小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)(2)

1、第 2 課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 64 頁例 1【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10 以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)課看重 解決相同數(shù)位的數(shù)相加問題 ，這也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。因此本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、思考，動(dòng)手操作、討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方 法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變 ，真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。另外，學(xué)生用點(diǎn)數(shù)等方法進(jìn)行計(jì)算也是允許的

2、 ，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在計(jì)算過程中，相同數(shù)位的數(shù)相加時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)位的問題，所以要注意變換練習(xí)形式，突出計(jì)算的正確性。【教學(xué)目標(biāo)】理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 ，能正確地進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下列各題,并說出計(jì)算過程。40+ 2040+ 250+ 3050+ 32.比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)?！咎骄啃轮?.看情境圖提出問題。課件演示教材第 64 頁例 1

3、的情境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。 師：從這幅圖上，你們能看到什么？生 1 :小林已經(jīng)寫了 25 個(gè)字，還要寫 2 個(gè)字。生 2 :小紅才寫了 20 個(gè)字。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 生 1 :小林一共要寫多少個(gè)字？生 2 :小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？2.探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個(gè)字”這個(gè)問題好不好？誰能列出這個(gè)問題 的算式來呢？學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25 + 2師板書到黑板上。師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)

4、習(xí)因難的學(xué)生。 小組匯報(bào)。小組 1 先擺 5 根小棒，加上 2 根得到 7 根小棒，再和 2 捆小棒合起來是 27 根。小組 2:用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25 根、26 根、27 根。不利用小棒直接計(jì)算。小組 3:先算 5+ 2 = 7,再計(jì)算 20+ 7= 27。小組 4:用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27。3.探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了 25 + 2 的結(jié)果?，F(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字”。請(qǐng)你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)。生 1 :先擺 2 捆加 2 捆是 40 根，再和 5 根合起來是 45 根。生 2 :用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算 25 + 20： 25、35、45。生 3:先算 20 + 20= 40,再算 40+ 5= 45。4.探究兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。 師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？ 學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計(jì)算過程。如：教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加?！眷柟叹毩?xí)】1.口算?？梢园阉鼈儦w結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2.完成教材第 64 頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進(jìn)