小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì) 英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分， “萬(wàn)丈高樓平地起” ，英語(yǔ)的學(xué)習(xí) 不可能是空中樓閣，必須是從字母開(kāi)始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫(xiě)出的 字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂(lè)趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì) 極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英 語(yǔ)課堂中，下列游戲運(yùn)用較多： 一、搶答字母 將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，我用中文說(shuō) 樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)、美國(guó)、中華人民共和國(guó)、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生 應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“ CDEFGAB CDE

2、FGAB ”、“USAUSA”、 “PRCPRC” 、 “UFOUFO” 、 “SARSSARS” 等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個(gè)游戲既可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母大小的印象，也可以拓展 學(xué)生的課外知識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。 二、拼詞比賽 在復(fù)習(xí)的單詞過(guò)程中，每一個(gè)單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果 很不錯(cuò)。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個(gè)字母，開(kāi)始的時(shí)候，先拼出一 半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個(gè)單詞，讀出并說(shuō)出意思即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。如： dumplings dumplings 這 個(gè)單詞，有八個(gè)字母，我先拼出 d d- -u u- -m m-

3、 -p p- -l, l, 那么還剩下 i,n,g,s i,n,g,s 這四個(gè)字母，學(xué)生只要拼出來(lái) 并讀出來(lái)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 三、字母接力 這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生更熟悉字母順序而設(shè)計(jì)的。我隨便說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生以這 個(gè)字母為首字母說(shuō)出連續(xù)的五個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生以這個(gè)學(xué)生的尾字母為首字母繼續(xù)說(shuō)出 連續(xù)五個(gè)字母，誰(shuí)不能立刻說(shuō)出或說(shuō)錯(cuò)，即被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)取勝。如：我給 出 K K，第一個(gè)學(xué)生須說(shuō)出 K K、L L、M M、N N、0 0,下一個(gè)學(xué)生須說(shuō)出 0 0、P P、Q Q、R R、S S 四、書(shū)寫(xiě)傳遞 以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片， 上 面寫(xiě)有

4、一個(gè)字母， 只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母， 在我說(shuō)“開(kāi)始”后， 最后一排的學(xué)生即用 手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所 傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 五、快樂(lè)傳話 每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上 面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組（如：KG KG PVPV）,在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ) 把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生這樣依 次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的 組獲勝。 六、辨 誤 辨誤游戲是一種判斷性的游戲。通過(guò)檢查

5、學(xué)生對(duì)字母的記憶，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué) 知識(shí)。在字母教學(xué)中，教師將音相似、形相近的字母成對(duì)或成組出示，如： b pb p、G JG J、d bd b、V V 丫、u nu n、n mn m、O QO Q、v wv w、i ji j。然后，就指著字母發(fā)音，其間有的字母念對(duì)， 有的字母故意念錯(cuò)，然后由學(xué)生判斷教師的發(fā)音與所指字母是否一致。如一致的話，則要 求集體跟說(shuō)一遍，若不正確，學(xué)生則應(yīng)作出表示，表示的方法可以是說(shuō)“ NoNo”，也可以拍手 將教師的發(fā)音打斷，然后一起說(shuō)出正確的發(fā)音。在教師做幾次示范后，可以讓學(xué)生當(dāng)小老 師帶領(lǐng)學(xué)生操作該游戲，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，使原本枯燥、機(jī)械的辨認(rèn)字

6、母 變得輕松有趣，易于記憶和鞏固。 七、猜一猜 在字母教學(xué)中，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的字母的發(fā)音，設(shè)計(jì)了一個(gè)看口型、猜字母的游 戲。教師先作某字母發(fā)音口型 （不出聲），讓學(xué)生根據(jù)口型猜這可能是什么字母的發(fā)音口型。 如果一學(xué)生猜對(duì)，就讓他當(dāng)該字母的小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一次該字母。這樣，學(xué)生就 有一種滿足感和自豪感，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就記住了字母發(fā)音口型的特 點(diǎn)。 為了檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，在字母教學(xué)過(guò)程中， 設(shè)計(jì)了看動(dòng)作、猜字母的游戲。我先將學(xué)生分成四組，然后讓一學(xué)生到前面從我手中抽一 張字母卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢(shì)，做出該字母的形狀。由我

