冀教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

1、第一單元 厘米、分米、米 教 學(xué) 計(jì) 劃本 單 元教 材 分 析測(cè)量與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和初步空間觀念的重要內(nèi)容。本單元是在學(xué)生對(duì)物體的長(zhǎng)短有了初步認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容是在實(shí)際的測(cè)量過程中，認(rèn)識(shí)米，厘米和分米。在單元的最后還安排了測(cè)量直角的身體的部位的長(zhǎng)度的實(shí)踐活動(dòng)。本 單 元教 學(xué) 目 標(biāo)要 求1、 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程；會(huì)自己選擇測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度；在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。2、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的實(shí)際意義，知道分米，了解厘米、米、分米之間的關(guān)系；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算；會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位

2、測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3、 在測(cè)量活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念；獲得與同伴合作解決測(cè)量問題的體驗(yàn)。4、 體會(huì)測(cè)量與日常生活的密切聯(lián)系，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：知道分米，了解厘米、米、分米之間的關(guān)系；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算；難點(diǎn)：會(huì)用直尺等測(cè)量量物體的長(zhǎng)度并能認(rèn)真讀出來。會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。提高教學(xué)效果的措施1.結(jié)合生活實(shí)際讓測(cè)量活動(dòng)貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終2.直尺 米尺等有刻度的用具單元教學(xué)安排 共6課時(shí)1、測(cè)量 1課時(shí)2、厘米的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)3、認(rèn)識(shí)線段 1課時(shí)4、米的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)5、分米的認(rèn)識(shí)

3、 1課時(shí)6、實(shí)踐活動(dòng)-“我們的測(cè)量” 1課時(shí)課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 1 節(jié)教學(xué)內(nèi)容測(cè)量 1-2頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物品長(zhǎng)度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、 能估測(cè)熟悉物品的長(zhǎng)度，會(huì)選擇測(cè)量工具測(cè)量物體。3、 感受與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的樂趣，了解測(cè)量在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教具準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、曲別針課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一.情境導(dǎo)入師：拿出一支鉛筆和一根小棒。比較一下他們的長(zhǎng)短。師：估計(jì)一下，一支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾個(gè)小棒的長(zhǎng)度？二.自主探究1、師：一支鉛筆和一根蠟筆哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？師：估計(jì)一下，一支鉛

4、筆的長(zhǎng)度大約等于幾根蠟筆的長(zhǎng)度？師：拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。師：說說你是怎么量的？結(jié)果是多少？2、測(cè)量課桌面的長(zhǎng)師：用手指一指課桌面的長(zhǎng)在哪。師：用手比劃一下，可桌面有多長(zhǎng)。師：同桌合作，選擇身邊的物品作為測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。教師指導(dǎo)。師：說說你選的是什么物品？測(cè)量的結(jié)果是什么？師：為什么大家的測(cè)量結(jié)果不一樣呢？師：下面大家都用同樣的蠟筆再量一次。師小結(jié)：要得到同樣的結(jié)果，就要用統(tǒng)一的測(cè)量單位。三、合作交流：師：同桌合作，用蠟筆測(cè)量桌面的寬。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？四、鞏固拓展：1、師：用自己的橡皮測(cè)量課本封面的長(zhǎng)和寬。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？2、師：用曲別針測(cè)

5、量蠟筆、鉛筆鉛筆盒的長(zhǎng)。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？五.檢測(cè)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生比一比，再交流。生：鉛筆比小棒長(zhǎng)。(小棒比鉛筆短。)學(xué)生估計(jì)，然后交流方法。生：我是比的，鉛筆和小棒一端對(duì)齊，用小棒去量鉛筆。量幾次就有幾根小棒的長(zhǎng)度。生：鉛筆長(zhǎng)，蠟筆短。學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果學(xué)生測(cè)量。交流自己的測(cè)量方法：生1：移動(dòng)蠟筆進(jìn)行測(cè)量。生2：目測(cè)。學(xué)生指一指，同桌檢查。學(xué)生比一比。同桌合作測(cè)量。生：我們用鉛筆量的。鉛筆的一端和桌子的一端對(duì)齊，另一端做個(gè)記號(hào)，從記號(hào)再量。生：我用文具盒量的，方法和他的一樣。生：我用手拃量的。實(shí)際演示。這樣很方便。生：大家用的工具不一樣。有的長(zhǎng)有的短，測(cè)量

