用愛點亮心中燈

1、用爰點亮心中燈單親學生教育探究用愛點亮心中的燈關于單親學生教育的探究主要內(nèi)容一個父母雙全、和諧溫馨的家庭氣氛對孩子的身心健康，尤其是健康人格的 形成 起著舉足輕重的作用。可是隨著社會交往的日益頻繁，生活節(jié)奏的不斷加快 , 離婚率 也逐年上升，隨之而來校園中單親家庭子女的數(shù)量也日益增多。這些來自 單親家庭 的孩子，幼小的心靈受到了強烈的震撼，思想上、學習上、行為上、習 慣上往往存 在著各種各樣的心理問題。這既影響了學生健康、活潑的開展，乂給 社會進步帶來 了沉重的隱患。如何對他們進行教育與幫助，這也就成為教育工作 者，尤其是班主 任日益關注的問題。本文從班級中單親孩子的性格特征入手，探 究一些科

2、學的教育 方法，多理解、多關心、多指導、多信任，以求幫助他們克服 生活中的困難，用我 們的愛心點亮他們心中的燈。關鍵詞性格特征教育方法探究正文眾所周知，一個父母雙全、和諧溫馨的家庭氣氛對孩子的身心健康，尤其是 健康 人格的形成起著舉足輕重的作用?？墒请S著社會交往的日益頻繁，生活節(jié)奏 的不斷 加快，離婚率也逐年上升，隨之而來校園中單親家庭子女的數(shù)量也日益增 多。這些 來自單親家庭的孩子，幼小的心靈受到了強烈的震撼，思想上、學習上、 行為上、 習慣上往往存在著各種各樣的心理問題。這既影響了學生健康、活潑的 開展，乂給 社會進步帶來了沉重的隱患。 如何對他們進行教育與幫助， 這也就成 為教育工作者，

3、 尤其是班主任日益關注的問題。作為教書育人的教師，乂是班主 任，我也為此進行 了積極有益的探索。一、單親學生的主要性格特征單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其他原因而缺少配偶一方的家庭。 對 于一個孩子來說，完整的家庭中，父親像艷陽，給他勇氣和力量；母親像皓月， 給 他溫暖和慈祥。于是，那并不寬敞的家，山于有了雙親而成為樂園?？墒歉改?的離 異或變故，對夫妻雙方來說可能是一種萬劫不復的痛苦，但對于孩子所受到 的身心 創(chuàng)傷，卻比任何一個大人本身更為嚴重，而且無法彌補。無論孩子是跟父 親或是跟 母親一起生活，都將或多或少地失去另一個親人對他的呵護和撫養(yǎng)。缺 少父愛或母 愛，都是一種先天性的心理

4、缺陷，這也是一種營養(yǎng)不良的愛。不管已 有的這一半愛 有多么深卑，都難以替代和彌補失去的另一半的愛。我所教的班級，現(xiàn)有人數(shù) 54人，單親學生就有 7人，將近 1/8!通過這 5 年多的仔 細觀察和認真分析， 我發(fā)現(xiàn)這些單親孩子都有一些共同的性格特征， 那 就是： 自卑、 膽小；猜疑、逆反；易燥易怒，情緒波動大。女孩多表現(xiàn)為情緒憂 傷，缺乏樂觀進 取、積極向上的精神，性格孤僻，不愛交際，畏縮害怕，做事缺 乏信心。男孩多表 現(xiàn)為猜疑、逆反，不能與人和睦相處，在人際關系上常產(chǎn)生種 種不和諧因素，如好 和其他同學爭吵、不忍讓，沒理由地抗拒媽媽、同學的要求 等。例如我班有一位來自離異家庭的女孩，長得眉清

5、H 秀，文文靜靜，可是在學 校常 常蓬頭垢面，萎靡不振，悶悶不樂的樣子，而且從不舉手答復下列問題，和老師 說話如 同擠牙膏，聲音還極小。在班級里兒乎不與任何同學交往。每天上學放學總是自己一個人走。五年中，我也曾屢次聯(lián)系過她的家人，但很少有人來接她。還有一位來自單親家庭的男生， 在學校對別人的議論， 或是許多事情都非常 敬感， 總疑心別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，猜疑老師是不 是不信任 自己了，所以只要看到三五成群的同學聚在一起說話，他都會伸過頭去 側耳傾聽， 假設是聽到有關自己的事或是自己的名字，不管三七二十一，不是對人 家吐唾沫，就 是打架、罵人、斗毆，攻擊性比擬強。課堂上，

