篇課文，大家都會有一些感想。3.啟發(fā)談話。4.小結(jié)鼓勵。設(shè)計思路感受石頭形象，體會李四光

20、從小就善于發(fā)現(xiàn)問題。感受李四光善于思考，努力實踐的精神，為他成為科學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。交流感受，進(jìn)行思想教育。立志向李四光爺爺學(xué)習(xí)。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課文我不能失信。2.課后作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計：7奇怪的大石頭 小時候 發(fā)現(xiàn)問題 長大后 震驚世界 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：教學(xué)反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：我不能失信。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利地朗讀課文，掌握生字詞。把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。過程與方法：通過朗讀理解課文的主要內(nèi)容，體會誠信的重要性。情感、態(tài)度和價值觀：感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人在做人做事上面獲得啟示。結(jié)合課文

21、，聯(lián)系生活，說說自己的感受。教學(xué)重點：了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點：誠信的重要性。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、集體交流法。教具與學(xué)具：課前搜集資料。一、談話導(dǎo)入。1知道宋慶齡嗎？結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹宋慶齡。2天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事我不能失信二、初讀課文1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀順暢。2名分自然段朗讀課文。3論交流，粗知大意。4事發(fā)生在什么時候？ 文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？完整地說說課文主要講了一件什么事。三、分角色朗讀1代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀。2內(nèi)安排角色，各自練習(xí)，教師巡視。3同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。4學(xué)評議四、

22、探討深化。1了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想？3結(jié)：誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣中諾言，守信用。審計思路引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，文中人物及他們之間的聯(lián)系。在學(xué)生小組內(nèi)的談話中深化認(rèn)識。布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)作業(yè)：把口語交際的內(nèi)容寫下來。2.課后作業(yè)：有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計：8 我不能失信 去伯伯家 約小珍疊花籃作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思：授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：口語交際 、講名人故事。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：口語交際，交流名人故事；名人故事。 過程與方

23、法：同學(xué)之間進(jìn)行口語交際，達(dá)到交流的目的。情感、態(tài)度和價值觀：通過交流，培養(yǎng)交際、交流的目的，同時學(xué)習(xí)名人故事。教學(xué)重點：口語交際。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教具與學(xué)具：搜集名人故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來舉辦一個故事會。二、分組進(jìn)行。1代講故事、聽故事的要求講的同學(xué)講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1-2名。2整座位，各小組圍坐在一起。3人在小組內(nèi)介紹自己要講的故事的主人公4組內(nèi)同學(xué)試講、教師巡視。三、全班交流、 1組介紹本組評選出的“故事大王”2故事大王”講故事。四、暢談