小學英語四年級上冊Unit_4_第二課時教學案例及反思

1、小學英語四年級上冊Unit 4 第二課時教學案例及反思                                   下冶中心小學  李維青 本課時主要是讓學生復(fù)習服裝類和上一節(jié)所學的有關(guān)天氣的單詞，學習運用“Can I？”來征求別人

2、的意見。 教案設(shè)計： 教學目標：  認知目標： （1）能聽懂、會說“Can  I   wear  my?”并能在適當情境中運用。 （2）在對話中復(fù)習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞： cold  warm  cool  hot. 2.  情感目標： 通過各種活動加強學生間的情感交流，使學生感受到同學間的友誼。 3.  文化意識目標： 知道怎樣用恰當?shù)姆绞絹碚髑髣e人的意見。 教學重點： 使用“Can&#

3、160; I ?”來征求別人意見。 會用“Its  warm   today.”來描述天氣。 3.使用所學語言進行對話、交流。 教學難點： 對“Can  I   wear   my?”這一句子的聽說及在語境中的正確使用。 課前準備： 1、多媒體輔助教學： 天氣預(yù)報的卡通 （2）“Lets  talk.”部分的卡通。 （3）關(guān)于“Lets  talk.”這部分設(shè)計的問題。 （4）小結(jié)的有關(guān)詞匯和句型

4、。 2、衣服實物。 教學過程： Warm-up Step 1  Greetings  T: Hello, boys  and  girls.  Im  Miss  Li. Ss:Hello, Miss  Li. T: Nice  to  meet  you. Ss: Nice  to  meet  you, too. T: Whats  the  weath

5、er  like  today? S: Its  warm  today. Step 2  Watch  and  listen  carefully,  then  answer  the  questions: Whats  the  weather  like  in  Beijing  today? Whats  the  weather 

6、 like  in  HongKong   today? （3）Whats  the  weather  like  in  Lhasa  today? Whats  the  weather  like  in   Harbin   today? 二Presentation Step 1  T: Today  is  a  warm&#

7、160; day.  I  can  wear  my   new  shirt.（拿著襯衣并做動作，這句話多重復(fù)幾遍。）  引導學生理解：穿什么衣服用“wear”。 練習說：穿我的毛衣、穿我的夾克 Step 2  T: If   today  is  a  hot  day.  Can  I  wear  my  sweater  today? （適當重復(fù)幾遍，語速

8、慢點。） 示意學生回答：No,  you  cant. T：Can  I  wear  my  coat  today? 示意學生回答：No, you  cant. T: Can  I  wear  my  shirt  today? 示意學生回答：Yes, you  can. 練習：我可以穿我的夾克嗎？       我可以穿我的裙子嗎？

9、  引導學生總結(jié)：我們在征求別人的意見時應(yīng)用：“Can  I  ?” 練習：我可以用用你的鉛筆嗎？       我可以用用你的書嗎？  Step 3  Chant. 教師打節(jié)奏說唱自編的歌謠，學生學說歌謠。 學生打節(jié)奏吟唱自編的歌謠 Its  warm  today. Can  I  wear  my  new  shirt? Yes,

10、you  can. Its  cold  today. Can  I  wear  my  new  shirt? No, you  cant. Step 4  T:  Now   lets  watch  the  “Katong”, then  answer  the  questions: Whos  this  woman?

11、60;Whos  this   boy? （3）Whats  the  weather  like  today? （4）Can  he  wear  his   shirt  today? 學生觀看后回答，教師給予引導。 Step 5  Read  after  the  “Katong”, then  read  together. 三、Extensio

12、n 讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自由編對話，然后分組表演。 提示：(1)單詞：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles （2）句子：Whats the weather like？ Can  I ? 四、小結(jié) Step 1、引導學生填說。 Step 2、跟著說。 表示天氣的詞語有：weather、hot、warm、cool、cold。 想穿什么衣服，你可以這樣征求意見：Can I ？Can I wear my new shirt？Can I wear

13、 my T- shirt？ 回答可以有兩種：Yes，you can./No, you cant.  想知道天氣的情況，您可以這樣問：Whats the weather like？Whats the weather like today？Whats the weather like in Beijing？ 回答這些問題很簡單：Its warm today. 五、板書設(shè)計。 Its   warm   today. Can I ？ Can I wear my new shirt？ Yes，you can./No, you cant.  教學反思： 在教學過程中，我充分有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來拓展學生學習英語的渠道，輔助我的教學實踐，起到生動直觀的作用，從而激發(fā)出學生的學習欲望。 本課的教學目的中的知識目標是讓學生學會用“Can I？”這一句型來征求別人自己該穿什么樣的衣服（因為語言學習的目的在于使用，能夠與人交流。）教學設(shè)計的中心目的就是讓學生扎扎實實、一步一步將已知的知識和新接受的語言信息有機結(jié)合，提高語言的交際能力。例如：我手拿一件襯衣，有意使用“I can we