6、假設是被老師批評了， 馬上就跟老師 頂撞，還罵罵咧咧?？纯催@些單親孩子，他們的行為、動作和語言已經(jīng)不是正常孩子的表現(xiàn)。其 實他 們是弱小的，除了父母和家庭，他們一無所有。對于自己出現(xiàn)的這樣那樣的 問題， 不是不明口，但是由于缺少關愛，缺少指導，他們很少能夠克制自己。我 想任何一 個孩子都不想讓自己成為別人眼中討厭的“壞小孩。二、教育方法探究單親家庭的學生是無辜的，他們的行為也許令我們討厭，但是我們應該理解 和體 諒他們。因為離異是大人的選擇，孩子只是大人們做出這種選擇后的最大受 害者！唐代大文學家韓愈在?師說?中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所 以，之心，其我認為，作為教師一人類靈魂的工程

7、師，首先要熱愛學生，要有一顆慈母次要善待自己的每一個學生，不能因為哪個學生你不喜歡或他學習太差 , 就厚此薄彼，里。更重要的，育方法幫助他們，另外應該樹立起每個學生的自信心，讓每個學生抬起頭活潑在校園教師應該把更多的愛傾注在單親家庭學生的身上，采用科學的教 引導他們，讓他們在我們的關愛中點亮心中的燈。1. 多理解俗話說，理解萬歲。這正如?學記?所說的“知其心，然后能救其失者也。 人 與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學生的心，以便對 癥下 藥，促進轉化。這就要求教師要仔細地調(diào)查研究，多與他們促膝談心，溝通 思想， 并多對他們的學習、身體和生活全面了解、關愛，做他們的知心人、貼

8、心 人，這樣 才能深入他們的內(nèi)心世界，讓心與心走得更近。秦是一個單親家庭的女生。自出生就沒見過母親長什么樣，一直和爸爸、爺 爺奶 奶生活， “媽媽 一詞既讓她傷心乂讓她渴望。過早地失去母愛，家庭生活的困難， 加之父親的工作繁忙和不正確的教育方法， 使她形成了性格內(nèi)向、孤僻, 缺乏自信心， 總覺得自己比別人矮一截。但她有一個優(yōu)點，自立能力特別強，而 且愛學習，字也 寫得非常漂亮。每次作業(yè)都能按時完成?？墒且挥龅阶魑模驮?糕了，尤其是寫人 的。我記得很清楚，上學期我們第五單元是寫“父母的愛， 因為知道我班有一些 單親孩子，所以我要求可以任選其中的一個親人，再不行爺 爺奶奶等都可以，這樣 就把題口

9、的范圍拓寬了，可是她卻一直不交作文，惹的班 長一直在她后面催著要， 居然把她催哭了。這讓我很奇怪，平時總按時交作業(yè)的 她怎么了？于是我先從其他 同學那里調(diào)查一些關于她家庭的情況，然后找她談 話。通過促膝談心，我知道了原 因。原來她的爸爸是個開摩的的，每天起早貪黑 , 她很少能夠看到爸爸，每次讓爸爸 給她作業(yè)簽字，山于爸爸回來時很累，要不是 忘了，要不就是沒好氣，所以她不知 道爸爸哪兒愛他。而她的爺爺奶奶年事已高 , 還需要她照顧，對于他們，她更不知道 從哪兒寫了。面對這種情況，我告訴班長 不要記錄她的名字，要特殊對待。我單獨 給她重新要求了范圍，那就是可以寫師長的關愛，同學的關心，陌生朋友的幫

10、助等， 當她從辦公室出來的時候，我看見 她舒心地笑了。后來我乂引導她去觀察自己的爸 爸一天的生活。通過一段時間的 觀察，她就知道了爸爸的辛苦，也感受到了爸爸對她的特殊的愛。在一次作文課 上，我特意朗讀了她的作文，由于感情真摯，讓很多同學都流淚了。從那以后， 我發(fā)現(xiàn)她變得更勤快了，成績也迅速上升。2. 多關心“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發(fā)出來，才能到達心靈深處。對于那些單親家庭的孩子，最受傷害的是心靈和情感。常言道，心病需要心來醫(yī)，為此我們教育工作者就要讓他們把失落的愛撿回來。這就需要教師多關心，多注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敬感的創(chuàng)傷。創(chuàng)設一種真誠的氛圉，使學生重新 享受失而 復得的

