幼兒園幼小銜接的常見措施

1、幼兒園幼小銜接的常見措施小朋友進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了很大的變化， 在這個(gè)銜接過程中，很多小朋友表現(xiàn)出無所適從，比如不喜 歡上學(xué)，從心理上排斥一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，感情上接受 不了新天地。觀摩小學(xué) “這樣的情況是很正常的， 不必看作是大事情， 如果在入學(xué)前做好了充分的準(zhǔn)備， 這樣的情況是可以避免 的。”省委第一幼兒園李園長(zhǎng)這樣對(duì)記者說， “歷年來，我們 對(duì)幼小銜接是非常重視的，我們可以簡(jiǎn)單地介紹一下我們幼 兒園今年的安排，首先我們會(huì)組織小朋友到小學(xué)觀摩，認(rèn)識(shí) 一下學(xué)校的環(huán)境，給他們一個(gè)感觀上的認(rèn)識(shí)，消除他們由于 陌生而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校的恐懼，此外，我們會(huì)組織老師跟小學(xué) 老師舉行座談會(huì)，對(duì)幼小銜

2、接出現(xiàn)的問題相互認(rèn)識(shí)和探究解 決辦法，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的辦法。 ” 以多種形式讓孩子 親近小學(xué)為了讓大班孩子對(duì)向往的小學(xué)生活有更多的了解， 自進(jìn)入 7 月份以來，我園組織了一系列的幼小銜接教育活動(dòng)。一是開展“我心目中的小學(xué)”主題繪畫活動(dòng)，通過畫 一畫、說一說孩子們向往的小學(xué)生活；二是組織孩子學(xué)會(huì)整理書包、文具的活動(dòng)，使孩子盡 快適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；三是教會(huì)幼兒正確握筆，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 生活作息習(xí)慣及任務(wù)意識(shí)，幫助孩子輕松愉快的過渡到小 學(xué)；通過組織此次活動(dòng)，孩子們感受到了小學(xué)生活和幼兒生 活是不同的，對(duì)步入小學(xué)充滿了好奇和向往，這種活動(dòng)對(duì)幼 小銜接工作起了很好的促進(jìn)作用。適當(dāng)認(rèn)字

3、 “再者，消除小朋友心理上的恐懼，激發(fā)幼 兒入學(xué)的愿望，在感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備，幼兒園方面可否建 議一些小朋友學(xué)習(xí)一定的文化知識(shí)？“我個(gè)人認(rèn)為，可以教 小朋友認(rèn)識(shí)一些字，但是不提倡寫，不強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆，這些上了 小學(xué)都會(huì)系統(tǒng)地教育，這是符合教育規(guī)律的，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心 孩子學(xué)不到什么東西。 ”建議小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼 兒心理學(xué)同時(shí)、 幼兒教育學(xué)之類的知識(shí)， 增加教學(xué)的趣味性， 另外，還可以開展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒 園的不同， 總之， 搞好幼小銜接工作， 需要多方面共同努力。提高自理能力 加強(qiáng)幼小銜接，幼兒園方面要?jiǎng)?chuàng)造有利 的條件促使小朋友在個(gè)人能力上得到提高是受到家長(zhǎng)好評(píng) 的，比如提高自理能力，要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋， 會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。經(jīng)常組織各種形式 的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的個(gè)人自理能力都是比較重要的。調(diào)整作息 此外，幼兒園為了使幼兒入學(xué)后，能較快地 適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，我們適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí) 時(shí)間、適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