18四個(gè)太陽(yáng) (3)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案 18四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 肖愛(ài)平1、 引入課題，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（2分鐘左右）1、引入課題小朋友,同學(xué)們你們知道太陽(yáng)的哪些知識(shí)？ 板書“太陽(yáng)” （學(xué)生談話）對(duì)呀，天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目卻是“四個(gè)太陽(yáng)”。板書：“四個(gè)”2、 出示目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文大致內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（26分鐘左右） 第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。（8分鐘左右）獨(dú)學(xué)：（2分鐘）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)?；W(xué)：（2分鐘）給不認(rèn)識(shí)的字加上拼音，并反復(fù)讀幾遍。要求讀準(zhǔn)

2、字音，5分鐘后我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)會(huì)認(rèn)要求認(rèn)會(huì)的13個(gè)生字。群學(xué)：（4分鐘左右）（1） 出示“我會(huì)認(rèn)”的13個(gè)生字卡片。（2） 交流認(rèn)字方法“掛、嘗、凍、”可以通過(guò)動(dòng)作掌握；“伙伴、臉”可以用形聲字形旁表義、聲旁表音的方法掌握；“甜”用會(huì)意字識(shí)字方法記憶；“該、季”可以用形近字“孩、李”比較記憶；“溫、熟”選擇在語(yǔ)段中識(shí)字。（3） 指名認(rèn)讀13個(gè)生字（教師把學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的生字卡片記住)（4）看誰(shuí)不掉隊(duì)：開火車形式認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的13個(gè)生字。第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究，正確、流利、有感情地朗讀課文。（8分鐘左右）獨(dú)學(xué)：（3分鐘）自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利，3分鐘后我們開始比賽。群學(xué)：指名朗讀課文

3、。（5分鐘左右）第三次自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會(huì)要求會(huì)寫的6個(gè)生字。（10分鐘左右）獨(dú)學(xué):（4分鐘左右）（1） 把要求會(huì)寫的6個(gè)生字在肯本田字格內(nèi)認(rèn)真書寫兩遍，寫的時(shí)候教師引導(dǎo)字的筆順以及間架結(jié)構(gòu)。（2） 用你自己喜歡的方式熟記6個(gè)生字，并給生字組詞。群學(xué)：（6分鐘）師生互動(dòng)，分析字形結(jié)構(gòu)，進(jìn)行生字組詞。3、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展提升。（10分鐘左右）1、 效果檢測(cè)（8分鐘左右） （1）擴(kuò)詞：光（ ）（ ）（ ） 連（ ）（ ）（ ） 因（ ）（ ）（ ） 園（ ）（ ）（ ） （2）用“邀請(qǐng)”說(shuō)一句話。2、拓展提升（2分鐘左右）（1） 每個(gè)生字在作業(yè)本上寫兩邊遍，組兩個(gè)詞。（2） 熟讀并背誦課文。

4、第 二 課 時(shí) 一（3）班 肖愛(ài)平 一、引入課題，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。（2分鐘左右） 1、引入課題 播放歌曲種太陽(yáng)。太陽(yáng)只有一個(gè)，可我想讓冬天變得溫暖，夏天變的清涼，想讓春天更加絢麗多彩，讓秋天變得更加迷人，一個(gè)太陽(yáng)怎么行呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)。板書課題、齊讀。 2、揭示目標(biāo)（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2） 感悟作者通過(guò)畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。（3） 通過(guò)讀課文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己心中的太陽(yáng)。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（26分鐘左右）第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究（整體感知）（10分鐘）獨(dú)學(xué)（6分鐘）（1）自由讀課文，找出課文中的小朋友畫了

5、四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？用“-”標(biāo)出來(lái)。（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？選擇自己最喜歡的太陽(yáng) ，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式美美地讀一讀。群學(xué)：（4分鐘）第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究（精讀感悟）（8分鐘）獨(dú)學(xué):（3分鐘） 再次讀課文，邊讀邊討論：小畫家為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？群學(xué)：（5分鐘）第一小節(jié)（夏）（1） 小畫家為什么畫綠綠的太陽(yáng)？（2） 是啊，到了夏天，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，烤著大地，這時(shí)候，你最想做什么呢？第二小節(jié)（秋）（1） 為什么小畫家要畫這個(gè)太陽(yáng)呢？（2） 到了秋天，果園里果子熟了，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，你想吃到這些香甜的果子嗎？連金黃的落葉

6、也忙著邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜呢！如果你是落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪位小伙伴來(lái)嘗嘗呢？（3） 指導(dǎo)朗讀（讀出甜甜的滋味）第三小節(jié)（冬）（1） 冬天，冷風(fēng)颼颼，直吹到我們的臉上，你有什么感覺(jué)呢？，此時(shí)你最希望得到的是什么？（溫暖）（2） 指導(dǎo)讀出溫暖的語(yǔ)氣。第四小節(jié)（春）（1） 彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？（2） 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你能找出春天里有什么不同的色彩嗎？（3） 你能用哪些詞贊美春天？（4） 春天的景色多么美，怪不得小畫家說(shuō)：“春天是個(gè)多彩的季節(jié)?！保?） 讀出春天的美。第三次自主學(xué)習(xí)，合作探究（表達(dá)心愿）（8分鐘）獨(dú)學(xué)（2分鐘）同學(xué)們一定也有許多美好的心愿吧，你想畫個(gè)什么太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？群學(xué)：（6分鐘）拿起手中的筆，以小組形式畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。3、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展提升1、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（1）按課文內(nèi)容填空綠綠的太陽(yáng)送給（ ），金黃的太陽(yáng)送給（ ），紅紅的太陽(yáng)送給（ ), 彩色的太陽(yáng)送給（ ）。（2） （ ）里，（ ）熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)