《游褒禪山記》素材運(yùn)用

1、這篇文章為我們提供了兩個方面的意義：這篇文章為我們提供了兩個方面的意義：一是寫作的借鑒一是寫作的借鑒。這篇課文。這篇課文借記游發(fā)議論借記游發(fā)議論，所發(fā)議論，所發(fā)議論在今天來看已為常識，再去深究并無必要。但這是一篇典在今天來看已為常識，再去深究并無必要。但這是一篇典型的話題式文章，即由一型的話題式文章，即由一個故事，一段傳說，一處風(fēng)景，個故事，一段傳說，一處風(fēng)景，一件小事一件小事，而引發(fā)出對，而引發(fā)出對為學(xué)、為人、甚至是對生命為學(xué)、為人、甚至是對生命的大思的大思考。讀這樣的文章，關(guān)鍵要尋找考。讀這樣的文章，關(guān)鍵要尋找“話題話題”（事件、故事）（事件、故事）與與“議論議論”之間的對應(yīng)關(guān)系，拿這篇課

2、文來說，就是要探之間的對應(yīng)關(guān)系，拿這篇課文來說，就是要探究究“游山洞游山洞”與與“做學(xué)問做學(xué)問”到底存在著一種什么樣的對應(yīng)到底存在著一種什么樣的對應(yīng)關(guān)系？將兩者所有的因素一一列出來，很容易便可以找出關(guān)系？將兩者所有的因素一一列出來，很容易便可以找出各自的對應(yīng)部分：各自的對應(yīng)部分：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的字的文章：文章： 有一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)四人進(jìn)一溶洞探險。他們有一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)四人進(jìn)一溶洞探險。他們愈走愈深，愈深愈難走，但所見景觀愈奇妙。這愈走愈深，愈深愈難走，但所見景觀愈奇妙。這時，游客之中有一位不想往前走了，就說：時，游客之中有一

3、位不想往前走了，就說：“不不出去，火就要滅了。出去，火就要滅了?！庇谑?，這五人都一道出來于是，這五人都一道出來了。結(jié)果，這個洞還了。結(jié)果，這個洞還沒有走到十分之一。出來后，沒有走到十分之一。出來后，他們都覺得還有力氣可以繼續(xù)前行，看火把也還他們都覺得還有力氣可以繼續(xù)前行，看火把也還足夠探險照明。于是，四個人都責(zé)怪那個嚷著要足夠探險照明。于是，四個人都責(zé)怪那個嚷著要出洞的人。出洞的人。要求全面理解材料，但可以選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可以選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材

4、料的含意作文，不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。 志不堅，行不遠(yuǎn)志不堅，行不遠(yuǎn) 有一天，我與四人進(jìn)入一個山洞旅行。我們越往深處走，行進(jìn)有一天，我與四人進(jìn)入一個山洞旅行。我們越往深處走，行進(jìn)就越難，但是，看到的景觀卻越奇異。這時，有一個人說：就越難，但是，看到的景觀卻越奇異。這時，有一個人說：“不出不出去，火就要滅了。去，火就要滅了?！庇谑?，我們幾人都一道出洞了。估計，我們走于是，我們幾人都一道出洞了。估計，我們走的深度，還沒有走過洞的十分之一。出了洞時，我的體力還很充沛，的深度，還沒有走過洞的十分之一。出了洞時，我的體力還很充沛，看火把也還足夠照明。這時，有人責(zé)備那個嚷著要出洞的人，我也

5、看火把也還足夠照明。這時，有人責(zé)備那個嚷著要出洞的人，我也后悔自己跟隨他們而沒有盡旅行的樂趣。后悔自己跟隨他們而沒有盡旅行的樂趣。王半山的這個作文范本，可以叫做王半山的這個作文范本，可以叫做“文化分析文化分析”范本。這個范本，范本。這個范本，比較適合于給材料命題的作文寫作。這個范本，當(dāng)然是一議論性比較適合于給材料命題的作文寫作。這個范本，當(dāng)然是一議論性文章。從文章的結(jié)構(gòu)來看，這種文章含有以下一些要素：文章。從文章的結(jié)構(gòu)來看，這種文章含有以下一些要素：第一，要對材料第一，要對材料進(jìn)行引述進(jìn)行引述，引述的字?jǐn)?shù)不能太長，最長不能超過，引述的字?jǐn)?shù)不能太長，最長不能超過議論性文字；議論性文字；第二，要對

6、從材料寓意中引出的話題第二，要對從材料寓意中引出的話題進(jìn)行分析進(jìn)行分析原因分析或功原因分析或功能分析或辯證分析能分析或辯證分析在分析的過程中立意行文。在分析的過程中立意行文。如果，從寫作過程來看，如果，從寫作過程來看，“文化分析文化分析”范本有以下一些寫作過程：范本有以下一些寫作過程：第一步：讀懂材料，悟出寓意。第一步：讀懂材料，悟出寓意。第二步：第二步：“借借”出話題，分析成文。出話題，分析成文。第三步：得出結(jié)論，第三步：得出結(jié)論，“安安”上題目。上題目?？偟膩碚f總的來說,王半山的這篇作文王半山的這篇作文,還算是材料作文的優(yōu)秀范本。還算是材料作文的優(yōu)秀范本。素材二：素材二：王安石在游褒禪山的

7、過程中發(fā)現(xiàn)王安石在游褒禪山的過程中發(fā)現(xiàn)“有碑仆道有碑仆道”，“花花”“”“華華”音訛，于是生發(fā)出音訛，于是生發(fā)出“學(xué)者不可以不深學(xué)者不可以不深思而慎取思而慎取”的感慨。其實，不僅做學(xué)問應(yīng)深思慎取，的感慨。其實，不僅做學(xué)問應(yīng)深思慎取，在生活中，做人做事都應(yīng)如此。在生活中，做人做事都應(yīng)如此。此素材可用于如下作文話題與觀點此素材可用于如下作文話題與觀點：1、凡事要深思慎取、凡事要深思慎取2、不能以訛傳訛、不能以訛傳訛3、對待文化遺立要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等、對待文化遺立要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等 素材三：素材三：在游山途中因在游山途中因輕信隨從輕信隨從，半途而廢，半途而廢，褒禪山最為奇妙之處褒禪山最為奇妙之處能一睹為快，王安石懊悔不已，從而悟出能一睹為快，王安石懊悔不已，從而悟出“志志”“”“力力”“”“物物”三者之間的辯證關(guān)系。在生活中，只三者之間的辯證關(guān)系。在生活中，只有遠(yuǎn)大的志向還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有個人能力和外物的幫助。有遠(yuǎn)大的志向還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有個人能力和外