四年級(jí)語文《爬山》教案（精編版）

1、四年級(jí)語文爬山教案LT語文出版社S 版四年級(jí)下冊(cè)第 21 課爬山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金灣一小教材分析：爬山是語文出版社S 版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇精讀課文，這四篇課文重在說理，都是把相互而深刻的道理寓于具體事例之 中。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語言知識(shí)和技能，而且 能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥?，從中學(xué)習(xí)做人的道理。爬山這篇課文記敘了26 年前父親帶著十歲的我去爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服困難，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。教學(xué)設(shè)想：通過多層次的品讀為主線， 以看山認(rèn)識(shí)大山品讀美文悟智慧朗讀課文憶收獲展開教學(xué)

2、。教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)偉大的父愛。2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)理解父親富有哲理的語言，感受父親對(duì)作者成長的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的含義深刻的話。32. 說說我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)理解父親富有哲理的語言教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣引入，識(shí)青山1. 今天老師給同學(xué)們帶來了兩份禮物（多媒體出示禮物盒子）想知道里面裝的是什么嗎？（想）先送你們一份，還有一份上完課后再送給你們。（多媒體配樂出示廣東第一峰的圖片）師：你們知道這些是什么地方的山嗎？（不知道） “廣東人游廣東，先游廣東第一峰”聽過這句話嗎？告訴你們吧，這就是我們陽山的廣東第一峰！歡迎

3、同學(xué)們到我們陽山來做客！你們爬過山嗎？能說說你爬山的感受嗎？（指名說）2. 師：在 26 年前的一個(gè)夏日的清晨，一位十歲的小男孩在父親的帶領(lǐng)下去爬山，從中他學(xué)到了很多很多。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文爬山，看看我們從中能學(xué)到什么。3. 板書課題。（ 21爬山）（指導(dǎo)書寫“爬”） 二、整體感知，抓文眼1. 課文中有一句話概括了我從這次爬山中所學(xué)到的，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把這個(gè)句子找出來，并用“”畫出來。（學(xué)生畫后指名說）課件出示：從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。2. 自主質(zhì)疑1. 初讀理解父親用意A. 讀這句話時(shí)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（慢條斯理）B. 理解“慢條斯理” （形容說

4、話或做事有條有理，不慌不忙。）C. 誰能慢條斯理地讀讀父親說的話？（指名讀）D. 父親慢條斯理地說話，是為了告訴我什么？（板書：盡力）2. 聯(lián)系實(shí)際，理解“盡力”A. 什么是“盡力”B. 文中的我盡力了嗎？你從哪里看出來的？（生找出有關(guān)句子讀讀）C. 你有沒有做過像文中的小朋友一樣，覺得自己已經(jīng)盡力， 其實(shí)卻沒有真正盡力的事情？（生自由答）D. 剛才大家都談的自己沒盡力的事, 有沒有盡了力去做的事？3. 小結(jié)：老師希望同學(xué)們無論做什么事，不論結(jié)果怎樣，都要盡力而為。這就是我從父親身上學(xué)到的智慧，所以我要說（引讀：課件出示“從青山那里， 我學(xué)到了沉靜； 從父親身上， 我學(xué)到了智慧。 ”）【設(shè)計(jì)理

5、念：讓學(xué)生通過品讀文本理解文中的我沒盡力，又聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際來詮釋什么是盡力，將苦澀的道理與生活緊密相連，變抽象為具體，變說教為引導(dǎo)。 】（三）想象畫面，學(xué)會(huì)“欣賞” 。過渡：爬上山頂是多么的辛苦，下山讓“我”感到格外輕松，所以我逞強(qiáng)地又跑又跳，想在父親面前好好表現(xiàn)一番，誰知道父親叫住我說（生讀）（多媒體出示句子）如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？9師：這句話是什么意思？生：如果你只是急著下山，就不能欣賞沿途的美景了。1. 聽音樂，想象畫面師：所以，父親讓我怎樣做？（父親讓我躺在山林中的草地上靜靜地傾聽。）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛。此時(shí)，你已躺在山林中的草地上，用你的耳朵去聽