6、結(jié)果就不一樣。學(xué)生用蠟筆再次測(cè)量。生：這回測(cè)量的結(jié)果一樣啦。生測(cè)量。生交流方法和結(jié)果。生測(cè)量。生交流方法和結(jié)果。生測(cè)量。生交流方法和結(jié)果。生：知道了要得到同樣的結(jié)果，就要用統(tǒng)一的測(cè)量單位。從學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入，自然進(jìn)入新課。讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)驗(yàn)證交流歸納的全過程，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)量的方法。給學(xué)生充足的時(shí)間測(cè)量，通過用不同的物品測(cè)量，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，有必要用統(tǒng)一的單位測(cè)量。通過用同樣的蠟筆測(cè)量，得出結(jié)果一樣。讓學(xué)生感受到建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。通過練習(xí)，考察學(xué)生用物品測(cè)量物品的方法的掌握情況。板書設(shè)計(jì)測(cè)量要得到同樣的結(jié)果，就要用統(tǒng)一的測(cè)量

7、單位。課后反思課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 2 節(jié)教學(xué)內(nèi)容厘米的認(rèn)識(shí) 3-4頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米的過程。2、 體會(huì)厘米的含義，會(huì)用厘米做長(zhǎng)度單位測(cè)量物品的長(zhǎng)度，能估測(cè)熟悉物品的長(zhǎng)度。3、 感受與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的樂趣，了解測(cè)量在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用厘米做單位測(cè)量物品的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：建立1厘米的直觀表象。教具準(zhǔn)備直尺、橡皮、圖釘課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一.情境導(dǎo)入師：要準(zhǔn)確表示物品的長(zhǎng)度，就要使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位測(cè)量。出示直尺，尺子上的“厘米”是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位。你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)厘米。二、自主探究

8、：1、觀察直尺師：拿出手中的直尺，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：尺子上的“厘米”就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位?！袄迕住庇米帜浮癱m”來表示。1厘米記作1cm。小格子就是刻度，從0到1的長(zhǎng)度，就是1厘米。相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度也是1厘米。比如，5到6之間也是1厘米。也可以用字母cm表示.。（板書）師：在尺子上找出1厘米，用手比一比。師：找一找身邊有哪些長(zhǎng)度是1厘米的物品。師：在直尺上找一找2厘米，3厘米。的長(zhǎng)度，用手比一比。三鞏固拓展師：同學(xué)們，我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友厘米，你能用它正確測(cè)量物品的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)大家用直尺測(cè)量一下一塊新橡皮的長(zhǎng)度。師：誰說說你的測(cè)量結(jié)果？你是怎樣測(cè)量的？重點(diǎn)讓學(xué)生展示要

9、從“0”開始量。師：測(cè)量新鉛筆的長(zhǎng)度：要求先估計(jì)，再測(cè)量。師：說出是如何測(cè)量的，和測(cè)量的結(jié)果。師：請(qǐng)你量一量書上的鉛筆有多長(zhǎng)。四、鞏固拓展：1、師：量一量你的手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。2、師：請(qǐng)你完成練一練2題。師：說說你是怎么填的。3、師：小組合作，完成練一練第3題自選幾種學(xué)習(xí)用品，先估計(jì)，再測(cè)量，把結(jié)果都填在統(tǒng)計(jì)表中。五.檢測(cè)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生觀察，然后交流。生：直尺上有數(shù)字，0在最前面。生：有0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.還有小格子。學(xué)生用手比一比1厘米的長(zhǎng)度。同桌檢查。同桌找一找，比一比。生：手指甲的寬大約是1厘米。生：橡皮的厚度大約是1

