讀物推薦課大林和小林教學實錄

1、讀物推薦課大林和小林教學實錄泰安市第一實驗學校 牛月媛師：同學們，我就是今天要和同學們來上這節(jié)讀物推薦課的老師，咱們今天是第一次見面，你有什么問題要問我嗎？生：老師，您姓什么？師：我姓什么？哦 ，這個問題很好解決，請你看。（師在黑板上簡筆畫板書卡通牛。）師：誰能告訴我，我姓什么？生：你姓牛。師：同學們一下子就猜到老師姓什么了，那你們應該怎么來稱呼我呢？生齊答：牛老師。師：同學們真有禮貌。我聽咱們班的語文老師說，咱們班的同學特別喜歡讀書，誰能告訴我，你最近正在讀什么書，或者以前讀過了什么書呢？生：我以前讀過經(jīng)典讀本和當代小學生。師：哦，經(jīng)典讀本，還有小雜志，都很貼近我們的生活。生：我讀過安徒生童

2、話格林童話。師：童話故事同學們都很喜歡。生：我讀過中華上下五千年。師：這么了不起呀！生：我讀過十萬個為什么。師：它告訴了我們很多很多我們不知道的知識。師：看著同學們高舉的小手，我知道大家真的非常愛讀書。那么今天老師就來給大家推薦一本書。讓我們上課吧。上課生：起立，老師好。師：同學們好。師：今天，老師要向同學們推薦的這本書呢，是一本童話故事書，請同學們看大屏幕。（課件出示大林和小林封面。）師：請你仔細看，想一想你都看到了些什么。生：我看到了大林和小林。師：你真是火眼金睛，一下子就看到了這本書的書名。（師板書“大林和小林”。）師：你還看到了什么？生：我看見了大林在玩，小林在寫作業(yè)。師：你已經(jīng)把他們

3、兩個給區(qū)分開了，胖的那個是大林，瘦的那個是小林。師：看著這個書名和封面，你能不能猜一猜他們之間會發(fā)生什么故事呢，給他們倆編一個故事。生：大林貪玩，小林愛學習。生：大林在小林學習的時候搗亂。師：雖然同學們的故事很簡單，但其實你們已經(jīng)在編寫小童話了。下面我們就一起去看看作者爺爺是怎樣寫大林和小林的故事的呢？師：故事啊，總要有開頭，大家想不想聽一聽啊？（課件出示：大林和小林第一張的開頭部分。）師：這是書的開頭部分，請大家仔細看，認真聽。（師朗讀，生聽童話。）師：在老師讀的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學都在笑，能不能告訴我，你為什么會發(fā)出會心的微笑？生：笑他們?nèi)〉拿?。師：哪個名字？生：“大菜”、“小菜”、“大

4、肥”、“小肥”。師：那他要是查到個“老鼠”的“鼠”字，那他們的名字就成了什么？生笑：“大鼠”、“小鼠”。師：還有哪兒也很有意思？生：那老頭兒說了，“咱家連飯都吃不上，還菜呢！”，怎么就叫“大菜”、“小菜”？師：通過這一句我們也可以知道，這家人的生活條件怎么樣？生齊答：非常困難。師：還有哪兒也很有意思？生：他們不會取名字，只能翻查字典。師：能不能告訴我你的名字是什么？生：我的名字叫郎可兒。師：那是不是你的名字是不是你爸爸一翻字典，翻到“可”字，又一番字典，翻到“兒”字得來的？生笑：不是。師：那你就要比大林和小林幸運得多了。師：大林和小林就是出生在這樣一個沒有文化，又非常貧窮的農(nóng)民家庭。可更不幸的

5、是，在這兩個孩子十歲那年，他們的父母雙雙去世，他們從此成了孤兒他們按照父親的遺愿，將父母埋葬在了山坡上。他們必須要開始自己養(yǎng)活自己，于是就背上家里僅有的一點糧食，要到外面去找活做。走著走著，他們那僅有的一點糧食也吃光了，他們又累又餓，就坐在上坡上休息，兄弟倆交談了起來（課件出示：大林和小林的對話。）師：請同學們自由讀這段對話，邊讀邊想：大林是個怎樣的人，小林又是個怎樣的人呢？生自由讀。師：大林是個怎樣的人？生：大林是個貪財?shù)娜恕煟簭哪膬嚎闯鰜淼?？生：“我將來一定要當個有錢的人?！鄙捍罅种幌胫X，不想著干活，是個不愛干活，懶惰的人。師：從哪兒看出來的？生：“窮人一點兒也不快樂，要做工?！睅煟?/p>

6、那小林是個怎樣的人呢？生：非常勤快。生：“爸爸和媽媽都是窮人，爸爸和媽媽都是好人，可不像財主老爺?！睅煟何覀兺ㄟ^這一段簡單的對話就知道了大林和小林的性格。法國大作家伏爾泰說過：“性格決定命運”。兄弟倆雖然出生在同一個家庭，但不同的性格卻注定了他們不一樣的未來現(xiàn)在請同桌兩人分角色來把這段對話讀一讀，注意邊讀邊體會他們說這番話時心里的想法。（生練習后展示。）師：請同學們再看這段對話，它以什么符號結尾？生齊答：省略號。師：省略號說明什么？生：后面還有話沒有說完。師：那是什么打斷了他們的對話呢？請你豎起小耳朵，去聽一聽。（課件播放：怪物叫聲。）師：你猜這是什么發(fā)出的聲音？生：打呼嚕。生：老虎。生：汽車

