七年級生物下冊 第三單元 第五章 第四節(jié) 人體對周圍世界的感

1、第四節(jié) 人體對周圍世界的感知教案一、教學目標1、掌握眼、耳的結構。2、掌握視覺、聽覺的形成。3、掌握用眼、耳衛(wèi)生。4、 預防近視的措施。二、教學重難點重點：1、眼、耳的結構。2、近視的形成。難點：1、視覺、聽覺的形成。2、 用眼、耳衛(wèi)生。三、教學過程情境導入：俗話說：“天有不測之云，人有旦夕禍福?！弊匀唤缰械娜f物生靈之所以延續(xù)至今，是因為他們都有適應瞬息萬變環(huán)境的本領，就以“要下雨”為例，想一想你所熟悉的生物會做出哪些反應？猜猜看：讓某一學生再閉眼的前提下用手觸摸不同的物體，說出名稱。教師：在箱子中放一個蘋果形狀的計時器，用布蒙好。邀請三位同學來檢驗一下箱子里是什么東西？-請第一位同學用手伸進

2、布下面摸一摸，第二位同學用耳朵湊近聽一聽，第三位同學偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫在紙上。 用手摸的同學：是一個假的蘋果；用耳聽的同學：是一個鬧鐘（是一塊表）； 用眼看的同學：是一個蘋果形狀的計時器。 教師：這些同學分別通過那種感覺認識這個物體？ 學生：觸覺、聽覺、視覺。 教師：哪種器官認識事物更準確？學生：視覺。（一）視覺教師活動：演示透鏡成像原理，演示照相機的結構，引導學生觀察思考，照相機的成像原理是什么？在拍照時，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？播放投影片人眼球和照相機結構對比學生活動：學生通過觀察眼球的結構和相機的結構對比，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題質疑，描述相機結構及原理，討論發(fā)現(xiàn)眼球的結

3、構和相機的關系。我們說，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請同學們觀察這兩幅圖畫的區(qū)別，想一想為什么會出現(xiàn)這樣的變化？ 學生：中午光照強，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。 教師：我們的眼睛有沒有類似的變化？教師：播放眼的結構動畫學生通過觀察眼球結構的視頻，自學識記教材91頁圖3.5-14掌握眼球的結構和功能。學生通過角色扮演，以“我是xxx”說出眼球的結構和功能。教師要關注學生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑。利用掛圖歸納眼球的結構和功能，并板書。教師活動：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過調節(jié)改變自己的大小，調節(jié)進入眼球的光線的強度。

4、光線進入眼睛后，又怎樣形成了視覺呢？（出示眼的結構示意圖）這里有一個凸出的結構，哪位同學認識它的名字？播放課件視覺的形成并板書視覺的大致過程。學生活動：歸納視覺的形成過程，通過搜集資料、討論、探究得出結論。明確視覺的形成大致是：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細胞，這些細胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產生了視覺。進一步探究：播放投影片貓瞳孔的大小的調節(jié)，質疑：人的瞳孔大小也會改變嗎？引導學生設計觀察人的瞳孔大小改變的實驗。學生活動：學生回答觀察結果，并進行猜想，設計探究實驗，用手電筒，或其

5、他方法進行試驗。知識鏈接：什么是近視？怎樣預防近視眼？學生閱讀課文中的相關內容，了解近視及其成因以及預防，通過調查班級內學生的近視率，引起學生注意愛眼、護眼、科學用眼。引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。 討論：海倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們該如何對待盲人？生活中你是否向盲人獻過愛心？課堂小結：1、讓學生快速瀏覽全節(jié)教材內容，并回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識。2、讓學生口頭表述自己的收獲。告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內容參考復習。（二）聽覺導入：我們

6、知道耳是聽覺器官，那么，耳又怎樣的結構？聽覺又是怎樣形成的呢？正課：耳的結構及功能：1、外耳：耳廓-收集聲波外耳道-傳導聲波2、中耳：鼓膜-將聲波信號轉變成機械震蕩聽小骨-傳導震蕩鼓室-容納聽小骨的地方咽鼓管-調節(jié)鼓室內外氣體的平衡，保護鼓膜3、內耳：半規(guī)管-感受頭部的旋轉變速運動的刺激前庭-感受頭部位置的變化和直線運動時的速度變化的刺激耳蝸-內部分布聽覺感受器，將震蕩刺激轉變成神經(jīng)沖動（換能裝置）聽覺的形成：耳廓（收集聲波）-外耳道（傳導聲波）-傳給中耳的鼓膜鼓膜-（將聲波信號轉變成機械震蕩）-聽小骨（傳導震蕩）-傳給內耳的前庭耳蝸-（內部分布聽覺感受器，將震蕩刺激轉變成神經(jīng)沖動）神經(jīng)沖動經(jīng)聽神經(jīng)傳入大腦皮層的聽覺中樞，在聽覺中樞產生聽覺。用耳衛(wèi)生：1、不制造噪聲，不要在噪聲大的場所長時間停留。2、不用尖利的器具挖耳，以免傷害外耳道和鼓膜。3、鼻咽部有炎癥時，要及時治療，以免引起中耳炎。4、遇巨大響聲時，應迅速張口或閉嘴堵耳，以維持鼓膜兩側氣壓的平衡。5、生病時，注意慎用或不用耳毒性藥物，避免造成耳聾。（三）其他感覺導入：除了視覺