10、厘米。學(xué)生找一找、比一比。學(xué)生測(cè)量。生：我的橡皮長(zhǎng)8厘米。生：把橡皮的一頭，放在“0”這里，另一頭，大約到8這里，大約就是8厘米。學(xué)生動(dòng)手量一量，生：交流測(cè)量方法。新鉛筆18厘米。生測(cè)量交流。學(xué)生測(cè)量然后交流。生自做，交流。生小組合作、交流。生：認(rèn)識(shí)了直尺，會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。談話導(dǎo)入，引入新課。在觀察、交流中認(rèn)識(shí)厘米。通過比一比，找一找，說一說的活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)正確使用直尺測(cè)量。在應(yīng)用厘米做單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)測(cè)量在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試估計(jì)，學(xué)會(huì)測(cè)量。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，與同伴共同解決有價(jià)值的問題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組中取長(zhǎng)補(bǔ)短，

11、進(jìn)一步嘗試估測(cè)和學(xué)會(huì)測(cè)量，而且充分體驗(yàn)與同學(xué)合作解決測(cè)量問題，感受成功的喜悅。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)厘米（cm）尺子上的“厘米”就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位?！袄迕住庇米帜浮癱m”來表示。1厘米記作1cm。課后反思課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 3 節(jié)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段 5-6頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 通過測(cè)量物體的長(zhǎng)度，初步認(rèn)識(shí)線段，了解線段的基本特征，構(gòu)建線段的模型。2、 通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度，并會(huì)畫線段（限整厘米）。3、 培養(yǎng)觀察、想象、操作的能力和初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握線段的基本特征。難點(diǎn)：畫線段的方法。教具準(zhǔn)備直尺、毛線、彩條、課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活

12、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一.情境導(dǎo)入師：誰來說說用直尺測(cè)量的方法？二、自主探究：1、測(cè)量紙條的長(zhǎng)。師：請(qǐng)你測(cè)量下面彩色紙條的長(zhǎng)。 2、測(cè)量一段毛線的長(zhǎng)。師：毛線的長(zhǎng)怎么測(cè)量呢？師：說說你是怎么量的？結(jié)果是多少？師：毛線被拉直后，可以看作一條線段。板書線段。黑板的邊、桌子的邊、書的邊都可以看作線段。觀察線段，你發(fā)現(xiàn)線段有哪些特征？師：測(cè)量線段長(zhǎng)度的方法同測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法相同。請(qǐng)你用直尺測(cè)量下面線段的長(zhǎng)度。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？三、合作交流：師：用直尺可以畫一定長(zhǎng)度的線段。先確定一個(gè)端點(diǎn)，再把直尺的0刻度與端點(diǎn)對(duì)齊，從0刻度開始沿直尺畫到刻度5的地方，標(biāo)出右側(cè)的端點(diǎn)。這條線段的長(zhǎng)是5

13、厘米。四、鞏固拓展：1、師：量一量下面各圖形每條邊的長(zhǎng)。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？2、師：先量一量下面彩色紙條的長(zhǎng)度，再畫一條同樣長(zhǎng)的線段。3、師：用直尺畫出一條長(zhǎng)是6厘米的線段。4、師：先用眼睛看一看，判斷哪條線段長(zhǎng)。師：用直尺量一量。師：說說你量的結(jié)果。五.檢測(cè)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：把直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物品的一端，再看物品的另一端對(duì)準(zhǔn)直尺幾，就是幾厘米。生：這個(gè)紙條的長(zhǎng)是8厘米。生：先把毛線拉直，再進(jìn)行測(cè)量。生交流學(xué)生觀察，然后交流。生：（1）線段都是直的。（2）線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。（3）線段可以測(cè)量長(zhǎng)度。學(xué)生測(cè)量。學(xué)生交流。學(xué)生測(cè)量。學(xué)生交流。學(xué)生測(cè)量。學(xué)生畫線段、展示