7、的響聲。生：獅子的叫聲。師：想不想去看一看它的尊容？（課件出示：怪物圖片。）師：好多同學一看圖片大吃一驚，誰來告訴我這是只什么？生：龍。生：大怪獸。生：熊。生：獅子。師：看來它既不像熊，又不像獅子，好像也不像龍吧。那咱們就用剛才那個同學的命名，它是只大怪獸！那你想用什么詞來形容它？生：兇猛。生：龐大。師：大家想不想去看一看作者爺爺是怎樣描述這只大怪獸的？（課件出示：書中描述怪物模樣的片段。）生齊讀。師：瞧作者爺爺寫的怪物眼睛像一面鑼那么大，手上還長著草。這都是我們在現(xiàn)實中見不到的，這就是童話的第一個特點想象奇特。（師板書：想象奇特。）師：這只怪物瞪著眼，伸著手要干什么？生齊答：吃大林和小林。師

8、：接下來你想知道些什么？生：他們有沒有被吃掉？生：他們逃走了嗎？師：我來告訴大家書中的答案。就在這極其危險的時刻，弟弟小林靈機一動，想出了個逃命的辦法，這個方法不但救了自己，還救了他的哥哥大林。但不幸的是，他們兩個卻從此走散了接下來你又想知道些什么？生：大林走到了哪兒，小林又走到了哪兒？生：他們現(xiàn)在都在干什么？生：他們走散之后又見面了嗎？師：同學們的問題可真多啊。大林和小林自從走散了之后，他們的生活都發(fā)生了巨大的變化。比如大林，他不但變成了一個超級大胖子，還把自己的名字都改成了“唧唧”。他在路上遇到了一個“假天使”，還認了一個大富翁當老爸，甚至變成大胖子的唧唧還去參加了一次別開生面的運動會。大

9、家想不想去看一看？師：請同學們低頭看一看，老師已經(jīng)把內(nèi)容事先放在桌洞里的信封里面了。請你打開信封看看這段話，默讀并用不同的線畫出烏龜、唧唧、蝸牛比賽時的樣子，再想一想你覺得他們?nèi)齻€誰跑得最努力？（生默讀，思考。）生：我覺得烏龜最努力，烏龜伸長了脖子，拼命地爬，貝殼上油亮亮的。生：我認為蝸牛最努力，它把兩根觸角伸得長長的，用力地往前面奔。生：我覺得唧唧爬得最努力，唧唧張著嘴，又重又厚的下巴肉都掛了下了，一晃一晃的。師：請同學們想一想，你怎么能把這些語言文字，用肢體語言表現(xiàn)出來呢？（生練習表演。）師：同學們之所以能把語言文字這么形象地表現(xiàn)出來，得益于童話的另一個特點語言形象。（師板書：語言形象。）

10、師：誰想上來給大家演一演？（選演員。）師：那臺下的同學干什么？生：讀臺詞。生：給他們鼓掌，加油。師：這三個中你最看好誰，你就給誰加油助威。（課件出示：運動會，五米賽跑。課件播放音樂。）師：風和日麗，彩旗飄揚。我們皇家小學校一年一度的秋季運動會又拉開了帷幕，下面進行第一項比賽：五米賽跑。下面由我來介紹一下運動員：站在第一跑道的是蝸牛先生，請你向大家微笑一下吧；站在第二跑道的是唧唧，請你來向大家揮手致意；站在第三跑道的是烏龜小姐，請你也向大家招招手。臺下的觀眾請你們?yōu)樗麄児墓恼瓢?。師：我是這次比賽的裁判長，牛裁判。下面請運動員各就各位，預備跑?。ㄉ硌?。）師：剛才同學們比出了我們自己的結果，蝸牛是

11、倒數(shù)第一，唧唧是第二名 ，而烏龜是我們今天的冠軍。大家想不想知道書中的結果？（課件出示：書中成績插圖。生齊讀。）師：唧唧竟然連蝸牛都沒有跑過，而且這短短的五米賽跑，他們卻跑了整整五小時三十分。這是多么出乎意料啊，這就是童話的有一個特點情節(jié)離奇。（師板書：情節(jié)離奇。）師：這本書的內(nèi)容老師就介紹到這里了，你想知道些什么？生：小林現(xiàn)在怎么樣了？生：大林認為現(xiàn)在的生活令他驕傲嗎？生：大林的心情現(xiàn)在怎么樣？師：這些問題哦答案全都藏在書里面呢。想不想到書中去看一看？有這種想法的不只有你們，你們的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶可能都曾有過這種想法。不信啊，那你請看（課件出示：從2009年往前至1956年大林和小林的所有版本。）師：我所找到的最早的一個版本就是最后這個封面，它是1956年出版的，它已經(jīng)距今五十三年歷史了?？墒峭瑢W們你們知道嗎？這本書的作者卻是于1932年就將本書寫成了，也就是它已有七十七年歷史了。師：有這么好看的書讓我們看，我們最應該感謝誰？生：作者。師：這本書的作者是張?zhí)煲?，他是現(xiàn)代小說家，兒童文學作家。著名作家、文學評論家兒茅盾先生就這樣評價他“他有別人沒有的文學才能巧妙地諷刺和新的文體。” 著名兒童文學家、教育家陳伯吹說：“他需要自己化身為孩子，用孩子心靈想，用孩子眼睛看，然后