11、溫暖與快樂。我班有一個叫徐的女孩，父親在孩子二年級時因病去世，母親沒有固定工作 , 不 要說花錢去請輔導老師，就是最根本的生活一吃飯，也得不到保障，孩子總 是吃了 早餐沒中餐。 發(fā)現(xiàn)這個情況后， 我在生活上給予她關注。 只要發(fā)現(xiàn)她中午 沒人來接， 我就把她帶到我家去，然后給她輔導。孩子家由于離校較遠，來往不 方便，我乂通 過各種關系，幫她們在學校附近找了一間房，而且讓班級里離她近 的女生到她家輔 導。平時我都盡最大努力幫助她克服學習和生活上的困難。時間 久了，孩子深受感 動，學習變得更加努力，人也變得越來越開朗，成績也明顯提 高。后來我乂發(fā)現(xiàn)她 的聲音特別好，就推薦她去參加學校的朗誦比賽，并精

12、心幫 她準備了一下，她也很 用心，結果奪得了全校第一名。孩子快樂極了，更加自信 To 現(xiàn)在是學校播送站的播 音員呢。3. 多指導的日常事務。單親家庭的孩子，曲于失去父愛或母愛，生活中面臨著更多的挫折，這個媽 媽沒 教，那個爸爸也沒教?？傊泻芏喔镜纳罴寄芏紱]有掌握。俗話說“窮 人的孩 子早當家，其實“單親的孩子更要早當家啊。這就需要教師給予他們 更多學習 上、習慣上、思想上，乃至行為上的指導，因為只有讓他們掌握了全面 的勞動技能 才能面對美好的未來。為此，我特別傳授他們一些根本的自理技能， 以使他們自理 時能少走彎路， 從而盡快學會照顧自己和料理家務。 針對我班單親 孩子出現(xiàn)的問題， 我在

13、班級有 LI 的有方案地開展了 “自理活動競賽，比方系鞋 帶、整理書包、收 拾書房、疊衣服等，還指導他們學會了做飯、換燈泡等稍復雜4. 多信任記得，唐太宗李世民在政界就有“用人心信， 疑人不用的佳話傳誦于世。 今天， 在對單親學生進行心理輔導時，我們也要信任他們，厚重他們。心理學家 愛默森認 為：“教育成功的秘密在于尊重學生。 我們應該充分地相信他們， 班 主任可以“委 以重任，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能。在他們成功時，以真誠的態(tài) 度祝賀，讓他們 更加提高和完善自己；在他們失敗時，以堅信的口吻，鼓舞他們 找回自尊，樹立自 信。朱，是我班一個個子非常高大的男生，父親在他進入小學的前一天得癌癥去 世，

14、 所以孩子比擬散漫，疑心心重。成績一般。經(jīng)過調(diào)查，我知道這個孩子特別 喜歡體 育，但是每次學校開運動會時，他都不敢參加，因為他害怕自己取得不了 好成績。 本來自己學習就不好，加上平時較散漫，同學們都不太喜歡他，如果這 次運動會上 再表現(xiàn)不好，大家會更瞧不起他的。所以他宇愿不參加。知道了這個 想法，我認為 此時首先要解決的就是他的心理。于是在運動會召開的前兒天，我 找他談話，說很 多老師都認識他，因為他跑步非?？?，而且很熱悄，只要是老師 吩咐去做的事，他 就馬上去辦。我問他是真的嗎？他不好意思地點了點頭。然后 我鼓勵他去參加運動 會，并透露他一個秘密， 說體育老師告訴我， 他是我們這個 年級里跑

15、步第一的學生。 他有些不敢相信，我就說，不信你去問體育老師啊。其 實我事先跟體育老師調(diào)查過 了。就因為這樣，他無形之中增強了自信心。我乂在 旁邊“煽風點火：“我相信 你，肯定能行的。而且很多同學都說你確實跑得快 , 一些班級的學生都害怕跟你一起 比賽呢。在我的鼓勵下，他終于參加了運動會 , 果然不出所料，在 200 米和 400 米 中，他都名列第一；然后我乂讓他參加接力， 讓他和其他三個同學一起贏得更多同 學的掌聲。 從那以后， 每年的運動會他都積 極報名參加， 而且都取得了不錯的成績。三、總結都說教師工作是一門藝術，通過對我班單親孩子教育方法的探究，讓我從心 底更 加深深地明口了，教師工作是師生思想真誠交融時智慧的碰撞與閃光，不是 人云亦 云的所謂理念，更不是棍棒刀槍的揮舞相向，它是人性對人性的感召與呼 喚，是對 生命自山多彩的律動、個體鮮活不拘一格的智慧的