《鄉(xiāng)下人家》教學案設(shè)計

1、教學案設(shè)計 主備人： 吳兆蓮 課 題21.鄉(xiāng)下人家課時第 一 課時課型 講讀教材分析教學目標1、 認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜?！钡仍~語。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。重點感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。難點了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。課前準備準備鄉(xiāng)村風光的圖片，或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。指導學生有目標性地進行預(yù)習。預(yù)學教學步驟（含教師學生活動

2、）設(shè)計意圖教師個性化設(shè)計（或使用后修改）1、導入課題，揭示課題。同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。2、讀準、熟讀課文（35遍）：圈、注、畫、批3、生字注音擴詞記憶字形理解“時令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語。共學一、1、檢查預(yù)習2、反饋作業(yè)3、開火車通讀課文。4、檢查詞語。5、自由讀文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？組內(nèi)

3、互讀課文，交流個人感受。仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。6、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！二、品味語言組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，指導朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）c.從他們的房

4、前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。體會課文最后一自然段，進一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。二、積累語言有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。三、閱讀鏈接自由朗讀在天晴了的時候。想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

5、全班交流。有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。你去過鄉(xiāng)村嗎？請談?wù)勀闼私獾泥l(xiāng)村生活是什么樣子的？熟讀最后一個自然段，理解“獨特”、“迷人”的含義，進而理解全句的含義及作用。鞏固練習（檢測紙附后）1、寫寫生字，記記新詞     cháo     shì    mì   tng.歸（ ） 裝（ ） （ ）食 （ ）若.我會寫。1.在括號里填上合適的動詞。( )瓜架 ( )南瓜( )尾巴 ( )旗桿( )桌椅 ( )夢鄉(xiāng)2.在括號里填上

6、合適的形容詞。 ( )的濃陰 ( )的竹竿 ( )的風景小結(jié)延伸課文寫了鄉(xiāng)下的春天、夏天、秋天，很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的?用語言描繪一下，說給同桌聽。作業(yè)布置基礎(chǔ)提升 (選做)1、抄寫生字詞2、基礎(chǔ)題3、布置綜合性學習任務(wù)鄉(xiāng)村生活真是太美了!你對課文中描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最感興趣?與同學交流交流，再把它畫下來。板書設(shè)計21  鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架        門前種鮮花雨后春筍冒屋前搭瓜架獨特迷人 門前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲教學反思精心備課是上好課的前提

7、。為了教好鄉(xiāng)下人家這一篇課文，自己反復多次研究了教材，也查閱許多相關(guān)的資料，使自己的理解逐漸明朗化了。以什么樣的方式來上課也清晰了。當然備課不但是備好教材還應(yīng)該備好學生。學生是“活”的，上課時，他們可不會按老師的美好想象來循規(guī)蹈矩，冷不丁來了個“冷門”。所以預(yù)設(shè)與生成的處理非常關(guān)鍵。如我在教學“月夜入睡”這一情景時，一學生站起來說自己喜歡這一部分。（這完全是打亂順序）但我一笑問：為什么？學生說：“我喜歡紡織娘的歌聲，因為它很好聽，像催眠曲”于是我又順勢一問：“那你知道催眠曲有什特點？”“輕、緩”“你能帶著這種感覺讀讀這段？”我在課堂相機捕捉“催眠曲”進行引導，引領(lǐng)學生進入情境，感受鄉(xiāng)下人家的生

8、活的美好。 （ ）年（ ）班姓名： 學號： 1、課題（學案） 主備人： 吳兆蓮 審核人： 【學習目標】：1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2 、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛教學重點：認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。教學難點：通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛【學習過程】： 一、預(yù)學1、導入課題，揭示課題。同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。2、讀準、熟讀課文（

9、35遍）：圈、注、畫、批3、生字注音擴詞記憶字形二、共學1、檢查預(yù)習2、反饋作業(yè)3、開火車通讀課文。4、檢查詞語。5、自由讀文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。6、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生

10、活的畫面，再讀一讀全文吧！二、品味語言組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，指導朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。體味語言，感情朗

11、讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。體會課文最后一自然段，進一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。二、積累語言有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。三、閱讀鏈接自由朗讀在天晴了的時候。想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。全班交流。有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。三、延學通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意閱讀理解。我愛鄉(xiāng)村的傍晚6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到

12、小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。 眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。 遠處，是一片金黃的稻田。一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西

13、瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。 鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!1.填上恰當?shù)脑~語。( )的空氣 ( )地呼吸 ( )的晚景 ( )地欣賞( )的夕陽 ( )地愛撫