學(xué)前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動經(jīng)驗介紹

1、學(xué)前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動經(jīng)驗介紹* 市現(xiàn)有幼兒園處，在園幼兒多名。其中，城區(qū)幼兒園處，在園幼兒多名；農(nóng)村幼兒園處，在園幼兒 多名。城區(qū)幼兒園中，%到達(dá)*市級一類園以上水平， 與農(nóng)村幼兒園相比， 城區(qū)幼兒園雖然在園舍設(shè)備、師資力量等方面有較大優(yōu)勢，但是，在 自然環(huán)境、鄉(xiāng)土文化等方面存在許多差異。為整合資源，形成城鄉(xiāng)互動互補的良性機制，拓展幼兒的視野和 開展空間，全面提高我市學(xué)前教育質(zhì)量，近年來，我們積極開展城鄉(xiāng) 間的多層次、多角度交流活動，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼大課堂，收 到良好效果，得到了廣闊幼兒教師和家長們的充分認(rèn)可。現(xiàn)將我們的做法和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們簡要匯報如下：一、 觀念，翻開幼兒全面、

2、協(xié)調(diào)開展之門學(xué)前教育是啟蒙教育，其主要目 的并不是傳授各種知識和培養(yǎng)小畫家、小琴手、小明星，而是為孩子 們的終生開展做準(zhǔn)備、打根底，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)開展的新時代兒童。當(dāng)前，學(xué)前教育面對的是以獨生子女為主的群體，他們往往缺乏 許多必要的感性知識、交際能力、情感體驗、團隊精神，表現(xiàn)出五谷 不分、孤僻自私、感情貧乏等不良病癥。在這種情況下，即使掌握了大量書本知識和各種技能，也是失敗 的教育。年，我市實驗幼兒園為解決這一問題，與村里集鎮(zhèn)中心幼兒園開 展了結(jié)對子活動，城鄉(xiāng)幼兒園的小朋友可以換位體驗生活，相互結(jié)交 朋友，極大地發(fā)揮了城、鄉(xiāng)兩個方面的學(xué)前教育資源優(yōu)勢，形成了互 動互補的良好態(tài)勢。這一活動引起我

3、們的咼度重視，在總結(jié)經(jīng)驗的根底上，我局對這種手拉手、結(jié)對子的城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼活動進行了面上推廣，要求每 所農(nóng)村幼兒園必須與一所城區(qū)幼兒園建立聯(lián)誼合作關(guān)系，以幼兒之間 的互訪活動為重點，加強溝通聯(lián)系，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼大課堂， 扭轉(zhuǎn)了偏重知識傳授和技能培養(yǎng)的狀況，翻開了幼兒個體全面、協(xié)調(diào) 開展的大門。近年來，我市幼兒園不僅能給孩子們學(xué)習(xí)各種知識、 技能的時機, 而且能讓孩子們從小就有豐富的感性知識、良好的交際能力、豐富的 情感體驗和較強的團隊精神。孩子們在活動中得到了對高山大海、花草樹木、春種秋收、現(xiàn)代 工業(yè)、高樓大廈等感性認(rèn)識，個個見多識廣；大家都交了不少好朋友， 學(xué)會了與人交往、分享快樂

4、、自尊自愛、團結(jié)合作。許多家長反映，聯(lián)誼活動讓孩子找到了朋友找到了樂趣，孩子懂 事了，有愛心了，知道節(jié)約了，性格開朗了。尤其農(nóng)村的自然景色為城區(qū)孩子翻開了一個廣闊天地：綠草、麥苗、小河、梨花，這一切在孩子眼中都是極新鮮的。當(dāng)結(jié)對子的小朋友手拉手來到農(nóng)家小院，孩子們的那份歡欣著實 讓人感動，他們收獲的不僅僅是小伙伴的友誼， 還有他們對山、對水、 對人、對物的認(rèn)識和感情，這一切將深深印在他們的腦海里，成為一 生受用不盡的財富。二、加強指導(dǎo)，讓城鄉(xiāng)聯(lián)誼產(chǎn)生巨大的整合效應(yīng)為產(chǎn)生更大的整 合效應(yīng)，我們注重加強對城鄉(xiāng)聯(lián)誼系列活動的宏觀指導(dǎo)，適時給幼兒 園出一些題目，讓他們帶著主題去設(shè)計、組織、完成聯(lián)誼活動