7、下令，看誰(shuí) 能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上的四線格上，由我來(lái)評(píng)分，得高分者為優(yōu)勝。 學(xué)生想象力強(qiáng)，又愛(ài)表現(xiàn)自己，都踴躍參加，把原本毫無(wú)趣味的字母，用他們自己的身體 語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。 八、畫(huà) 圖 圖片是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中最常用的直觀教具。利用圖片，我們可以培養(yǎng)起學(xué)生的觀察 力。在字母教學(xué)的起始階段，利用畫(huà)圖游戲可以使學(xué)生對(duì)字母有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。首 先，我在課前設(shè)計(jì)好“畫(huà)紙” ，一張畫(huà)紙分為兩個(gè)部分，兩部分都寫(xiě)上相同的字母。在第一 部分的每個(gè)字母的外面畫(huà)上不同的形狀，女口： FmNY FmNY , ,做游戲時(shí)，每個(gè)學(xué)生分得一張紙， 要求他們?cè)诘诙糠值淖帜钢姓页雠c第一部分相同的

8、字母，并畫(huà)上相同的形狀。通過(guò)這個(gè) 游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了其動(dòng)手能力。 九、 拼 圖 在字母教學(xué)中，經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英文字母時(shí)，特別容易將其與漢語(yǔ) 拼音混淆， 如字母 n n 與拼音 n n，字母 j j 與拼音 j j， 字母 d d 與拼音 d d，字母 h h 與拼音 h h，字母 i i 與拼音 i i。它們看似很像，但是都有細(xì)微的差別。為了使學(xué)生能區(qū)分這種差別，我設(shè)計(jì)了拼 圖游戲。課前，先把字母寫(xiě)在硬紙片上，每張都涂上顏色，然后按不同的形狀將其剪成兩 至三部分。剪時(shí)要注意，一張字母卡片剪去一部分后，就是漢語(yǔ)拼音了。讓學(xué)生觀察到英 文字母與漢語(yǔ)拼音的相似點(diǎn)與

9、不同點(diǎn)，如： 。然后，把剪好的紙片用吸鐵石貼到黑板上， 讓學(xué)生根據(jù)字母的形狀和顏色去拼圖，拼好后要求大聲讀該字母。通過(guò)這一游戲，讓學(xué)生 意識(shí)到自己平時(shí)書(shū)寫(xiě)字母時(shí)經(jīng)常忽略之處，加深了對(duì)字母書(shū)寫(xiě)體的印象，提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě) 字母的正確率。 十、點(diǎn) 名 在操練字母讀音時(shí)，除了認(rèn)讀字母外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)字母的能力。教師先準(zhǔn)備好字 母卡片，上課時(shí)，分給學(xué)生每人一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。然后由教師發(fā) 令，說(shuō)字母（如 AaAa）,持 AaAa 卡片的學(xué)生即說(shuō)“ Here I amHere I am”然后等學(xué)生適應(yīng)后，加快說(shuō)的速 度，出錯(cuò)者，退出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。同時(shí)，為了擴(kuò)大學(xué)生參與的范圍，

10、可以把 大小寫(xiě)字母分別寫(xiě)在兩張卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后由教師發(fā)令說(shuō) small letter asmall letter a 或 big letter Abig letter A。 發(fā)令者可以讓學(xué)生來(lái)扮演，并開(kāi)展小組間的競(jìng)賽。通過(guò)這一游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣 氛中很快就掌握和鞏固了字母的發(fā)音。 十一、找朋友 在學(xué)生學(xué)完 26 26 個(gè)字母后，為了檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（印刷體、書(shū)寫(xiě)體、大寫(xiě)體、小 寫(xiě)體）的熟悉程度，設(shè)計(jì)了該游戲。教師先準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母若干張， 分成幾組，發(fā)給學(xué)生每人一張。允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。然后由我發(fā)令， 讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在這一游戲中，學(xué)生積 極參與，沒(méi)有分到字母卡片的學(xué)生也不甘落后，經(jīng)常提醒自己組的同學(xué)，以便在游戲中獲 勝，課堂氣氛十分活躍。通過(guò)這個(gè)游戲，鞏固了學(xué)生對(duì)字母四種體的辨認(rèn)。 十二、記 憶 記憶力是智力的一個(gè)重要組成部分。在語(yǔ)言教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確的記憶習(xí)慣 并努力提高他們的記憶力。在字母教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母的記憶，設(shè)計(jì)引入該游戲。