對幼兒進行視唱練耳訓(xùn)練的實踐與思考(一)

1、對幼兒進行視唱練耳訓(xùn)練的實踐與思考 一 內(nèi)容摘要： 視唱練耳是學(xué)習(xí)各種音樂 ,其中包括聲樂和器樂 ,所必需的基 本技能,是各級音樂學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生識譜和聽覺的一門根底學(xué)科，同時也 是兒童音樂訓(xùn)練的重要方面。對幼兒進行視唱練耳訓(xùn)練 ,使他們從小確 定音準、節(jié)奏、音高、音值等概念，是幼兒學(xué)習(xí)音樂，感受音樂和理 解音樂的根底，是唱好歌曲的前提，也是培養(yǎng)初步識譜能力的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：音樂教育音樂訓(xùn)練視唱練耳 看譜即唱叫 “視唱，訓(xùn)練聽覺 “練耳1、 視唱練耳是普通中小學(xué)音樂教 學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容之一，也是專業(yè)音樂學(xué)習(xí)者的一種根本訓(xùn)練內(nèi)容。對幼 兒而言，視唱是歌唱的根底，練耳不僅可以訓(xùn)練幼兒敏銳的聽覺,還可以培養(yǎng)

2、幼兒音樂記憶力。目前的幼兒教育教學(xué)，大都采用視唱和練耳 同步進行。 我國幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容有五項：唱歌活動、韻律活動、打擊 演奏活動、欣賞活動和音樂游戲。另外，幼兒音樂教育的目的和任務(wù) 中有一項為哪一項開展根本音樂能力：讓幼兒初步學(xué)會識別和表現(xiàn)音樂的節(jié) 奏、旋律、速度、力度、音色及簡單的曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)會初步地創(chuàng)造性 地自我表達，開展根本的音樂概念，以及掌握簡單的唱歌、跳舞奏樂 的技能。2我們由上可以看出， 幼兒的音樂教學(xué)沒有對視唱練耳有明確 要求。視唱練耳教學(xué)，在我國的起始教學(xué)時間是在小學(xué)階段。 幼兒是我國推行的學(xué)校教育中的起始年齡階段，具體是指 36 歲的孩 子。3筆者從 1996年開始

3、對幼兒進行視唱練耳訓(xùn)練， 10 年后發(fā)現(xiàn)幼兒 時期是孩子音樂聽覺開展迅速、精細的時期。孩子感知良好，敏捷聰 慧，模仿能力強而快， 是音準教學(xué)的良機。 在幼兒未識譜前，在孩子 “白 紙式 的大腦中，以標準音響信息先入為主，就能使孩子掌握一定的音 高關(guān)系，建立正確的音準概念和積累大量的音響信息。目前，學(xué)術(shù)界 音樂同仁關(guān)于幼兒音樂教學(xué)的探討， 大都是在唱歌、 欣賞、音樂游戲、 器樂演奏方面進行研究，但對視唱練耳教學(xué)關(guān)注得不多。筆者根據(jù)自 己的實驗教學(xué)，略談拙見如下： 實驗一： 1996 年，筆者在業(yè)余時間辦了兒童聲樂培訓(xùn)班，報名的孩子 中有 4 名是幼兒。他們的年齡都沒有超過 4 歲，筆者對這 4

4、名幼兒進 行了小組課。鑒于孩子年齡小，為了減少他們的唱歌時間，筆者穿插 了簡易的視唱練耳教學(xué)。訓(xùn)練內(nèi)容是筆者根據(jù)孩子的年齡、心理及學(xué) 習(xí)特點自編的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果非常好，孩子還樂于接受。 45 天后 通過測試，這 4 個孩子竟然全部掌握了筆者的訓(xùn)練內(nèi)容：能模唱五度 以內(nèi)的音程，能聽辨 do 、mi、sol、la4 個根本音級。實驗二： 2003年 7月，筆者的業(yè)余培訓(xùn)班里又有 6名幼兒報名，筆者 開始分組對他們進行不同的視唱練耳教學(xué)。 A 組孩子按照人民音樂出版 社出版、趙方幸編著的?兒童視唱練耳教程?第一冊的教學(xué)內(nèi)容進行 該書的一二冊教學(xué)內(nèi)容均是為學(xué)前幼兒設(shè)計的 ；B 組的孩子采用稍 易于

5、 A 組的訓(xùn)練內(nèi)容。兩個月后對兩組孩子進行測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 6 名 幼兒均掌握了對他們所訓(xùn)練的內(nèi)容。實驗三： 2004年 9月，為了證實普遍幼兒對視唱練耳的接受能力，筆 者結(jié)合本地實驗幼兒園，對一中班幼兒進行視唱練耳訓(xùn)練實驗，同樣 采用了小組教學(xué)。 A 組是音樂感好的孩子， B 組是音樂感偏差的孩子； 訓(xùn)練內(nèi)容同實驗二，兩個月后進行單獨測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組孩子也均 掌握了訓(xùn)練內(nèi)容。另外，筆者從業(yè)余時間舉辦培訓(xùn)班中發(fā)現(xiàn)：三歲半進入學(xué)鋼琴、電子 琴的幼兒比五歲半以后進入學(xué)琴的幼兒視唱練耳水平高。筆者對兩個 年齡段的孩子分別進行了測試， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 一名三歲半學(xué)琴的孩子到 6 歲時，她對變化單音和大小三的音程都能聽辨；而五歲半開始學(xué)琴的 孩子，到了 14 歲時，變化單音和五度以內(nèi)的音程依然聽辨不清。 通過以上教學(xué)實例，讓筆者產(chǎn)生很大的震驚和關(guān)注