5、。女口：每學(xué)期進行的兩次聯(lián)誼活動，我們都以做個山里娃、做個城 市小公民、親近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友誼、愛心結(jié) 伴行、聽山里故事、看市區(qū)新貌等為主題，每學(xué)期末，由托幼辦組織 召開一次城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動匯報會，總結(jié)交流，推廣先進經(jīng)驗。在為孩子們構(gòu)建大課堂的同時，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)許多連帶效應(yīng)。女口：城鄉(xiāng)幼兒園之間的許多資源得到共享，農(nóng)村孩子得到了城區(qū) 幼兒園和城里小朋友的幫助，玩上了過去見所未見的玩具，不少城里 孩子也學(xué)會了種花養(yǎng)魚、做農(nóng)村孩子的各種游戲。城鄉(xiāng)幼兒教師之間的協(xié)作、交流日趨緊密，一些農(nóng)村幼兒教師不 僅向城區(qū)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而且還相互進行教育教學(xué)研究，促進了 隊伍素質(zhì)提高。尤其

6、是廣闊教師的組織能力得到了有效鍛煉，每次活動的設(shè)計、 組織，我們都能推出一批富有創(chuàng)意的精品工程。兒童心理咨詢學(xué)研究說明：對學(xué)前兒童的道德教育，在他們還不 具備理解能力之前，指望向他們幼小的心靈里灌輸認(rèn)識和思維是不行 的，關(guān)鍵在于訓(xùn)練，發(fā)生在日常生活中的點滴小事，均隱含著教育機城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動，正是挖掘了這種隱含的教育時機，通過交往，一 些孩子體會了生活的艱辛，一些孩子發(fā)現(xiàn)了他人的溫暖，一些孩子不 再做小氣鬼，一些孩子學(xué)會了尊重他人而這一切正是一個孩子健康 成長的必備條件。幾年來的城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動給我們一個重要啟示：拓展教育空間是做 好學(xué)前教育的一個重要手段，可以整合資源，形成許多連帶效應(yīng)，足 以讓我們

7、在現(xiàn)有的條件下辦出理想的學(xué)前教育。三、積極探索，不斷推進學(xué)前教育聯(lián)誼活動向深層開展我們開展 城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動的初衷是拓展城鄉(xiāng)孩子的生活環(huán)境，為他們更廣闊的大 課堂。實踐中，幼兒、幼兒教師、幼兒園、家長等要素之間的交流溝通 日趨緊密，產(chǎn)生了一系列互動效應(yīng)。為進一步推進城鄉(xiāng)聯(lián)誼向深層次開展，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，適時 推進園與園之間、班與班之間、教師與教師之間、孩子與孩子之間， 甚至包括家庭與家庭之間等多層次、多角度的聯(lián)誼活動。每學(xué)期都開展五個一活動，要求幼兒園開展一次愛心互助活動， 大班孩子要為小班孩子做一次禮儀表演，城鄉(xiāng)幼兒教師之間要舉行一 次根本功大比武，孩子們要結(jié)對子進行一次仙境城鄉(xiāng)游，城區(qū)幼兒園

8、 要精心準(zhǔn)備一次教學(xué)開放周。并推廣了家庭互訪的做法，要求幼兒園積極推進家庭之間的結(jié)對 子活動，家庭聯(lián)誼是一種更為自由、活潑、有效的形式，也是城鄉(xiāng)學(xué) 前教育聯(lián)誼的延伸和開展。眾所周知，家庭是幼兒生活的主陣地，幼兒教育目標(biāo)的落實離不 開家長的協(xié)助和配合。調(diào)動家庭積極性，共同做好幼兒教育往往可以起到事半功倍的效 果。工作中，我們深入開展小手牽大手，家庭結(jié)對子活動，以孩子為 媒介，加強家庭之間的互訪交流，一些城鄉(xiāng)家庭因孩子們的交往而走 到了一起，不少家庭多年后還保持密切聯(lián)系，孩子們相互交換的禮物， 大到衣服、鞋襪，小到鵝卵石、陀螺 都被當(dāng)成寶貝珍藏著，許多家 長感慨地說：通過交往，孩子們快樂成長，性格更健全了，我們做家 長的也從孩子身上學(xué)到了許多。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼大課堂，有利于培養(yǎng)孩子的社 會性交往習(xí)慣，有利于幼兒的心理咨詢健康