《濟(jì)南的冬天》語(yǔ)文課堂教案七年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案.doc

1、濟(jì)南的冬天語(yǔ)文課堂教案七年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)讀“髻、鑲、藻、貯”等生字。理解和運(yùn)用“響晴、空靈、澄清”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通過(guò)比較的寫法突出事物的特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的方法。情感目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想 感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，說(shuō)起冬，尤其是北中國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封萬(wàn)里雪飄、天寒地栗的蕭條畫面。但在北中國(guó)的濟(jì)南冬天卻是另外一番景象，今天讓我們步入老舍先生的 濟(jì)南的冬

2、天，去品味那獨(dú)有的濟(jì)南冬韻。二、展示教學(xué)目標(biāo)熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通過(guò)比較的寫法突出事物的特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的方法。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì) 祖國(guó)河山真摯的思想感情 。三、老舍投影：（1）注音：濟(jì)南（j） 鑲上（_ing） 發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 著落（zhuó） 看護(hù)（kn）（2）釋義：響晴：文中指天氣晴朗、高爽。澄清：清澈明亮?？侦`：清凈。六、朗讀第一段，組織小組討論。1、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)什么？2、作者是采用什么方法寫出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥、明確：寫“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫的，采用對(duì)比方式。寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重

3、霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。七、朗讀第二段，組織討論。1、濟(jì)南冬天溫晴的原因什么？教師點(diǎn)撥、明確：順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景，1、城全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適的睡著。2、小山把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，把濟(jì)南放在小搖籃里。突出了濟(jì)南小山的像一位慈善可愛(ài)的母親一樣，呵護(hù)濟(jì)南的人們，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn)。既然濟(jì)南的冬天這樣溫晴 ，下不下雪？它的雪景如何？八、朗讀第三、四段 ，組織討論。1、寫小山雪是按什么順序?qū)懀縿澇霰眄樞虻脑~語(yǔ)。教師點(diǎn)撥、明確：山上-山尖-山坡-山腰- -城外遠(yuǎn)山。按從上到下的空間順序，表現(xiàn)了薄雪覆蓋的小山的秀氣雅致。突出濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn)。濟(jì) 南的山景如此的秀美，如此的動(dòng) 人，那么濟(jì)南的水色如何呢？九、朗讀第五段，組織討論。1、文章用了哪些詞語(yǔ)寫濟(jì)南的 水？表現(xiàn)了濟(jì)南水什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥、明確：綠萍、綠水藻、綠柳、照影。襯托水的清澈。澄清、清亮、藍(lán)汪汪、藍(lán)水晶。突出透明。表明濟(jì)南的冬天是溫晴的。濟(jì)南真是塊寶地。抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì) 南的喜愛(ài)和贊美之情。十、默讀全文，畫出文中寫得好的句子，說(shuō)說(shuō)好在什么地方。歸納：本文許多優(yōu)美生動(dòng)的句子寫得精妙，在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生