14、。生判斷。學(xué)生量。生交流：生：認(rèn)識(shí)了線段，會(huì)用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫線段。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。在觀察、交流中認(rèn)識(shí)線段。體會(huì)線段的特征。掌握測(cè)量線段長(zhǎng)度的方法。學(xué)習(xí)用直尺畫線段的方法。通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度、畫線段的掌握情況。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)線段課后反思課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 4 節(jié)教學(xué)內(nèi)容米的認(rèn)識(shí) 7-8頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)際測(cè)量中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”的過程。2體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)米的含義難點(diǎn)：知道米和厘米之間的關(guān)系能以米、厘米為

15、單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備直尺、米尺、折尺、卷尺課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情境導(dǎo)入師：我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直尺和長(zhǎng)度單位厘米，請(qǐng)同學(xué)們用厘米作單位測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度。師：把你們測(cè)量的方法和結(jié)果告訴大家。師：剛才的測(cè)量有什么感受？ 師：現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一位新的測(cè)量工具米尺，并用它來測(cè)量一下。二、自主探究、師:在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用米作單位，米也是國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位，米可以用字母m來表示。1米記作1m.。師：出示米尺、折尺、卷尺。米尺和折尺的長(zhǎng)度都是1米。這盒卷尺最大可以測(cè)量5米。請(qǐng)你用它們?cè)贉y(cè)量一次。師：說說你們用的測(cè)量工具和結(jié)果。三、合作

16、交流：師：這把米尺的長(zhǎng)度是1米，你能用你自己的方式描述一下1米的長(zhǎng)度嗎？師：指一指你周圍哪些東西的長(zhǎng)度大約是1米。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，1米有多少個(gè)厘米，說一說你是怎么知道的。四、鞏固拓展：1、師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)1米大約等于幾根鉛筆的長(zhǎng)度？ 師：估計(jì)的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法驗(yàn)證一下。師：你們知道黑板的寬是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)大家先估計(jì)一下再測(cè)量。2、師：教材中有一組填空題，根據(jù)你自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的長(zhǎng)度單位，用字母表示填在括號(hào)里。師：說說你是怎么想的？怎么填的？五、檢測(cè)小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生測(cè)量。學(xué)生交流用直尺測(cè)量的方法和結(jié)果。生：用直尺一段一段地量，再加起來。生：比較麻煩生測(cè)量。學(xué)

17、生描述1米的長(zhǎng)度生1：課桌的長(zhǎng)大約是1米。生2：黑板的寬大約是1米生：一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)，1米=100厘米 或1m=100cm學(xué)生估計(jì)學(xué)生測(cè)量。生：拿鉛筆和米尺比，1米大約是6支鉛筆的長(zhǎng)度。學(xué)生先估計(jì)、再測(cè)量。生自做。生交流生：知道了米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，通過動(dòng)手操作親自感知，從實(shí)踐中總結(jié)出“量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用米做單位”。認(rèn)識(shí)：“米”。 知道在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用米作單位。讓學(xué)生親自動(dòng)手去數(shù)，從而建立1厘米和1米的空間觀念，并通過數(shù)自己探索出1米=100厘米。聯(lián)系生活實(shí)際，第三次體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)。檢測(cè)

18、學(xué)生對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì) 米的認(rèn)識(shí)1米100厘米 1m100cm課后反思課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 5 節(jié)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)分米 9-10頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷小組合作，探索米，厘米，分米之間關(guān)系的過程。2、認(rèn)識(shí)分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。3、積極參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得與同伴解決問題的經(jīng)驗(yàn)。了解長(zhǎng)度單位在日常生活找的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)知道米。厘米，分米之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備直尺，彩帶課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一情境導(dǎo)入師：這是什么？師：請(qǐng)你用米尺測(cè)量一條彩帶的長(zhǎng)度。師：說說你測(cè)量的結(jié)果。師：比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位是“分米”，這節(jié)課我們就來認(rèn)