6、，用心去體會(huì)，看你能聽到什么。（放音樂）生閉眼想象。指名說。師：文中怎么說？生：此時(shí)，我仿佛聽到了微風(fēng)的吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲2. 男女生競(jìng)賽讀師： 多美的景象呀！五顏六色的鮮花怒放，需要我們用眼睛去看；清脆的鳥叫，歡快的蟲鳴，需要我們用耳朵去聽。所以父親語重心長地說（多媒體出示）大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)，最后用你的腦袋去思考。請(qǐng)女同學(xué)們有感情地讀讀父親說的這段話。請(qǐng)女同學(xué)們有感情地讀讀父親說的這段話。 （女生讀）師：聽了女同學(xué)的朗讀，我仿佛也聞到了花香，聽到了蟲鳴，這一切都需要我們用心去體會(huì)，請(qǐng)男同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一讀。男生讀。3. 學(xué)會(huì)欣賞：你

7、們是多么用心讀呀！能和老師分享一下你們從父4、小結(jié)：要學(xué)會(huì)靜下心來，學(xué)會(huì)欣賞大自然，（板書：欣賞）享受大自然的美，全身心投入，這樣才會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)更多奧秘，學(xué)到更多智慧，這也是我從父親身上學(xué)到的智慧。所以我要說（引讀：親的話中體會(huì)到了什么嗎？（學(xué)會(huì)欣賞大自然， 全身心投入） （板書：欣賞）課件出示“從青山那里， 我學(xué)到了沉靜； 從父親身上， 我學(xué)到了智慧。 ”）【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境，結(jié)合生活經(jīng)歷，盡情發(fā) 揮想象， 既充分體驗(yàn)了投入， 又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力， 從而理解了父親的第三段話?！克摹⒗首x課文，憶收獲1. 回顧課文，憶收獲過渡：同學(xué)們，生活處處皆學(xué)問。你瞧，

8、在爬山的過程中，父親捉住了每一個(gè)可以教育我的機(jī)會(huì)：（多媒體出示，師生接讀）上山時(shí)，父親意味深長地說：我們爬山是為了征服自己；爬到山頂時(shí)，父親慢條斯理地說：爬不到山頂沒有關(guān)系，重要的是是否盡了力；下山時(shí)， 父親語重心長地說： 欣賞大自然的美景，要用眼睛去看， 用耳朵去聽，更要用心體會(huì)，用腦思考過渡：時(shí)間過得真快，父子倆迎著朝陽出發(fā)，披著夕陽返回，長夜漫漫， 我明白了父親的良苦用心，感受到深深的父愛，在這一天里：（多媒體出示，生齊讀）從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。2. 配樂朗讀感受父愛師： 人們常說“父愛如山” 。在這次登山之旅中，父親的每一句話都包含著對(duì)我深深的愛。父親的話觸動(dòng)了我的心靈，也觸動(dòng)了每一個(gè) 人，難怪我會(huì)說：（多媒體出示）父親愛山，愛水，也愛人尤其是我。父親的愛，可能是嚴(yán)厲的批評(píng)，可能是真誠的鼓勵(lì)，可能是細(xì)致的關(guān)懷，無論怎樣，那都是父親對(duì)我們愛的表現(xiàn)。感激父親吧，感謝他給了你生命，更感謝他給了你做人的模范！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來， 讓我們帶著對(duì)父親的感激之情朗讀這一句話以及課文的最后一段。讀出你的感激，讀出你的真誠?。ㄅ錁罚驹O(shè)計(jì)理念：通過回顧課文，配樂朗讀，讓學(xué)生感受父愛，感情得到升華，學(xué)會(huì)感恩】五、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)： 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，只要你能夠征服自己，不怕困難，有信心、有毅力，凡事盡力而為，全心投入，定能收獲