《背土豆》教學設計

1、學習好資料歡迎下載背土豆教學設計基本信息教材分析學情分析教學目標教學重難點教學策略與設計說明名稱背土豆執(zhí)教者課時1所屬教材目錄北師大版一年級數(shù)學上冊第三章3.5 背土豆教材通過設計“背土豆”這個情境，使學生學會 7 的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神， 在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學知識解決問題的能力。學生在幼兒園對 7 的加減法已有了初步的認識， 為尊重學生的認知規(guī)律和已有經(jīng)驗， 本節(jié)課應淡化教師教的痕跡， 突出學生學的過程。教師積極為學生提供經(jīng)歷知識形成過程的情境和機會， 使學生通過觀察、操作、 猜想、驗證等多種學習方式

2、獲得對 7 加減法的全面認識， 讓學生在數(shù)學活動獲得成功的體驗， 初步建立學好數(shù)學的自信心。知識與能通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減力目標 法的意義，并正確計算 7 的加減法，發(fā)展學生的數(shù)感。過程與方 設計活動情境，讓學生在生動活潑的情境和游戲中，法目標 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。情感態(tài)度培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題與價值觀的能力。目標重點能正確計算得數(shù)是7 的加法及相應的減法。難點能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教學策略：自主探索、合作學習設計說明：創(chuàng)設學生喜歡的童話故事，以圖文并茂的方式引入 7 加減法的學習。讓學生在動手操作、實踐的過

3、程中，掌握知識；在體驗知識的形成過程中， 培養(yǎng)學生的動手能力及獨立探索的精神。教學用具多媒體 ppt 課件、棋子學習好資料歡迎下載教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）一、情境導入2 分鐘教學過程教師活動學生活動設計意圖師：同學們，老師知道很多孩子都很抓住學生喜歡吃土豆，你們喜歡嗎 ?小老鼠也的年齡特點和心理很喜歡吃土豆， 你瞧 !( 出示課件：教特點，激發(fā)材第 36學生學習頁)數(shù)學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。小老鼠它找到了兩堆土豆， 這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們愿意幫助它嗎？ （愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧！二、探究新知活動一：一共有多少個土豆？25 分鐘師：現(xiàn)在同學

4、們仔細觀察第一幅圖，看有哪些數(shù)學信息 ?師：根據(jù)這些數(shù)學信息， 你能提出什么問題？生：有兩堆土豆，一堆有 5個， 培 養(yǎng) 學 生另一堆有 2個。 用數(shù)學知（學生先獨立 識解決問思考，小組內(nèi)交 題的能力。流，小組代表匯報。 ）生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢 ?學習好資料歡迎下載師：這也是老師想知道的問題 ?根據(jù)我們以前解決問題的方法， 你想該怎么解決呢 ?師：你是怎樣算出來的？學生獨立思考后，交流算法。學生已經(jīng)有了的加法的計算經(jīng)驗，因此很容易探索出的計算方法。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多，不信你仔細看第二幅圖?；顒佣哼€剩下幾個土豆？（課件出示第二幅圖）師：你看到了什么？生：左邊有

5、 5個，右邊有 2 個，一共有 7 個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。生：也可以列式為 2+5=7生：小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了 1 個土豆。師：哪你能提出什么問題？生：口袋里還剩幾個土豆？學習好資料歡迎下載師：同學們說得真棒！ 你怎么解決這個問題呢？師：小老鼠的口袋里最初裝了 7 個土豆，外邊一個也沒有了， 就是說外面有 0 個土豆 ( 邊說邊板書算式記錄) ；當小老鼠的口袋里掉出了 1 個土豆的時候，里面有幾個土豆 ?用算式該怎么記錄 ?師：如果每次都從口袋里掉出 1 個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎 ?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。師：

6、如果一直這樣漏下去， 等小老鼠回到家的時候，口袋里就 1 個也沒有了。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧 !設計意圖：生：列式是在引導學7-1=6生用棋子學生可能會這演示 “背土樣：豆 ”游戲活擺出 7 顆棋子代動過程中，表 7 個土豆，掉了 1 個，就去掉引導學生其中的 1 顆棋學會記錄，子，所以 7-1=6 ，使學生懂還剩 6 個土豆。得數(shù)學算可以畫 7個圓表式是記錄示 7 個土豆，掉了 1 個，就去掉活動的簡其中的 1 個圓，單符號，這所以 7-1=6 ，樣不僅鍛也是還剩 6 個土豆。煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7 的組成，進一步體會到加減法的互逆生：里面還剩 6關系。個土豆，算式是7