19、識(shí)分米。二 自主探究師：拿出你的尺子，在尺子上找出10厘米的長(zhǎng)度。用手比一比10厘米有多長(zhǎng)。師：10厘米就是1分米。分米是比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位。分米可以用“dm”表示。1分米記作1dm。1分米=10厘米 或1dm=10cm師：彩帶的長(zhǎng)度是50厘米，也可以說是多少？師：比一比1分米有多長(zhǎng)。師：你能找一找生活中有哪些長(zhǎng)度是1分米的物品嗎？三合作交流：師：請(qǐng)你選擇合適的測(cè)量工具測(cè)量教室門的寬和高。師：說說你們是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？師：1米有多少分米呢？拿出米尺，小組研究：看看1米有多少分米？板書：1米=10分米 1m=10dm師：那米、分米、厘米之間有什么關(guān)系呢？板書：1米=10分米=10

20、0厘米 1m=10dm=100cm四鞏固拓展1、師：同桌合作，測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，并記錄下來。師：說說你是怎么測(cè)量的？結(jié)果是多少？2、師：自己完成練一練2題。師：說說你是怎么想的？怎么填的？3、師：同學(xué)們，假期里去旅游，你坐火車買票了嗎？你知道乘火車時(shí)購(gòu)買兒童票的有關(guān)身高的規(guī)定嗎？你還知道哪些有關(guān)身高的規(guī)定？五檢測(cè)小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？生：一條彩帶。生測(cè)量。生：學(xué)生找一找，比一比。生：5分米。學(xué)生比一比，互相看一看。生：粉筆盒的邊長(zhǎng)大約是1分米。生：鉛筆的長(zhǎng)大約是1分米。生：1拃大約是1分米。生測(cè)量。生交流測(cè)量的方法、結(jié)果：小組合作研究。生：因?yàn)?分米是10厘米，那就看看1米有多少個(gè)10

21、厘米。有幾個(gè)10厘米就有幾個(gè)分米。學(xué)生在米尺上找一找。生：1米有10個(gè)10厘米，就是1米有10分米。生：1米=10分米，1分米=10厘米，2分米=20厘米。10分米=100厘米，1米=100厘米。所以1米，10分米，100厘米都相等。學(xué)生測(cè)量。生交流。生自做。生交流想法、結(jié)果。生：認(rèn)識(shí)分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。通過測(cè)量彩帶，引出“分米”。自主經(jīng)歷10厘米是1分米的過程，理解分米和厘米的關(guān)系。親身感受1分米的長(zhǎng)度。經(jīng)歷自主探究米和分米的關(guān)系。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。小組合作學(xué)習(xí)，探究米，厘米，分米之間的關(guān)系。及時(shí)的反饋練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，及檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用新知的能力。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分米

22、分米可以用“dm”表示。1分米記作1dm。1米=10分米 1m=10dm1米=10分米=100厘米 1m=10dm=100cm課后反思課時(shí)計(jì)劃 年 月 日 本學(xué)期第 6 節(jié)教學(xué)內(nèi)容我們的測(cè)量 11頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷同學(xué)合作，選用合適的工具測(cè)量身體某部位的活動(dòng)過程。2.了解自己身上的數(shù)據(jù)，能用手拃、步長(zhǎng)等作標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度。3.體驗(yàn)估測(cè)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估測(cè)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用手拃、步長(zhǎng)等作標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度 難點(diǎn)：選用合適工具測(cè)量身體某些部位教具準(zhǔn)備直尺、米尺課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、 情境導(dǎo)入師談話：告訴大家一個(gè)消息,為了調(diào)查同學(xué)們的發(fā)育情況，一會(huì)兒要對(duì)你們進(jìn)行全方位的體檢, ,測(cè)量自己身體的這一項(xiàng)就由我們自己來完成。下面以小組為單位，利用準(zhǔn)備的工具,認(rèn)真完成此項(xiàng)任務(wù),一會(huì)小組交流,看看哪個(gè)小組完成的好，誰是出色的小小測(cè)量員。二、自主探究、合作交流師：小組合作：先估計(jì)，再量一量。把結(jié)果記在“自主小天地”里。師：交流測(cè)量的方法和結(jié)果,并說一說在測(cè)量過程中出現(xiàn)了哪些問題,你們又是通過怎樣的方法解決的呢？”三、鞏固拓展：師：用自己身上的工具測(cè)量地磚的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)、課桌面的寬。