7、-I=6 。學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。學習好資料歡迎下載匯報交流后，填寫教材第 36 頁表格?；顒尤褐v故事鞏固新知。故事引入情景，課件出示動畫圖面。故事引入情景，電腦出示動畫圖面。（1） 放音樂， 7 個小矮人與白雪公主快樂的起舞， 畫外音：在遙遠的大森林里，住著勤勞的小矮人和美麗的白雪公主， 每天晚上他們唱歌跳舞， 當?shù)谝惶焯柹鸬臅r候，老大扛著斧子出門伐木去了。白雪公主問：“小朋友，你知道小木屋里還有幾個小矮人嗎？”（2） 老二很愛勞動， 第二天，他也和老大去伐木，這時屋里還剩讓學生從編故事的過程中獲得數(shù)學知識，而不是單純地依賴老師的講解去獲得，充分培養(yǎng)了學生的想象能力和語

8、言表達能力。學習好資料歡迎下載三、鞏固應用10 分鐘幾個小矮人？（3） 第三天、第四天會怎樣？誰會往下編故事？學生根據(jù)不同的問題列出相應的算式， 編故事時，有的學生說：第三天，老三也去伐木了，屋里還剩四個小矮人， 7-3=4，也可以是5-1=4；還有的說：第四天，所有的小矮人都去伐木去了，屋里一個小矮人也沒有了，7-7=0，4-4=0······1、 這是一道看圖寫算式的練習題。先看下面的圖，根據(jù)圖的意思寫出一道加法算式和一道減法算式。比比哪個同學做得又快又正確。通過大量卡通式的游戲活動，讓學生不僅有愉悅學生做完后，先 的心情，同同桌

9、交流在集 時也會認體反饋。真解決數(shù)學問題，這些有效的練習，會逐步使學生的運算達到正確熟練，逐步提高他們的計算技能。2、看圖編故事。學習好資料歡迎下載師：一只猴子摘來了7 根香蕉，可是又來了一只猴子。這下壞了，兩只猴子怎么分呢？你能根據(jù)看到的情景編個數(shù)學故事嗎？3、說一說，玩一玩。師：同桌共用 7 個豆豆做這一游戲，看哪些同學做得好。讓學生大膽想象編故事，根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。課末學生注意力有先找一組學生些分散，借上臺示范，接下用此環(huán)節(jié)，來全班同學開達到“收心始做游戲“的效果。讓學生在玩中學，玩中鞏固本節(jié)課知識，提高他們動手實際操作能力。

10、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學得愉快嗎？大家談一談你這節(jié)課有什么收獲？2 分鐘學生暢所欲言。布置作業(yè)師：回家后向爸爸、媽媽說一說這節(jié)課你學到的新知識。1 分鐘背土豆板書設計5+2=7或 2+5=77-2=5學習好資料歡迎下載教學反思背土豆是北師大版教材第三單元的內(nèi)容，主要學習得數(shù)是7 的加法和相應的減法。教學中，我利用小老鼠背土豆這一情境導入，讓學生觀察情境圖，采用講故事的方法，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出問題，讓學生獨立思考之后，嘗試解決問題，引出相關的加法算式。通過第二幅情境圖引出相應的減法算式， 讓學生動手擺一擺，理解掉出的和剩下的之間的關系，并完成表格，總結(jié)歸納出相關的教學反思加減法算式。本節(jié)課最

11、大的特點就是數(shù)學游戲貫徹于課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與?！靶±鲜蟊惩炼埂边@一活動，極具開放性。在教學時，讓學生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學故事，針對數(shù)學故事中的不同情節(jié)，列出相應的數(shù)學算式，并說明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點，使不同的學生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展學習好資料歡迎下載的眼光看問題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。在教學過程中，我覺得有幾點不足：一是組織教學不到位。部分同學沒有全身心的投入到課堂學習中。二是課件的使用不夠熟練。三是預設的課堂情況不夠充分，在講課過程中沒有預料到學生會出現(xiàn)的情況，學生回答問題出現(xiàn)偏差時如何及時糾正和